三年級(jí)上冊語文教案15水上飛機(jī)∣蘇教版

1、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析: 水上飛機(jī)是一篇科學(xué)童話.全文共8個(gè)自然段。第一段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個(gè)究竟。第二至七段寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八段寫水上飛機(jī)聽到報(bào)警后立即前往救援。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】能正確，流利，有感情地朗讀課文?！具^程與方法目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用。2、能用“究竟”、“漸漸地”造句?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】憑借具體的語言材料，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、出示圖片，說起飛機(jī)，我想大家一定不陌生，一定在藍(lán)天，電視上或者課外書上見過它，你能來介紹一下你了解的飛機(jī)嗎？2、其實(shí)飛機(jī)的種類也有很多，有水上加油機(jī)、直升飛機(jī)、轟炸機(jī)、客機(jī)、貨機(jī)，說也說不完，可是其中也一種飛機(jī)連老師都沒見過，它一種新的科技發(fā)明，它的名字叫水上飛機(jī)，誰能用朗讀讀出這種飛機(jī)的特點(diǎn)？（板書課題）3、學(xué)生齊讀課題。4、出示教學(xué)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。二、初

3、讀課文，掃清障礙：1、自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。（1）檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞。遇難 濺起 海鷗 貨輪 喂 救護(hù) 迅速 救援 佩服 森林 談話 究竟 茫茫 輸送求救 遙遠(yuǎn) 漸漸 汲水 奇怪（2）學(xué)習(xí)多音字。難 降 行（3）聽讀課文。觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來，討論如何記憶理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過初讀課文，了解課文中的所要學(xué)習(xí)的生字詞。三、細(xì)讀課文，整體感知：（一）揭示課題1、默讀課文，完成下列表格。水上飛機(jī)種類本領(lǐng)海上救護(hù)機(jī)救援遇難船只水上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗水上運(yùn)輸機(jī)輸送物資水上消防機(jī)撲滅大火2、請(qǐng)同學(xué)們概括這篇課文講了一件什么事？ (一天

4、，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，在交談中，知道這是一架水上飛機(jī)。水上飛機(jī)收到了求救警報(bào)，趕去救援。)（二）梳理課文結(jié)構(gòu) 第一段（第1自然段）小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個(gè)究竟。 第二段（第27自然段）小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。 第三段（第8自然段）寫水上飛機(jī)聽到報(bào)警后立即前往救援遇險(xiǎn)船只?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過表格展示，更清楚的了解水上飛機(jī)。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：（一）學(xué)習(xí)第一部分。1、默讀第1自然段，這條“船”與我們看到的船有什么不同？ （白色船體的兩邊長了一對(duì)大翅膀）2、小海鷗是怎么想的？ （客輪、貨輪，什么樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀

5、的船。）3、猜猜小海鷗會(huì)想什么？會(huì)干什么去了？ （他飛了過去，想問個(gè)究竟）4、“究竟”是什么意思？一詞有什么作用？你能用這個(gè)詞說一句話嗎？ （清楚、明白）。 “究竟”一詞，不但使文章富有情趣，增強(qiáng)感染力，還很自然地引出下文）（二）學(xué)習(xí)第二部分。1、小海鷗向奇怪的大船提了什么問題？奇怪的大船是怎么回答的？ 飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。 水上飛機(jī)笑了：“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。2、小海鷗和大船是怎么說，誰來讀一讀。 出示：“喂，船大哥，你好啊！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。水上飛機(jī)笑了：“

6、我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?（小海鷗非常禮貌，見到了“大船”說“船大哥，你好啊”；知道大船是飛機(jī)后，吃了一驚，要用好奇和佩服的語氣。水上飛機(jī)應(yīng)該用自豪的語氣。）3、水上飛機(jī)的作用是什么？ （可以迅速救援海上遇難的船只。）4、小海鷗聽了，挺佩服他的本領(lǐng)，“挺”說明了什么？ 出示：小海鷗聽了，挺佩服他的本領(lǐng)。 （這個(gè)字說明小海鷗佩服的程度深，也說明水上飛機(jī)的本領(lǐng)大）5、水上飛機(jī)有幾個(gè)兄弟，它們各有什么本領(lǐng)？ 出示：水上飛機(jī)接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火” 海上救護(hù)

