新北師大二年級數(shù)學(xué)上冊

1、第七單元 ：分一分與除法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷一系列的分物活動(dòng)，體會(huì)平均分的意義，積累分物經(jīng)驗(yàn)。2、結(jié)合具體情境，初步理解除法意義，會(huì)寫除法算式，知道除法各部分名稱，能正確選擇乘法口訣求商，初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單問題。3、結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍有關(guān)的簡單實(shí)際問題。4、感受除法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)成功的快樂。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境，初步理解除法意義，會(huì)寫除法算式，知道除法各部分名稱，能正確選擇乘法口訣求商，初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單問題。2、結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍有關(guān)的簡單實(shí)際問題。單

2、元教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步理解除法意義，會(huì)寫除法算式，知道除法各部分名稱，能正確選擇乘法口訣求商，初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單問題。單元學(xué)時(shí)：教學(xué)過程：分物游戲71教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。過程與方法目標(biāo)：注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)

3、1、談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來后，開始分桃子。 2、板書課題 二、問題探究 1、同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？） 2、磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。 師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書： 3、評價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？ 板書:同樣多 4、請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。 5、出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6、出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多、 三、體驗(yàn)感悟 1、師問： 一個(gè)奧

4、運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)？ 2、師出示 8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？ 四、實(shí)踐應(yīng)用 1、試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？ 一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。 2、下課后，請同學(xué)們 細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說 五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 教學(xué)反思：分物游戲 練習(xí)課72教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：在習(xí)題練習(xí)中

5、進(jìn)一步理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得小猴子分桃子嗎？他們是怎么分的？你認(rèn)為它她們怎樣分才不會(huì)導(dǎo)致吵架？引出平均分，體會(huì)平均分的重要性。二、習(xí)題鞏固。1、老師這里有9朵花，3個(gè)花瓶，現(xiàn)在來時(shí)要求每個(gè)瓶子里必須裝有同樣多的花朵，請你給老師分一分，看看每個(gè)瓶子里放幾朵？可以怎樣分？一只一只，兩只兩只2、有14支鉛筆，要把它放在2個(gè)文具

6、盒中，平均每個(gè)盒子放幾支？3、淘氣家的柜子有三層，這天，媽媽在超市買了15個(gè)杯子，你打算怎么樣分？小組內(nèi)說一說。說一說哪一種分法最合理？（平均分）4、有16個(gè)氣球，老師要把它分給4個(gè)小朋友，想一想沒人分幾個(gè)、怎樣分，他們才不會(huì)發(fā)生糾紛？小組內(nèi)說一說。說一說哪一種分法最合理？（平均分）5、用小圓片代替橘子擺一擺，填一填，18個(gè)橘子。 平均分成2份，每份有（ ）個(gè)。 平均分成3份，每份有（ ）個(gè)。 平均分成6份，每份有（ ）個(gè)。 平均分成9份，每份有（ ）個(gè)。6、小組內(nèi)說一說并提出問題，可以用平均分的問題。三、課外延伸同學(xué)們，在日常生活中你遇到過什么平均分的事情？與同學(xué)交流一下。分蘋果7-3教學(xué)目

7、標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)平均分的兩種不同形式，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。 過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過獨(dú)立操作與交流合作，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、20個(gè)圓片教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè) 1、談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分、 2、板書 二、問題探究 1、出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片，看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？ 學(xué)生動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)結(jié)果。生1：我1個(gè)1個(gè)分，每堆分4個(gè)。生2：我2個(gè)2個(gè)分，每堆分4個(gè)。生3：我用

8、口訣“三四十二”來解決的，知道每個(gè)人分4個(gè)。2、用乘法口訣來幫助我們解決平均分問題，這個(gè)辦法，值得大家學(xué)習(xí)。這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的平均分，這里有一個(gè)新問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)塑料袋？學(xué)生獨(dú)立思考或具體操作，再與全班同學(xué)交流。3、老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢? A老師巡視，指導(dǎo)。 B老師邊聽匯報(bào)邊板書： 12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。 三、深化、升華。小組討論：分得的份數(shù)與每份的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？能運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣知識想一想嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：每份的個(gè)數(shù)×分得的分?jǐn)?shù)=蘋果的總數(shù)四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲

