蘇教版小語五上第3單元表格式教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 第3 單元集體備課單元名稱第3單元教時數(shù)14-16課時教 材分析 本單元4篇課文分別為成語、文學(xué)、民間、寓言故事。成語故事和寓言故事重在說理，文學(xué)故事和民間故事重在贊人。推敲這個故事歷來為文人所津津樂道，內(nèi)涵非常豐富。在教學(xué)中我們要把握主要目標(biāo)，立足文本，引導(dǎo)學(xué)生在生動有趣的故事學(xué)習(xí)和扎實有效的語言訓(xùn)練過程中，體會賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的可貴精神，感受祖國語言文字的博大精深，懂得作文時斟酌文字的重要性，并能付之實踐。嫦娥奔月這個民間流傳的故事，以欣賞課文所講的凄美感人的故事，謳歌了正義，鞭韃了丑惡。中秋之夜，吃著月餅，回憶美麗動人的傳說

2、，體會今天幸福生活，進而感悟愿意為他人付出的真情實感。課文從“后羿射日”開始娓娓道來，詳略得當(dāng)，人物的形象在情節(jié)展開的過程中表現(xiàn)得栩栩如生。教學(xué)時要抓住重要的段落，理解和感悟并重，讓學(xué)生在有感情地朗讀訓(xùn)練中，體會文章的中心，領(lǐng)會整理表達(dá)的思想感情。讀書莫放“攔路虎”為了加強課外閱讀的指導(dǎo)。該文就屬于這一類，主要是指點讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這類課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。伊索寓言課文里面的三則寓言，前兩則我們耳熟能詳。從學(xué)生的認(rèn)知水平來看，可能第一則寓言的寓意需要教師了解生活作適當(dāng)?shù)狞c撥，而第二則寓言的教學(xué)，教師可結(jié)合課后練習(xí)3來落實相關(guān)訓(xùn)練。第三

3、則寓言的教學(xué)可與狐貍和烏鴉這則寓言對照著進行，讓學(xué)生正反兩方面獲得多元的感悟。當(dāng)然，這三則寓言的主體價值，即那句畫龍點睛之筆一定要在教學(xué)中得到落實，包括這種形式，最后也要總結(jié)歸納，便于學(xué)生今后課外閱讀。為了落實課標(biāo)關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，蘇教版語文教材在高階段每冊的第3單元，安排了“我讀書我快樂”的欄目，給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，這一冊要求學(xué)生閱讀伊索寓言，與12課的內(nèi)容相呼應(yīng)，希望老師們予以重視。教學(xué)目標(biāo)1、品味寓言和民間故事的語言，積累詞句；能根據(jù)文字描寫，想象畫面，理解故事情節(jié)。2、理解故事內(nèi)容，能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。3、借助課文中

4、的具體語言材料，引導(dǎo)學(xué)生了解實際生活，探討、感悟故事所蘊涵的道理，并能從中受到啟發(fā)。4、提高閱讀能力，鼓勵學(xué)生勤查字典或詞典，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教后效果分析目標(biāo)達(dá)成情況存在問題與改進辦法教學(xué)設(shè)計方案課 題8、成語故事課時（課型）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地朗讀課文，初步知道三則成語故事的內(nèi)容。2、學(xué)會本課的八個生字，認(rèn)識四個二類字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：學(xué)會本課的八個生字，認(rèn)識四個二類字。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)難點：初步知道三則成語故事的內(nèi)容。 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整與重建一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。

5、三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。四、精選課文一部分，品讀感悟五.精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善1、在我國語言的寶庫中，成語是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語中包含著一個個生動的故事。了解這些成語故事，既能增長知識，又能積累語言。這節(jié)課咱們來召開一次成語故事會。2說到成語，你的腦海中是不是涌出了一個個妙趣橫生的成語故事，把你想到的成語說給大家聽聽吧！3今天咱們又能學(xué)到三個成語，而且還能聽到三個有趣的成語故事呢！1通過預(yù)習(xí)，你們知道我們要學(xué)的是哪三個成語故事嗎？（學(xué)生交流，師板書自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛）老師先來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。2.出示生字詞：（生字用紅色突出，二類字用粉紅色突出）自相矛盾、楚國、賣矛、銳

6、利、墻壁、逼真、神韻、戳穿、腮幫、張僧繇、唬人、騰空、張口結(jié)舌、驚嘆不已。3生字書寫。你想給同學(xué)們哪些友情提醒呢？4預(yù)習(xí)過程中，弄懂了哪些詞語的意思。（可以放在句子中去理解詞語的意思） 5生字會了，詞語的意思也理解了，下面你能把課文中的三個故事正確地讀一讀嗎？1.剛剛這幾位同學(xué)已經(jīng)為我們朗讀了這三個故事，下面你能用自己的語言把這三個故事復(fù)述出來嗎？（要求：內(nèi)容要具體，有條理，使人能聽明白。）2.出示三個成語故事的圖片，選一個簡單的故事講一講嗎？3.請三個同學(xué)講故事，老師認(rèn)真聽，并簡要點評。4.師：今天我們要學(xué)的就是這三個成語故事， 我們已經(jīng)有所了解了，現(xiàn)在該怎么學(xué)呢？1.我們可以抓住重點詞語來

