校企交流互動方案

1、 莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 校企交流互動實訓(xùn)基地 建設(shè)方案 莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校示范校創(chuàng)建辦公室目 錄1 建設(shè)背景- 1 -2 建設(shè)目標- 1 -3 建設(shè)過程- 2 -3.1 互動實訓(xùn)基地可行性評估- 2 -3.2 合作開發(fā)內(nèi)容- 3 -3.2.1 焊接維修實訓(xùn)題庫開發(fā)內(nèi)容- 3 -3.2.2 鉗工仿真實訓(xùn)題庫開發(fā)內(nèi)容- 4 -3.3 成立基地建設(shè)小組-6-3.4 雙方分工- 6 -3.4.1 莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校義務(wù)與權(quán)益- 6-3.4.2 陽谷食品設(shè)備有限公司義務(wù)與權(quán)益- 6-4 建設(shè)計劃- 7 -4.1 項目開發(fā)- 8 -4.2 培訓(xùn)計劃- 84.3 資源庫建設(shè)94.3.1

2、精品課程建設(shè)-9-4.3.2 教學資源庫建設(shè)- 10-校企交流互動實訓(xùn)基地建設(shè)方案合作方：莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校 陽谷食品設(shè)備有限公司1 建設(shè)背景校企合作是中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)中職院校培養(yǎng)目標的基本途徑。職業(yè)院校的特色在于職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)是實訓(xùn)條件。加強實訓(xùn)基地建設(shè),不僅可以提高我校辦學水平、教學質(zhì)量和辦學效益，也是圖謀自身長足發(fā)展的需要，同時滿足社會對職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟、增強社會服務(wù)功能、培養(yǎng)技能緊缺型人才的客觀需求。隨著職業(yè)院校教學改革的深入，企業(yè)對人才技能要求的提高，實踐教學在整個教學環(huán)節(jié)中的地位被大大提高，對校內(nèi)實訓(xùn)基地提出了更高的要求。

3、一般院校在實訓(xùn)建設(shè)方面看中的都是硬件實訓(xùn)條件，而忽略了軟件實訓(xùn)條件，軟件實訓(xùn)不僅可以節(jié)約實訓(xùn)場地，還可以節(jié)約大量購置實訓(xùn)設(shè)備的成本。建設(shè)校內(nèi)軟件仿真實訓(xùn)基地是工學結(jié)合辦學的有效途徑，是辦出專業(yè)特色的有效措施，是培養(yǎng)與市場需求緊密結(jié)合人才的有效手段。我校的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為學校的骨干專業(yè)，形成了一支理論水平較高、技術(shù)能力較強的師資隊伍，為了更好的提高機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學實訓(xùn)效果和辦學特色，將先進的信息化手段融入教學，就我校實訓(xùn)中心現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備和教學需求，與陽谷食品設(shè)備有限公司達成合作共識。由我校提出具體專業(yè)建設(shè)需求，陽谷食品設(shè)備有限公司提供技術(shù)支持，雙方共同參與合作項目開發(fā)。2 建設(shè)目標機

4、電專業(yè)的辦學要結(jié)合人才市場的需求變化，突出工學結(jié)合的特點，不斷修改完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。軟件仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)，是在現(xiàn)有的實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，將課程中開設(shè)的實訓(xùn)整合為突出單元能力和技能培養(yǎng)的實訓(xùn)項目，實現(xiàn)理論教學與實訓(xùn)教學的學做耦合。緊密圍繞實訓(xùn)體系的綜合改革，通過建設(shè)軟件仿真實訓(xùn)基地構(gòu)建校內(nèi)真實仿真型生產(chǎn)實訓(xùn)及頂崗實習的人才培養(yǎng)實訓(xùn)教學體系。積極引進軟件企業(yè)的真實企業(yè)管理體系和管理制度，建立一套學生仿真實訓(xùn)、頂崗實習、師資培訓(xùn)、校企合作、崗位互換的產(chǎn)學結(jié)合運行機制，建成集教學、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)軟件生產(chǎn)型實訓(xùn)基地。由于資金短缺的問題，實訓(xùn)條件有限，而軟件實訓(xùn)實訓(xùn)不僅可以節(jié)約實訓(xùn)場地，還

5、可以節(jié)約大量購置實訓(xùn)設(shè)備的成本，這樣可以使用軟件彌補硬件實訓(xùn)的資源不足問題。開發(fā)過程中我校教師全程參與，可以大大提高教師信息化水平，也為今后利用好信息化實訓(xùn)資源奠定基礎(chǔ)。中職學校的學生對于枯燥無味的理論課程都不太感興趣，利用信息化技術(shù)教學可以提高學生學習的興趣，達到教學的目的。3 建設(shè)過程：我校在上述指導(dǎo)思想和原則下大力加強實訓(xùn)基地建設(shè)，已初步建成融“教、學、做”一體化，“實驗、實訓(xùn)、生產(chǎn)”一體化，“產(chǎn)、學、研”一體化的機電類專業(yè)校內(nèi)實習基地，具體包括鉗工實訓(xùn)車間、車工實訓(xùn)車間、焊工實訓(xùn)車間、綜合實訓(xùn)車間、CAXAPLM互動體驗中心。主要具備以下功能實踐教學功能基本滿足了學生的實踐教學功能，構(gòu)