9、嗎？ 六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本教學(xué)反思：分蘋果 練習(xí)課74教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 過程與方法目標(biāo)：在習(xí)題中進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過獨(dú)立操作與交流合作，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、20個(gè)圓片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入什么是平均分？含義有兩層含義：一是平均分成幾份；二是每份分得的同樣的。二、習(xí)題鞏固。1、小兔運(yùn)蘿卜。課本61頁第1題。 出示第一題的“小兔運(yùn)蘿卜”主題圖。這兩只小兔用課余時(shí)間，幫助農(nóng)民伯伯收蘿卜呢！它們費(fèi)了好大的功夫，拔

10、到了12根蘿卜。但是它們好像有點(diǎn)不開心，好像遇到了什么難題，我們一起去看一看吧。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的問題，讓它們獨(dú)立解決，再利用這個(gè)具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的問題。2、小松鼠分松果。課本61頁第2題。 出示第二題的“小松鼠菜松果”主題圖，讓學(xué)生猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)，最后提出問題：每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？讓學(xué)生圈一圈或用學(xué)具擺一擺，把結(jié)果寫在書上的方框內(nèi)。匯報(bào)交流時(shí)，用乘法口訣計(jì)算松果共有3×6=18個(gè)的。3、圈一圈，算一算。課本61頁第3題。 一共收了多少個(gè)西瓜？每個(gè)紙箱裝4個(gè)西瓜，需要多少個(gè)西瓜？4、這些小朋友可以怎樣

11、站隊(duì)？課本61頁第4題。有24個(gè)小朋友上操站隊(duì)，可以怎樣排？每排站3人，站8排；每排站8人，站3排；每排站4人，站6排；每排站6人，站4排。三、課堂小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課在練習(xí)中你又收獲了什么？分糖果75教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性和合理性。2、認(rèn)識有余數(shù)的平均分。過程與方法目標(biāo)：使用表格記錄平均分具體的過程，并獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)除法的意義 教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡單的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小圓片，小棒教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè) 小

12、朋友們，今天老師給你們帶來了4個(gè)小客人，為了表示對他的歡迎，老師還準(zhǔn)備了50塊蘋果來招待他們。如果分的讓他們每個(gè)人都滿意，應(yīng)該怎樣分呢？二、問題探究 1、自由分。 用四個(gè)小圓片代表4個(gè)小朋友，拿出50根小棒代替糖果，兩人一組分一分。找學(xué)生說說是怎樣分的？生1：可以1塊1塊的分；生2：可以2塊2塊的分，分6次，每人分得12塊，最后剩2塊；生3：這么多，可以5塊5塊的分，分2次再2個(gè)2個(gè)分，每人分得12塊，最后剩2塊；.2、探索用表格記錄平均分。投影顯示淘氣和笑笑的兩種表格，看看他們是怎么分的。找學(xué)生說說淘氣和笑笑分的方法。3、嘗試用表格記錄平均分。你是怎樣分的？填一填。投影顯示學(xué)生的記錄結(jié)果。用

13、表格記錄平均分有什么好處？生1：這樣記錄不容易出錯(cuò) 。 生2：看上去很清楚。4、孩子們，你們真的很棒，即分的準(zhǔn)確又記的認(rèn)真，4個(gè)人都很滿意。三、體驗(yàn)感悟。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 教學(xué)反思：分糖果76教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在動(dòng)手操作中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。 過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)合作意識的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)除法的意義 教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡單的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表格，豆子教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。同學(xué)