7、品一品人物的言行，從而整體把握這個成語故事。4.集體交流故事。a.自相矛盾（注重演）楚國人是怎么夸自己的矛和盾的？b.濫竽充數(shù)思考：他是怎么演奏的？找有關(guān)的句子。c.畫龍點睛。張僧繇的畫的龍是什么樣子的？從這里你感受到張僧繇的畫技怎樣？5.我們品人物言行，可以感悟栩栩如生的人物形象。同學(xué)們知道很多成語故事，我們不難發(fā)現(xiàn)一個品人物言行讓我們從短短的成語感悟到其中無窮的韻味。成語具有高度的概括性，用語精練，表意豐富，言簡意賅，表現(xiàn)力極強。下一節(jié)課咱們就每個成語所表達(dá)的意思，蘊含的道理，做進一步的研究。2.學(xué)生相互交流成語。二、2、指明學(xué)生讀，其余學(xué)生糾正。（注意字音：楚、戳、銳（翹舌音）腮、僧（平

8、舌音）盾、韻（前鼻音）-(開火車讀 男女生讀)“矛”字最后一筆是撇，別漏寫了；“賣”和“買”要區(qū)分，上面還有個十字頭；“壁”是土字底。我的矛銳利的很，隨你什么盾它都能戳穿。（理解“銳利”）這四條龍張牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都沒有畫上眼睛。（理解“逼真”）那個楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了。（理解“張口結(jié)舌”）。5.指名學(xué)生朗讀（在讀的過程中相互正音。）三、4、學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)成語故事的方法、內(nèi)容。四、1、學(xué)生再讀讀課文2.我國的文學(xué)就像一枚橄欖，越嚼越有味道，再讀課文，對人物有什么理解，拿出筆來,學(xué)生自己劃劃，注一注。3.組內(nèi)挑選故事并交流。五、1、辨字組詞：矛（ ） 賣（ ）銳（ ）壁（

9、） 予（ ） 買（ ）說（ ）劈（ ）2、 第8課有三個成語故事，分別是 、 、 。其中濫竽充數(shù)的主人公是（ ），畫龍點睛的主人公是（ ）朝時的畫家（ ）。 教學(xué)設(shè)計方案課 題8、成語故事課時（課型）第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1.能流利、有感情地朗讀自相矛盾和濫竽充數(shù)。 2.理解故事的內(nèi)容，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗知道兩個成語的意思。 3.憑借課文中具體的語言材料，進行朗讀感悟，發(fā)展學(xué)生的開放思維能力和想象能力，促進學(xué)生智慧的發(fā)展，在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點：講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。 教學(xué)難點：了解生活實際，明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)

10、整與重建一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、品讀感悟成語。三、檢測反饋精讀自相矛盾：（1） 激趣。1.師：同學(xué)們，生活中的人形形色色，如果按智慧劃分的話，大概可分為這么三類人一一類是愚蠢的人，思維力低下，愚笨可笑；一類是平凡人，思維力一般，平平常常；還有一類自然就是聰明人，思維力超常，善于動腦思考，會跳出一般人的思考方式。同學(xué)們，你們想成為哪類人？ 師：要做聰明人，就要學(xué)會從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。（板書：學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)） 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則成語故事：自相矛盾。（揭題齊讀） 2出示“矛”和“盾”的圖片，同學(xué)們你們知道這是什么嗎？簡介“矛與盾”。 3播放自相矛盾的FLASH。你們喜歡這個故事嗎？（二）品

11、悟。1.提示：請大家自讀這個成語故事，初步感受文中人物留給你的印象？他們是愚蠢的人，是平凡的人還是聰明的人？可以在旁邊寫上一些批注。“夸口”是什么意思呢？我們一起來看“夸”字，它的上半部分是一個“大”字，你能說說這表示什么意思？（夸口就是“說大話”的意思）再朗讀，效果會更好一些。那再來看一看它的下半部分是什么字？（“虧”字）你能用“虧”字組詞嗎？那你們知道了說大話的下場是什么呢？C、同學(xué)們這個生意人矛的特點是什么？E、如果你是圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？出示句子，指導(dǎo)讀好問話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語氣。） F、在大家的追問中，那個楚國人只能“張口結(jié)舌”是什么意思？他為什么張口

12、結(jié)舌？師小結(jié)：這賣矛盾之人被圍觀者一說，羞得張口結(jié)舌，無言以對。要是他還有點聰明的話，他心里會怎么想怎么做？4拓展明理：配音自相矛盾的FLASH，加深對課文內(nèi)容的印象?，F(xiàn)在明白“自相矛盾”的意思了嗎？請大家用自己的語言來說一說。(比喻一個人的言語或行為前后抵觸。)(2)那個人售物時說話前后矛盾,會有什么后果？精讀濫竽充數(shù) （一）解題1師板書：濫竽充數(shù)）同學(xué)們，明白了題目的意思，對于我們學(xué)習(xí)整篇課文是很有幫助的。那你們知道“濫竽充數(shù)”中的“竽”是什么意思呢？（竽：是古代的一種樂器，在這個詞語中是指“吹竽”的意思，出示圖片）充數(shù)呢？就是蒙混其中，充數(shù)字。關(guān)鍵是這個“濫”，這里有幾種解釋：1）壞的；

