蒲柳人家教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 蒲柳人家教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省永城市馬橋鎮(zhèn)初級中學(xué)閆書順教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感受文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2、體會小說中精彩的肖像、動(dòng)作、語言描寫。3、感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握小說的主要故事情節(jié)。2、感受人物獨(dú)特而鮮明的個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：體會小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫。教學(xué)方法：1、品讀賞析法2、研討探究法教學(xué)過程：一、解釋課題，設(shè)疑導(dǎo)入。同學(xué)們好。今天我們要學(xué)習(xí)的是劉紹棠的小說節(jié)選蒲柳人家。所謂“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的貧苦農(nóng)家?？戳诉@個(gè)題目，同學(xué)們

2、有什么樣的疑問呢？（學(xué)生的疑問可能會有：蒲柳人家有什么人？整理寫了蒲柳人家的哪些事情？整理為什么要寫蒲柳人家？等等。）現(xiàn)在，就讓我們帶著這些疑問，跟隨劉紹棠先生一起走近蒲柳人家。二、緊扣文眼，以點(diǎn)帶面。（一）默讀課文師：本文節(jié)選自劉紹棠的小說蒲柳人家，是小說的前兩節(jié)。雖然只是節(jié)選，但篇幅仍然很長?，F(xiàn)在，請同學(xué)們快速地默讀課文（PPT提示：默讀要有一定的速度，每分鐘不少于500字）。要求：請同學(xué)們找出能串連起全文的一句話，并談?wù)勛约旱睦斫?。（二）師生交流明確：能串連起全文的一句話是：“何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是掛賊扣兒?！边@句話在節(jié)選的文字中出現(xiàn)了三次，分別是在第一部分的開頭和結(jié)尾，

3、第二部分的結(jié)尾，并且全文都是圍繞著這句話展開的。（三）解讀文眼師：我們知道人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三大要素。現(xiàn)在，請同學(xué)們了解上下文，分別從三要素的角度談?wù)勛约旱睦斫?，說說你從這句話中讀出了什么？討論并歸納：1、從人物的角度：我們讀出了兩個(gè)主要人物，何滿子和他的爺爺何大學(xué)問。2、從情節(jié)的角度：我們讀出了何滿子被拴的原因，是因?yàn)樗偸钦{(diào)皮搗蛋，被奶奶一丈青大娘告狀后，爺爺將他拴起來的。3、從環(huán)境的角度：我們知道了這件事情發(fā)生的自然環(huán)境是在流火的七月，“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火?！鄙鐣h(huán)境是抗日戰(zhàn)爭前。從文中的“那一年是1936年”、“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦”可以看得出來。三、品讀

4、人物，感受個(gè)性。1、師：通過剛才的分析交流，我們知道了小說所描述的主要故事情節(jié)，以及故事中的三個(gè)主要人物。那么，對小說所刻畫的三個(gè)主要人物形象，你覺得誰刻畫得最有個(gè)性？從文中的什么地方可以看出來？請同學(xué)們找出文中關(guān)于該人物描寫的語句來，并做旁批。（說明：此環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會對三個(gè)人物都有各自的不同感受，所以設(shè)計(jì)時(shí)對三個(gè)人物都做了詳細(xì)的預(yù)設(shè)。）2、學(xué)生依據(jù)要求快速瀏覽課文，進(jìn)行圈點(diǎn)批注。3、師生交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過肖像、動(dòng)作、語言等方面的描寫來感受人物獨(dú)特而鮮明的個(gè)性。預(yù)設(shè)如下：（一）一丈青大娘（1）她“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方

5、圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，可見，她潑辣膽大，善于罵人。其中“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”?！耙浑p長滿老繭的大手”。說明她是個(gè)勤勞的人。“一雙大腳”還可以看出她不愿裹腳，有反叛精神。語言方面，“雨打芭蕉”是很有詩意的，“鼓點(diǎn)”是有節(jié)奏的。可見，一丈青大娘罵人比唱歌還好聽?！八牧w”指罵人時(shí)詞匯豐富，語氣連貫?！安坏股らT”說明她有一副罵人的好嗓子。（2）她“種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷”，可見她心靈手巧，十分能干。（3）她說“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”

6、，可見一丈青大娘兇狠地對待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦，她會為別人著想。（4）她“抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動(dòng)不動(dòng)，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了。不是煮雞蛋，就是烙白面餅。”可見一丈青大娘視孫如命，充滿著對孫兒的寵愛和無奈。（二）何大學(xué)問（1）他“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。身穿長衫，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑?！毙は衩鑼懗隽撕未髮W(xué)問的可愛又可笑的形象。（2）他“幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。

7、沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙回散奔逃，躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！笨梢娝膹?qiáng)大。（3）他愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。而且，他還對日本鬼子的侵略行為恨之入骨。可見他的正義。（4）他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇上老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不點(diǎn)數(shù)兒?？梢娝暮罋狻＃ㄈ┖螡M子（1）他長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學(xué)?？梢娝^著無拘無束的生活，跑野了。(2)他聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個(gè)字兒，過目不忘?？梢娝某錆M靈性，聰穎過人。（3）他爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿子心疼起爺爺來，想進(jìn)屋去把爺爺哄開心?？梢姡螡M子是有孝心的。四、著眼情感，以讀促寫。1、通過以上的品讀賞析，我們感受到文中的三個(gè)人物形象是那么的豐滿，個(gè)性是那么的鮮明，塑造得是栩栩如生。那么，同學(xué)們覺得，這三個(gè)人物的成功塑造，最主要的是源于什么呢？PPT顯示劉紹棠的話：我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民。為粗手大腳的爹娘畫像。討論并歸納：這三個(gè)人物的成功塑造，傾注了整理深厚的感情，是整理真摯樸實(shí)的情感，以及對故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親的熱愛使得這三個(gè)人物得以成功塑造。2、現(xiàn)在，請同學(xué)們模仿課文人物塑造的方法，描繪你身邊的一位人物，要