14、們，上一節(jié)課我們幫四個(gè)小朋友糖果，我們認(rèn)識了表格，并學(xué)會(huì)記錄表格，這節(jié)課我們繼續(xù)來探索利用表格平均分。二、問題研究。1、分一分，填一填。把30根小棒平均分給你們組的同學(xué)。說一說可以怎樣分？（為了方便起見，4人1組）說一說可以怎樣分？分一分，把分過的過程記錄下來。姓名第1次第2次第3次第4次每個(gè)小朋友分到（ ）根，還剩( )根。2、學(xué)校買來70本圖書，平均分給二年級3個(gè)班。 說一說可以怎樣分？分一分，把分過的過程記錄下來。（表格 ： 略）3、做游戲。拿出事先準(zhǔn)備的豆子若干，2人以小組合作完成。把一些豆子放在袋子中，一位小朋友抓一把豆子。如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；能平均分成3份，得3分

15、；如果既能平均分成2份又能平均分成3份，得6分；其他的情況不得分。每人做3次試驗(yàn)?？偡指愕毛@勝。全班交流 讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評價(jià)哪個(gè)小組做的較好。 三、課堂小結(jié) 今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？ 分香蕉77教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。 過程與方法目標(biāo)：掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過程。教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式

16、之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè) 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖 誰能把這幅圖意說給大家聽？學(xué)生說圖意。（板書課題）二、自主合作，學(xué)習(xí)新知1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題? 把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少? 同學(xué)用小棒代表香蕉分一分、 2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號是：÷ 讀作:除以 算式：12÷2=6（根）（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示嗎?） 3、講解除法算式中各部分名稱 1 2 ÷ 2 = 6 被除數(shù) 除

17、號 除數(shù) 商 12 ÷ 2 讀作：12除以2 在題中12、2、6分別表示什么意思，同桌之間說一說。4、體驗(yàn)感悟。 這時(shí)候，猴兄弟倆最好的一個(gè)好朋友來了，猴媽媽建議它倆拿香蕉出來3人平均分著吃，它們一個(gè)怎樣分呢？你能用除法的算式表示出來嗎？解析：也就是平均分成3份，每份分4根，除法算式是：12÷3=4（根），12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。這里12表示香蕉總數(shù)，3表示份數(shù)，4是個(gè)數(shù)。5、智慧老人看小朋友們這么聰明，也想考考大家，他把這些香蕉裝在4個(gè)盤子里，你能幫他算一算每個(gè)盤子里放幾個(gè)香蕉嗎？學(xué)生獨(dú)立完成這道題。交流訂正。三、體驗(yàn)感悟 出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用

18、除法算式表示 組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 五、布置作業(yè) 教學(xué)反思： 分香蕉 練習(xí)課78教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：在實(shí)踐練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。 過程與方法目標(biāo)：再次熟悉除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過程。教學(xué)重點(diǎn)： 能在具體題目中解決完成除法問題。教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 除法各部分名稱：1 2 ÷ 2 = 6 被除數(shù) 除號 除數(shù) 商 讀作：12除以2等于6明

19、白各部分在具體題中所表示的意義。 二、練習(xí)鞏固。1、圈一圈，填一填，出示圖，讓學(xué)生在題中自己提問題。并說一說算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。現(xiàn)在有8根骨頭，要把它平均分給2只小狗，平均每只小狗得到幾根骨頭？8÷2=4（根） （口訣：二四得八）16條金魚，每4條分成1份，可以分幾份？16÷4=4（條） （口訣：四四十六）2、12架飛機(jī)。寫出算式后，說一說每一部分在題中所表達(dá)的意思。 一共有多少架飛機(jī)？2×6=12（架） 6×2=12（架）每3架飛機(jī)編成1組，可以編成幾組？12÷3=4（架） （口訣：三四十二）每4架飛機(jī)編成1組，可以編成幾組？ 12

20、47;4=3（架） （口訣：三四十二）平均編成6組，每組有幾架飛機(jī)？12÷6=2（架） （口訣：二六十二）3、有一共18塊橡皮。每6塊橡皮裝1盒，可以裝幾盒？ 18÷6=3（盒） （口訣：三六十八）平均裝在3個(gè)盒子里，每盒裝幾個(gè)？ 18÷3=6（盒） （口訣：三六十八） 說一說每一部分在算式中的意義。4、說一說，畫一畫。 16÷4=4圍繞這個(gè)算式，編寫題目。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，加深對所學(xué)知識的記憶和應(yīng)用能力三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？有什么收獲？你們覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？練習(xí)五79教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：