13、2）不加選擇的；3）不會。（二）品悟：南郭先生為什么不會吹竽卻能得到與別人一樣多的俸祿：1、提示任務(wù)：自主學(xué)習(xí)要求：自己讀讀課文前半部分，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿? 看到這句話，我們能聯(lián)想到一些詞語：叫做裝模作樣、裝腔作勢（教師板書：合奏）指導(dǎo)朗讀點評再指名齊讀(2)就是這樣一個不會吹竽的人混在演奏隊伍中，居然也得到了和別人一樣的俸祿（理解：俸祿：封建時代官吏的薪水）但是故事的結(jié)尾卻說“只好”逃走了？同學(xué)們，什么叫“只好”？師生交流：品讀感悟南郭先生為什么只好逃走：1提示任務(wù)：為什么南郭先生只好逃走了呢？請同學(xué)們迅速瀏覽課文，告訴我答案。指名用“不要而要”

14、造句。（教師板書：獨奏）（2）如果你是此時的南郭先生，聽到這個消息，你又什么反應(yīng)，你會想些什么？4、教師小結(jié)：“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么？（師生交流）（比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。）5、拓展感悟：(1)你們想對東郭先生說些什么？你們對東郭先生還有什么好的建議？(2)老師送大家兩句名言：（有真才實學(xué) 展鯤鵬大翅）（混得一時，混不得一世。）希望東郭先生的教訓(xùn)，各位同學(xué)銘記。1、填空：自相矛盾的意思是：（ ）?，F(xiàn)在比喻（ ）。濫竽充數(shù)的意思是：（ ）?，F(xiàn)在比喻（ ）。1、填字成。 自相 、 電 雷 充數(shù)、 畫龍點

15、、 烏云 張 舞 、 不已、 口 舌2.復(fù)述三個故事。（要求簡潔） 2.自主閱讀：學(xué)生自讀，寫批注。3.展示交流。A、見過有人做買賣嗎？哪些買賣人會在集市上吆喝些什么呢？ B、大家來看看樣一個句子(出示：他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它?！? 誰來模仿買盾人吆喝一下。學(xué)生自由練習(xí)-指名-點評-指名-一起吆喝。（不要很整齊，但是吆喝的味道要出來） C、學(xué)生回答，教師板書（矛 戳得穿）D、此時，學(xué)生評價，這個楚國人屬于哪類人？（并說說理由）E、出示句子，指導(dǎo)朗。（設(shè)置孩子、中年人、老人，學(xué)生品味語氣。） F、（張著嘴巴說不出話來。）能換個詞嗎？（啞口無言、目瞪口呆、理

16、屈詞窮、無話可說）師小結(jié)學(xué)生活動:小組交流過后再說一說。（3）現(xiàn)場表演：如你是那位賣矛與盾的人，想把自己的東西賣出去，你會怎樣推銷矛與盾？(小組討論，說一說) (4)通過學(xué)習(xí)課文，明白了什么？ (說話、做事不能相互抵觸，要前后一致。)（說話辦事必須實事求是，前后一致。）(5)在現(xiàn)實生活中見過或做過這種自相矛盾的事嗎？（影片中見到：警察詢問犯人，他們說話會自相矛盾；孩子說謊時，前后說的話是自相矛盾的）二、1、“濫”字看看題目，你會選擇哪種答案？(3）師生交流，說理由。2、自主閱讀：學(xué)生自讀，同桌交流感受。3、展示交流：(1)理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！背?/p>

17、示兩個句子：A、戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。 B、戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。比較這兩個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?還有什么原因嗎？師生交流朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿?！?自主閱讀：學(xué)生瀏覽課文。3展示交流：（1）師生交流出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！?、（3）在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說：生活中：假冒違劣商品，害人還影響聲譽。校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害己。(4)你愿意做南郭先生這樣的人嗎？那我們在以后的生活

18、中應(yīng)怎樣做？(5)濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個人物形象給我們留下了深刻的印象。我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會有濫竽充數(shù)的人了。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計方案課 題8、成語故事課時（課型）第三課時教學(xué)目的：1能流利地朗讀畫龍點睛，并能背誦。2理解故事的內(nèi)容，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗知道這個成語的意思。 3憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育. 4能有感情地復(fù)述課文，并表演出來。教學(xué)重點：理解故事的內(nèi)容，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗知道這個成語的意思。 教學(xué)難點：憑借課文中具體的語言材料，在理解寓意中受到啟發(fā)教育。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生