7、機(jī) 救援船只 海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資 海上滅火機(jī)撲滅大火6、省略號(hào)有什么作用？可以用“有的有的有的”句式說一句話嗎？ （省略事情表示水上飛機(jī)不僅僅只是以上所舉的幾種，還有其他種類，不能一一列出，留給我們充分想象的空間。） （水上巡邏機(jī)、水上偵察機(jī)、水上布雷機(jī)、水上搜索機(jī)、水上監(jiān)測機(jī)、水上加油機(jī)、水上飛機(jī)可用于執(zhí)行多種任務(wù)，主要用于海上邊界、經(jīng)濟(jì)區(qū)的巡邏、軍事上則用于指揮、偵察、反潛，如果安裝相應(yīng)的武器，也可用于作戰(zhàn)。它還可以進(jìn)行客貨運(yùn)輸、行政公務(wù)聯(lián)絡(luò)、緊急醫(yī)療救護(hù)、搶險(xiǎn)救援、郵遞、水面生態(tài)監(jiān)測、航空照相、商業(yè)旅游、體育運(yùn)動(dòng)以及用于森林保護(hù)等。）（三）學(xué)習(xí)第三部分。 出示：他們正

8、談得高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)?！皩?duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”他告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。1、“突然”表明了什么？ （這句話承上啟下，突出了海上風(fēng)浪的變化?！巴蝗弧北硎境龊跻饬稀⑼蝗缙鋪?，預(yù)示著海上航行的船只可能遇險(xiǎn)）2、水上飛機(jī)是怎樣執(zhí)行救援任務(wù)的？ （水上飛機(jī)迅速地滑行起來，漸漸地離開了海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。）3、“漸漸地”是什么意思？你能用這個(gè)詞寫個(gè)句子嗎？ （表示程度或數(shù)量的逐步增減。） 結(jié)合：迅速，隨即等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一

9、個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了.）4、“迅速”一詞兩次出現(xiàn)，有什么作用？ （強(qiáng)調(diào)了海上救援刻不容緩，也顯示了水上飛機(jī)的特殊功能）（四）聽課文朗讀，再次感悟。（五）拓展延伸 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、小海鷗想：（客輪）、（貨輪），啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種（長翅膀的船）?！彼w了過去，想問個(gè)究竟。2、“飛機(jī)？（你怎么掉到海里去啦？）”小海鷗吃了一驚。3、水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是（海上救護(hù)機(jī)），可以（迅速救援海上遇難的船只。）”“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)

10、。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。4、小海鷗聽了，（挺佩服）他的本領(lǐng)。課本、報(bào)

11、刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。5、水上飛機(jī)接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從（海上起飛

12、），參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只（輸送物資）；還有的能從海中（汲水），去撲滅森林的大火”教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生緊扣課題提出問題，點(diǎn)燃思維的火花。五、課堂總結(jié)：1、教師小結(jié)：水上飛機(jī)有那么多的兄弟，個(gè)個(gè)神通廣大，本領(lǐng)高強(qiáng)，小海鷗從好奇到佩服，對(duì)水上飛機(jī)的種類、作用有了許多了解，相信水上飛機(jī)這種飛機(jī)家族中的新伙伴會(huì)在我們的生活中發(fā)揮更大的作用的?！驹O(shè)計(jì)意

13、圖】總結(jié)全文，升華情感與作者產(chǎn)生共鳴。六、布置作業(yè)： 剛才通過同學(xué)們的想象，我們了解了水上救護(hù)機(jī)在救援遇難船只時(shí)發(fā)揮的作用，其他水上飛機(jī)是如何飛作用的呢？你能選擇一種水上飛機(jī)，給大家介紹一下嗎？板書設(shè)計(jì)15水上飛機(jī)（樣子）                     （種類）          

14、0;     （作用）兩個(gè)大翅膀                     救護(hù)機(jī)                 救援船只戰(zhàn)斗機(jī)                 參與戰(zhàn)斗運(yùn)輸機(jī)                 輸送物質(zhì)滅火機(jī)