21、 能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。 過程與方法目標(biāo)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。除法各部分名稱：1 2 ÷ 2 = 6 被除數(shù) 除號 除數(shù) 商 讀作：12除以2等于6明白各部分在具體題中所表示的意義。二、動(dòng)手操作： 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖義，左圖，一共有10個(gè)扣子，每件衣服上訂5顆扣子；右圖，一共有21個(gè)果子，由3只小刺猬來運(yùn)?？梢跃妥约韩@得的信息，提出除法問題，并解決。2、藍(lán)

22、黃兩種汽車，共16輛每2輛汽車編成1組，可以編成（ ）組？16÷2=8（輛）每4輛汽車編成1組，可以編成（ ）組？ 16÷4=4（輛）每8輛汽車編成一組，可以編成（ ）組？16÷8=2（輛）3、分南瓜。獨(dú)立完成。集體交流、匯報(bào)。 4、讓學(xué)生結(jié)合情境圖，說一說算式中每個(gè)數(shù)的意思。學(xué)生獨(dú)立完成此題。5、根據(jù)題目中的情境，鞏固對乘法和除法關(guān)系的認(rèn)識，以及由一個(gè)乘法口訣所引申出來的2個(gè)乘法算式和2個(gè)除法算式。 三、知識應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事 學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。 先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣和語言表達(dá)能力。 四、小組活動(dòng)：看算式

23、編故事 1、讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問題。 2、組內(nèi)交流；3、集體匯報(bào)。 五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你又收獲了什么？ 小熊開店710教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用25 的乘法口訣求商。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境下收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用收集信息解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系，領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡潔的思維方法和廣泛應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型，教學(xué)難點(diǎn)：拓展對“除法意義”

24、的理解,認(rèn)識和運(yùn)用的空間力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè) 師：剛才你們聽到了什么聲音？ 生：鞭炮的聲音。 師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好? 電腦出示課件主題,板書:小熊開店 小熊請我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖) 請小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說。 二、問題探究 小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給

25、難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎? 1、算一算:買4輛坦克要多少錢？ 1)獨(dú)立思考    2)獨(dú)立列式 3)交流匯報(bào) ：4×5=20（元）或5×4=20 2、20元可以買多少輛坦克? 生1：買第一輛花費(fèi)5元錢：20-5=15（元）買第二輛花費(fèi)5元錢：10-5=10（元）買第三輛花費(fèi)5元錢：10-5=5（元）買第四輛花費(fèi)5元錢：5 -5=0（元）生2：1輛5元，2輛10元.生3 ：幾和5相乘是20得知。20÷5=4 （四五二十）3、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢? 獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你

26、們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4×5=? 20÷4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、請小貓、小兔各提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并解答，說說用到哪句乘法口訣。小貓：我有40元錢，可以買幾個(gè)風(fēng)箏？小兔：我有21元錢，可以買幾個(gè)球？5、老師的問題 現(xiàn)在老師有個(gè)問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個(gè)？買皮球呢？ 1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算      2）學(xué)生反饋 3）將答案寫到書上 4）解決“買什么東西，正好用完24元？” 引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法6、學(xué)生根據(jù)圖自己提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并獨(dú)立完成。三、課堂小結(jié)。小

27、朋友們，這節(jié)課你最大的收獲是什么？教學(xué)反思：小熊開店 練習(xí)課711教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性。過程與方法目標(biāo)：能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型教學(xué)難點(diǎn)：拓展對“除法意義”的理解,認(rèn)識和運(yùn)用的空間力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。 要過冬了，勤勞的小螞蟻正在吧自己的小家搬到暖和的地方去，可是庫房里有那么多的糧食，于是螞蟻媽媽讓孩子去搬糧食，一次性把糧食搬走，可是又不知道到底派幾個(gè)螞蟻去合適，聰明的小朋友，你能幫幫