19、活動調(diào)整與重建一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀感悟三、故事比賽四、檢測完善上一節(jié)課，咱們已經(jīng)學(xué)了兩個成語故事，分別是 ， 通過這兩個故事，你明白了哪些道理呢？精讀畫龍點睛1播放龍的動畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對龍有一個整體感知。你們喜歡龍嗎？你在哪兒見過？2古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一故事呢，你想知道是怎么回事嗎？3提示任務(wù)：請大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”? (2)后來為什么又給龍畫上眼睛? (3)“點睛”的結(jié)果怎樣?出示：張僧繇推辭說：“畫上眼睛，龍就會飛走?！闭埓蠹艺归_想象，張僧繇推辭的話如果用這三種語氣來說，分別會是怎樣的

20、效果？（謙虛、幽默、胸有成竹）（2）同學(xué)們?nèi)绻闶且幻慰?，你相信嗎？為什么？（師板書：“前”“不信”）你會對張僧繇說什么？（多請幾位同學(xué)說）同學(xué)們，這就叫做“一再要求”。（3）出示：游客不信，都以為張僧繇在唬人，大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。教師范讀，同學(xué)們體會一下，感受到了什么？體會理解一些重要的詞語：“輕輕一點”、“霎時間”、“騰空飛去”、“驚嘆不已”、“無不佩服”、“神奇”（師板書：“后”“驚嘆”） 指導(dǎo)朗讀（5）通過這則成語故事，我們知道了什么？(這個成語比喻作文或說話

21、時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。)1學(xué)完了這三個成語故事，下面咱們就來一個講故事比賽吧！為了讓大家說得更好，老師給大家?guī)砹藥讉€“錦囊妙計”。 出示：成為故事大王的好辦法：（1）不看課文，能說出故事的情節(jié)。（2）人物的對話要把表情、語氣、臺詞表現(xiàn)得惟妙惟肖。（3）適當(dāng)?shù)丶由弦恍┲w語言就更棒了。（在座位上準(zhǔn)備。）二、4、自主閱讀5、展示交流：（1）張僧繇畫的龍是什么樣兒的？找句子讀一讀。 用多媒體出示“龍”的圖片，請你來評一評。（可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)） 當(dāng)時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件送詞語：贊不絕口。）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。從這里我們可以

22、看出畫家的畫技很高，請你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點？（觀看課件，沒畫眼睛）是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？（讀好句子）這時你想對畫家說些什么？張僧繇為什么不給龍“點睛”呢？（(畫上眼睛，龍就會飛走)出示：張僧繇推辭說：“畫上眼睛，龍就會飛走。”請大家展開想象。（2）同學(xué)們?nèi)绻闶且幻慰?，你相信嗎？為什么？（師板書：“前”“不信”）你會對張僧繇說什么？（多請幾位同學(xué)說）同學(xué)們，這就叫做“一再要求”。（4）游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?（學(xué)生交流）（6）在我們身邊有這樣技藝高超的人嗎？比如在繪畫、運動、學(xué)習(xí)等方面。6這樣精彩的故事，我們再來讀

23、一讀好嗎？（齊讀）7在這則故事中有很多詞語值得積累，下面我們一起來看看這樣的一個填空題。（將全文作為填空式打在幻燈片上，然后一邊讀一邊完成填空，積累語言，然后再少一些文字，多一些填空，讓學(xué)生自己試著說說。指名說，其他同學(xué)默默地跟著念,爭取背出）2學(xué)生練習(xí)講故事（1）指名上臺（2）師生點評（3）提出更高的要求（4）師生評價。在這個過程中，可以模仿于永正老師的方法和學(xué)生展開對話，問問孩子：為什么這個楚國人張口結(jié)舌呢？如果你是南郭先生，你走了以后會怎么做？張僧繇畫的龍怎么樣？與學(xué)生交流。四、1. 閱讀課文片段，完成練習(xí)： 大家一再要求，張僧繇只好 ， 。霎時間，只見 ， ，被點上眼睛的龍 。游客們驚

24、嘆不已，無不佩服張僧繇神的 。1）將上文的空白處補充完整。 2）文中“驚嘆不已”意思： 。游客們“驚”的是： ，“嘆”的是： 。 3）這段話出自成語 ，用來比喻（ ）。4）你還知道哪些帶“畫”字的成語，寫幾個：2課后，把這幾個故事將給家長聽一聽。 教學(xué)設(shè)計方案課 題9、推 敲課時（課型）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文。 2學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞，正確流利地讀課文。 教學(xué)難點：了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整與重建一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知二、突破自學(xué)障礙

25、點，順暢閱讀三、完成練習(xí)題，檢測反饋一、1出示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔，一個和尚的敲門聲打破了夜的寧靜，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！彼枥L的情景。2指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。說說詩句的意思。同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？（卡片出示： 唐朝 賈島）3 簡介賈島：賈島是唐朝著名的詩人，早年曾因家境貧寒，出家做過和尚， 后因韓愈欣賞他的詩才還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。4、 卡片出示并理解詞意：字字斟酌 句句推敲。5、揭題：今天一起來學(xué)習(xí)這個故事，“推敲”。 （板書課題），齊讀。6師述：為了斟酌這兩個字

26、，至今還流傳著有名的“推敲”故事呢。1輕聲自讀課文，提示任務(wù)：2讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確流利。3學(xué)會文中的生字新詞，借助詞典，了解上下文理解詞意。（在長句子處多讀幾遍，注意停頓。）5把握文章主旋律，順清脈絡(luò)（1）默讀課文，說說本文所寫的事情。（2）想一想，課文是按什么順序?qū)懙?。哪幾個自然段主要寫推敲的過程？（3）按事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段意。第一段（1）：寫賈島早年因家貧當(dāng)了和尚。第二段（27）：寫賈島和韓愈一起推敲詩句。第三段（8）：講“推敲”的引申義。（4）輕聲朗讀（27）自然段，邊讀邊想，這段話寫了哪幾層意思？劃分一下層次，說說每一層主要講了什么。1、教師小結(jié)。一5、學(xué)

27、生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。二/4自主閱。展示交流：（1）這一課的“攔路虎”比較多，我們先來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。生字新詞：借助拼音，把那些不認(rèn)識的，或者比較難讀準(zhǔn)的生字多讀兩遍，注意要準(zhǔn)字音，然后再讀給同座位的同學(xué)聽一聽。 指名領(lǐng)讀生字新詞。 說說記住生字的好辦法，難寫的生字請?zhí)嵝哑渌瑢W(xué)注意。（2）請再次認(rèn)真地讀課文，要讀得更通順，更流暢。 3）指名讀，開火車讀或展示性讀等形式讓學(xué)生匯報讀書情況，并相機進行評價。 4）對較難理解的新詞可以和同桌互相交流一下。（4）第二段可以分為三層：第一層為第二自然段，寫賈島拜訪李凝不遇，留詩相贈。第二層為第三至四自然段，寫賈島在路上

28、斟酌詩句，不經(jīng)意闖進了韓愈的儀仗隊。第三層為第五至七自然段，寫韓愈與賈島一起思考，確定了用什么詞。三/ 2、學(xué)生完成寫字與詞語練習(xí)。 教學(xué)設(shè)計方案課 題 9、 推 敲課時（課型）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文，能講這個故事。 2、了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。3學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學(xué)重點：理解課文第二段，體會賈島認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。理解“推敲”的含義。 教學(xué)難點：學(xué)會推敲詞語。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整與重建1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀感悟(27) 三、課堂總結(jié)1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9推敲。2聽寫下列詞語：推敲 妥帖 沉睡 禮貌 拜訪3通過上節(jié)課的學(xué)

29、習(xí)，你知道了什么？二/ （一）品讀感悟第一層。 提示任務(wù)：一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。讓我們跟隨著他來到那個夜晚。（音樂起）請大家慢慢地、輕輕地讀第二自然段，在腦海中想象那情景，你能看到什么，聽到什么呢？（二）品讀感悟第二層。 1提示任務(wù)：賈島月夜訪好友，可是沒見著。 美好的情景卻激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他即興寫下了一首詩題李凝幽居，并把它留了下來。第二天，他騎著毛驢返回長安。半路上，又發(fā)生了什么事情呢？請你用自己喜歡的方式讀34自然段。（3）指朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。）（三）品讀感悟第三層。1、提示

30、任務(wù)：賈島騎在毛驢上比比劃劃，斟酌得很投入，已經(jīng)到了如癡如醉的程度，竟然連沖撞了韓愈的儀仗隊也不知道。接著，兩個差人把賈島帶到了韓愈面前。接下來又發(fā)生了什么？請同桌配合讀好對話。5）預(yù)設(shè)：我覺得用“敲”字好，因為“敲”能表明賈島是個有禮貌的人?！扒谩边€能襯托出月夜的寧靜，因為在那樣的夜晚，敲門聲很清脆?！扒谩弊x起來嘴巴張得大，很響亮。）6）下面，我們來聽聽韓大人怎么說？讓剛才學(xué)生的表演繼續(xù)下去。 7）師：詩人賈島接受了韓愈的指點，后來的許多學(xué)者和文章大家也都認(rèn)同了韓愈的觀點?？墒?，現(xiàn)在卻有人提出了不同的看法，他認(rèn)為在原詩中還是用“推”好。不知同學(xué)們有什么想法？你們也來推敲推敲，他的依據(jù)是什么呢

31、？（教師作些提示：賈島是和尚，和李凝是好朋友，李凝的住處是幽居）預(yù)設(shè)：既然賈島和李凝是好朋友，所以賈島去拜訪他，根本不需要敲門，推門更能說明他們的關(guān)系很親密。夜晚，周圍萬籟俱寂，鳥兒們正宿池邊樹，賈島是不愿意影響這些鳥兒休息的，用“推”更能體現(xiàn)出和尚的慈悲為懷。既然是幽居，那么這地方肯定很偏僻，也很少有人來，那么大門就不必要緊閉，應(yīng)該一直是虛掩著的。所以賈島不需要敲，輕輕一推就可以進去了。）8）師：同學(xué)們說得太精彩了！剛才，我們通過對“推敲”的再一次推敲，又推敲出了這么多精彩。假如賈島和韓愈還在世，他們一定會為我們的行為喝彩！ 9）同學(xué)們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，你能講講嗎？以“春