28、它們嗎？出示螞蟻搬家圖。說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？說說你是怎么解決的。共有27粒米，一只螞蟻一次只能搬3粒米，幾只螞蟻才能一次性搬完呢？二、實(shí)踐鞏固 1、 植樹。共有24棵樹苗，每行載4棵可以載多少行？平均分給3個(gè)小組去載，每組載多少棵？（學(xué)生獨(dú)立完成后訂正）2、 練一連 。小鳥回家 出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意， 獨(dú)立完成，集體交流并訂正。樹林里建了4所房子，鳥兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來找自己的新家現(xiàn)在我們和小鳥一起找吧。疑問：都找到了嗎？有些小鳥為什么沒有找到自己的家？看來還需要建一所房子。3、動(dòng)物賽跑采取比賽的形式，說出答案，并說說用了那一句口訣。三、拓展延伸結(jié)合日常生活

29、及你身邊發(fā)生的事，提出一個(gè)可以用除法解決的問題，并嘗試解答。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？快樂的動(dòng)物712教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。 過程與方法目標(biāo)：初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、問題情境 談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書課題，播放課件） 二、問題探究 師：同

30、學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動(dòng)物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？ 師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？ 師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3，6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書） 生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。 師：如果又來了

31、3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解： 現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍） 師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來求9是3的幾倍，誰會(huì)？（把6÷3=2改成9÷3=3） 三、體驗(yàn)感悟 1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？ 2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。 3、

32、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3 小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4 四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識呢？教學(xué)反思：快樂的動(dòng)物 練習(xí)課713教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 在實(shí)際問題中能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。 過程與方法目標(biāo)：在習(xí)題練習(xí)中使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

33、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。倍數(shù)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，要用除法計(jì)算。解題方法：一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=倍數(shù)。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算；一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。二、練習(xí)鞏固。1、試一試 創(chuàng)設(shè)文具店情境，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，完成習(xí)題，在習(xí)題中理解和鞏固倍數(shù)的關(guān)系。小兔子：我買了1支鉛筆，花了5元；小花牛：我買了3支鉛筆，花了6元；小狐貍：我花的錢是小兔子的4倍。理解倍數(shù)的關(guān)系，讀懂題意。（1）小花?；ǖ腻X是小兔的幾倍？小兔子：2元小花牛：2元、2元、2元（2）小狐貍花了多少錢？小兔子：2元小狐貍：2元、2元、2元、2元2、練一練（1）第1、2、3

34、題，圈一圈，畫一畫，填一填，進(jìn)一步體會(huì)倍數(shù)的意義。（2）第4題，看圖比一比，完成。（3）第5題。數(shù)一數(shù)，根據(jù)三角的根據(jù)個(gè)數(shù)來求算倍數(shù)。（4）第6題，算一算。面包車：我車上有6名乘客；大客車：我車上的乘客數(shù)數(shù)是面包車上的4倍；小轎車：面包車上的乘客數(shù)是我車上的2倍。獨(dú)立完成后交流。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課，你有什么收獲？花園714教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)：通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理

35、解“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)  引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？ 師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。 二、問題探究 1、理解圖意： 出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，從圖中你知道了什么？蝴蝶：我們有四只蜻蜓：我們有12只小鳥：我們有9只蜜蜂：我們的只數(shù)是小鳥的3倍2、提出問題： 同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時(shí)鼓勵(lì) （1）蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？（2）蜜蜂有幾只？3、解決問題 用你喜歡的方法畫一畫可以分別用不同的符號代替蝴蝶、蜻蜓、小鳥、蜜蜂。（1）蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？蝴蝶蜻蜓×××× ×××× ××××也可以用其他符號代替。（2）蜜蜂有幾只？小鳥9只蜜蜂9只 9只 9只三、體驗(yàn)感悟 什么是“2倍”，畫一畫，并舉例說一說。小組之間相互討論，然后全部同學(xué)交流。四、課堂小結(jié) 你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 五、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本教學(xué)反思：花園 練習(xí)課715教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 在具體習(xí)題中正確解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。過程與方法目標(biāo)：通