32、風(fēng)又綠江南岸”為例，大家看，這句詩中哪個字用得最好？（“綠”） 師：王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲，他決定用“綠”，你們認(rèn)為它好在哪里呢？ 生交流。師：對，就因為這樣，賈島的這個推敲文章的故事成了千古傳頌的佳話。 （10）有一位同學(xué)也在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？（出示：一陣風(fēng)吹來，湖面【蕩 漾】起了綠色的波紋。）三/ 1、師過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？2、齊讀第八自然段。 學(xué)了這節(jié)課，你有什么想法呢？3、師： 好，希望大家課后把這個千古流傳的故事講給家長或者朋友聽，并在以后

33、的作文中注意細(xì)細(xì)推敲詞句。一/2、聽寫：推敲 妥帖 沉睡 禮貌 拜訪二/ （一）自主閱讀，展示交流（1）預(yù)設(shè)我看到賈島正在沿著山路尋找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家。我聽到賈島清脆的敲門聲。 我看到小鳥被驚醒后，撲棱著翅膀飛走了。（2） 出示句子：“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。”你能讀好這句話嗎？ （3）指名讀，生評價。（二）/ 2自主閱讀。展示交流：（1）出示插圖，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？（2）指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的？又是怎么做的？分別用 和畫出有關(guān)語句。（3）比較分析：A、賈島騎著毛驢進了長安城。B、賈島騎著毛驢，一邊吟哦，

34、一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。（4）學(xué)生試做動作，生評價。（5）你們這些大街上的行人啊，都笑些什么呀？練習(xí)補白。指導(dǎo)朗讀。讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。（三）/ 2自主閱讀.。展示交流：1）指名練習(xí)讀對話。 2）說說他們讀得怎樣？3）賈島只對韓愈說了這些話嗎？還說了些什么？賈島都是怎么對韓愈說的呢？請大家做賈島，把話說給你的同桌聽。 4）老師想請兩位同學(xué)表演一下剛才的經(jīng)過，誰愿意？ 5）同學(xué)們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好呢？生交流。（10）生各抒己見 教學(xué)設(shè)計方案課 題 10、嫦 娥 奔 月課時（課型）第一課時教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文

35、。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。感知課文中的意境美，初步感受中華民族的月亮文化。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，了解文意。教學(xué)難點：感知課文的意境美，初步了解中華民族的月亮文化。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集詠月詩句和詞水調(diào)歌頭。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整與重建一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。三、把握文章主旋律，順清文章脈絡(luò)。四、精選課文一部分，品讀感悟故事。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測反饋。六、總結(jié)課文1、談話：四年級學(xué)過的兩個神話故事嗎？（普羅米修斯盜火、盤古開天辟地）你還知道哪些中國神話故事呢？2、知道希臘神話中太陽神是誰嗎？

36、宇宙之王呢？那你們知道中國神話中的月中女神是誰？（板書：嫦娥）3揭題。今天我們一起來讀讀神話故事嫦娥奔月。1學(xué)生自讀課文，布置任務(wù)。 （1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）。 （2）自學(xué)好生字新詞。2、（2）指導(dǎo)寫字。“奸”要寫得左窄右寬，蒙、貪、企是上小下大。3、你看出了神話傳說的開頭有什么特點嗎？（相傳、遠(yuǎn)古時代、很久很久以前等詞語的出現(xiàn)，說明這是很久以前的傳說。）1、學(xué)生自由讀課文，回答問題：文中三個人物之間是什么關(guān)系？你能從文中找出幾個詞語分別來概括他們?nèi)说奶卣鲉?？后羿力大無窮、逄蒙奸詐貪婪、嫦娥美麗善良、2、哪幾個自然段的意思相近？試著給課文分段。1自由讀課文12自然段，邊讀邊想：你

37、認(rèn)為文中的后羿是個怎樣的人？（緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來體會。）重點句：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖-嗖-嗖-”，一口氣射下九個太陽。（抓住動作、象聲詞來體會，并指導(dǎo)朗讀。）2他對最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福?！保ㄗプ∪宋镎Z言體會人物性格特點。指導(dǎo)讀出命令的語氣。）3、了解第一自然段來體會后羿的性格特點。這就是傳說中的后羿，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美，讓我們帶著這樣的感情來讀 1-2自然段。1、概括課文內(nèi)容。1、請學(xué)生交流。（牛郎織女、女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鯀禹治水、八仙過海、神筆馬良、精

38、衛(wèi)填海、黃帝戰(zhàn)蚩尤、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等。）4、學(xué)生讀課題。糾正“奔”讀音是后鼻音。bn 1）奔走；急跑。 2）緊趕；趕忙或者趕急事。3）逃跑。bn 1）直向目的地走去。 2）介詞，朝；向。 3）年紀(jì)接近。4）為某事奔走。所以課題應(yīng)該選擇讀音bn.5、學(xué)生齊讀課題。2、自學(xué)情況交流。（1）認(rèn)讀生字詞。（出示）企盼.嫦娥.力大無比.皓月當(dāng)空.威逼.后羿 周旋 逄蒙 美麗善良 樹影婆娑.威逼 后羿 奸詐貪婪 迫不及待3、學(xué)生討論交流。（1-2）后羿為老百姓解除苦難，射下了九個太陽。（3-7）嫦娥為了老百姓不受苦，吞下了仙藥，飛到月亮上去了。（8）人們想念嫦娥，企盼團圓。4、根據(jù)學(xué)生的回答，

39、簡單概括為： 板書：后羿射日 嫦娥奔月 思念企盼5、概括課文的主要內(nèi)容。這是一篇神話故事，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受苦，吞下仙藥升天成仙的故事。5、 練習(xí)反饋：1、月朗星稀，風(fēng)清月朗，月亮是歷代文人騷客筆下的?？?，你還記得我們學(xué)過的哪些詩句中帶有“月”字嗎？（1）小時不識月，呼作白玉盤。（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（3）海上生明月，天涯共此時。（4）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（5）明月幾時有，把酒問青天。2、不光自古至今的文人喜歡寫月，今天的作曲家喜歡譜寫月光曲，藝人同樣喜歡唱月，請學(xué)生回去欣賞輕音樂月光曲以及了解和月亮有關(guān)的歌曲。2、嫦娥奔月的故事一路走來，流傳至今，它給人們帶來了無

40、限的遐想，鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹉兀空埻瑢W(xué)們試著從文中找一找答案。下一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。板書設(shè)計板書設(shè)計 10、嫦 娥 奔 月（神話故事）后羿射日 嫦娥奔月 思念企盼 教學(xué)設(shè)計方案課 題 10、嫦 娥 奔 月課時（課型）第二課時教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、品讀課文，感受課文的意境美以及嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點：1、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整與重建一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀感悟三、總結(jié)全文四、檢測完善。1嫦

41、娥奔月是一個美麗的神話故事，故事情節(jié)感人，刻畫了栩栩如生的人物形象。請同學(xué)說說有哪幾個人物？（板書：后羿、逢蒙、嫦娥） 2上一堂課，通過學(xué)習(xí)課文的1、2自然段，我們感受到后羿是個怎樣的人？板書：力大神勇、為民除害。齊讀，讀出后羿的神勇無比。 3今天這堂課，讓我們走近其他的兩個人物，感受他們的性格特點。二/ 認(rèn)識逢蒙：1、我們先來看逢蒙是個怎樣的人？自由讀第3-5節(jié)，你認(rèn)為逢蒙是個怎樣的人？從哪些詞句可以看出？ 2、我們在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸詐貪婪的關(guān)鍵詞，并且想體會。4、師小結(jié)?，F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有，做了多少壞事，人家真心拜師，他-假心學(xué)藝，人家跟師傅出去，他-裝病，別人的東西

42、他一心想-變成自己的，別人不給-他就逼，不但逼，還-翻箱倒柜。認(rèn)識嫦娥：1、面對逄蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎樣做的，課文中有一個詞告訴我們了？（周旋） 2什么叫周旋？而且是機智地周旋？你能再現(xiàn)當(dāng)時的情景嗎？3想要表演的好,首先要讀好這一段.誰愿意來讀?(指名讀)其余同學(xué)邊聽邊想象!學(xué)習(xí)第6節(jié)：1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢？請同學(xué)們看插圖，再讀第6節(jié)。（這段話只讀一遍是不夠的，請大家再讀一遍）哪些詞一下跳入你的眼中？2、“飄飄悠悠”（很形象地寫出了升天時的姿態(tài)，使人聯(lián)想到飛天仙女。）“碧藍(lán)碧藍(lán)”（強調(diào)了夜空的美麗色彩，襯托了嫦娥美麗的心靈。） 這是重疊詞的兩種形式：AABB ABAB，運用重疊詞可以

43、加強語氣，更好地表情達(dá)意。誰能說幾個？ 3、這段話寫得怎么樣？練讀。4現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢？為什么？5學(xué)生觀察插圖，教師有感情地范讀第六自然段。學(xué)習(xí)第7、8節(jié)： 1、后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。2、出示小黑板，練讀。指導(dǎo)讀“嫦娥！嫦娥！”。 3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？（對妻子情深意重）6、因為這樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個美的節(jié)日，那就是齊讀最后一節(jié)。教師小結(jié)：是的，美的事物，當(dāng)然包括故事，它不會隨著時間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無比的后羿，機智勇敢的嫦娥。3、生交流。從“假裝生病、翻箱倒柜、四處搜

44、尋”這些詞語中體會到了逄蒙的奸詐貪婪。從“手提寶劍、迫不及待、闖進、威逼”這些詞中體會到了逄蒙的兇狠毒辣。5、一句話逢蒙是個怎樣的人？（奸詐貪婪）6、齊讀句子。4、上臺表演。從中你體會到嫦娥的什么？（機智勇敢）5、嫦娥不僅機智勇敢，而且她還？你從哪些句子體會到的？找句子交流。6、抓住“經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”。在學(xué)生講“經(jīng)常接濟”時，教者相機引導(dǎo)學(xué)生：“接濟”是什么意思？嫦娥是怎樣經(jīng)常接濟鄉(xiāng)親們的呢？7、“嫦娥心想讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞下去”等詞來體會她的心地善良、為民著想的品格。8、學(xué)生有感情朗讀課文第五自然段，男生朗讀描寫逄蒙的句

45、子，女生朗讀描寫嫦娥的句子。6、學(xué)生邊朗讀邊想象嫦娥奔向月亮?xí)r的情景，體會課文描寫的美好意境。7、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦這一自然段。3、想象：嫦娥并不想離開人間，離開自己的丈夫，可是為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吞下了仙藥，飛向凄冷的月宮。此時，面對癡情的丈夫，朝夕相處的鄉(xiāng)親們，嫦娥會怎樣想？怎樣說呢？4、結(jié)合學(xué)生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話。 5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們感受到了一種美，這是一種怎樣的美？（板書：凄美）配樂讀第6、7節(jié)，女生讀第6節(jié)，男生讀第7節(jié)。四/課后拓展：嫦娥奔月有許多版本，李商隱曾寫過一首詩，其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？

46、大家課后可查一查，看一看。板書設(shè)計 10、嫦娥奔月 后羿： 力大神勇、 為民除害 逢蒙： 奸詐貪婪、 兇狠殘暴 嫦娥： 美麗機智、 舍己為民教學(xué)設(shè)計方案課 題11、讀書莫放“攔路虎”課時（課型）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，體會課文所要闡述的含義。3初步學(xué)習(xí)讀懂一篇課文的方法。養(yǎng)成讀書勤查字典詞典。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。教學(xué)難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整與重建一、凸顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)四、

47、點撥自學(xué)課文五、總結(jié)全文：六、練習(xí)反饋。1、看課題，有什么特別的地方嗎？（課題中有個三角形，這是閱讀課文的標(biāo)志。）2談話，解題?！皵r路虎”是什么意思？（查字典理解：過去指攔路打劫的土匪，現(xiàn)指前進道路上的障礙或困難。）“莫”是什么意思？完整地說一說課題的意思。二、1、自讀課文，要求：A、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。B、畫出不理解的字詞，自己查字典解決。1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書方法的課文，所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。 2自讀課文，試用抓中心句或重點句的方法給課文分段，概括段意。第一部分（1-2）遇到“攔路虎”，有的同學(xué)繞道走，給當(dāng)時和今后的學(xué)習(xí)帶來了不便。第

48、二部分（3-4）勤查字典帶來的益處，要求我們養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)慣。四、1、師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，然后思考下列問題：（1）文中的“攔路虎”是指什么？（2）面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（3）如何消滅讀書時的攔路虎的？你在學(xué)習(xí)中有沒有遇到過“攔路虎”？是怎樣對待的？（4）如何查字典？（一、要有耐心。二、要有恒心。）6、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。五、今天大家學(xué)會了自己讀書，這是了不起的本領(lǐng)，希望大家記住讀書的方法，在今后的課內(nèi)外閱讀中經(jīng)常使用這樣的方法，用心閱讀，相信大家的閱讀能力一定能夠有長足的進步。六、1、 閱讀課文

49、就是根據(jù)自己學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗自己讀懂課文。二、2、交流讀書中遇到的難以理解的字詞。師相機提示。 重點理解：連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。障礙：阻礙前進的東西，本文指不會讀，不理解的詞。 3、指名分段朗讀，師生評議。四、2學(xué)生帶著任務(wù)讀課文。3學(xué)生分組學(xué)習(xí)。4匯報自學(xué)情況。5結(jié)合自己讀書實際再讀課文，想想有什么感受？六、練習(xí)反饋：（一）填空：1、我們常說的“攔路虎”是指（ ），文中所說的“攔路虎”是指（ ）。2、查字典有三種方法：不知讀音的可用（ ）；會讀不知意思可用（ ）；獨體字或難檢字可用（ ）。我們在閱讀時要養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣。 3字典是無聲的老師，遇到“攔路虎”，便要去請教它。如果是自己的

50、書，還可以（ ）。要是你一時讀得高興，想一口氣讀下去，也可以（ ），待讀完一個段落，再（ ）。字要記得牢固，必須（ ）。（二）讀讀背背有關(guān)讀書的名言警句1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 -劉向2生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞3閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。 培根4最淡的墨水也勝過最強的記憶。5舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。6不信書不能提高境界，光信書不如無書。板書設(shè)計11、讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計方案課 題 12、伊索寓言課時（課型）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)字詞，朗讀寓言 2了解伊索寓言的特點。A、品味寓言的語言文字，感悟寓言的語言特色。B、比較寓言的角色特性，體會寓意的深刻豐富。 C、了解伊索的身份遭