6、建了“課程實驗基本技能實訓(xùn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)校外頂崗實習”的實踐教學體系，形成了“仿真演練技能訓(xùn)練實際操練頂崗鍛煉”逐級遞進的學生能力培訓(xùn)體系。3.1 互動實訓(xùn)基地可行性評估學?，F(xiàn)代化教學設(shè)施齊全，實驗實習設(shè)備完善，建有先進的電子電工實驗室、機電專業(yè)實習車間、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室等。學校師資力量雄厚，本科以上學歷教師占85%以上，“雙師”型教師占70%以上，省市級以上“教學能手”、“優(yōu)秀教師”30余人。國家為支持示范校建設(shè)，是其成為全國中等職業(yè)學校改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色的示范，成為國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)、改善民生的重要支撐力量，在全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，為支持學校改善

7、實訓(xùn)條件，有專門資金投入。陽谷食品設(shè)備有限公司2000年創(chuàng)辦、注冊于上海市張江高科技園區(qū)，現(xiàn)坐落在上海市浦東陸家嘴軟件園。憑借公司雄厚的技術(shù)力量，經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，已經(jīng)獲得軟件企業(yè)和國家高新技術(shù)企業(yè)雙重認定。陽谷食品設(shè)備有限公司基于微機上的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以開發(fā)數(shù)控加工、汽車維修、機電控制等職業(yè)技能實訓(xùn)和考核的仿真軟件產(chǎn)品作為主要發(fā)展方向。公司在計算機圖形和虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域有著深入的研究，其中PC機上的虛擬現(xiàn)實技術(shù)居于業(yè)界領(lǐng)先地位。機電控制仿真軟件是用于電子電工及相關(guān)專業(yè)實驗室實訓(xùn)的仿真軟件。作為該公司三大產(chǎn)品之一，機電控制仿真軟件秉承服務(wù)于中國職業(yè)教育的宗旨，為職教師生提供了集教學和實踐于一體的

8、教育培訓(xùn)軟件。經(jīng)過三年多研發(fā)，機電控制仿真軟件已經(jīng)取得國家計算機軟件著作權(quán)資質(zhì)認證，并于2009年5月向全國推出，并且該產(chǎn)品已經(jīng)擁有一批用戶。3.2 合作開發(fā)內(nèi)容陽谷食品設(shè)備有限公司與莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校在陽谷食品設(shè)備控制仿真軟件平臺上共同開發(fā)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)精品課程及教學資源建設(shè)焊接維修仿真實訓(xùn)題庫、鉗工仿真實訓(xùn)題庫，陽谷食品設(shè)備有限公司負責將此項目成果制作成獨立產(chǎn)品。 焊接維修實訓(xùn)題庫開發(fā)內(nèi)容實訓(xùn)目標1、了解焊接生產(chǎn)工藝過程，特點和應(yīng)用。2、了解手弧焊機的種類，結(jié)構(gòu)，性能和使用。 3、了解電焊條的組成與作用，熟悉常用結(jié)構(gòu)鋼焊條的種類，牌號及應(yīng)用。 4、熟悉焊條電弧焊焊條直徑，焊接電流和焊接

9、速度對焊接質(zhì)量的影響，正確選擇焊接電流，焊條直徑。 5、獨立完成手弧焊的平，立，橫，仰位置焊接。 6、了解氣焊氣割設(shè)備的組成及作用，火焰的種類，調(diào)節(jié)方法和應(yīng)用，正確調(diào)整火焰，獨立完成氣焊的平焊焊接。 7、熟悉焊接過程常見的焊接缺陷及其產(chǎn)生的主要原因。 8、通過實習使學生達到中級工水平。實訓(xùn)項目：焊條電弧焊的實習操作、氣割、氣焊、CO2氣體保護焊、氬弧焊。 鉗工仿真實訓(xùn)題庫開發(fā)內(nèi)容建立鉗工實訓(xùn)題庫，題庫內(nèi)容主要為依托CA6140車床、Z3050鉆床裝配軟件細分部分課題，如機床維護保養(yǎng)（兩個）、車床刀架、尾坐、溜板箱、床頭箱裝配、床身調(diào)整，鉆床鉆夾頭、傳動系統(tǒng)、鉆夾具裝配，兩類機床電氣常見故障及維

10、修，絞孔、刮削、攻絲、銼配等基本操作。添加CA6140車床、Z3050鉆床的3D控制對象。在原理圖接線模式搭建兩臺機床的電氣原理圖，原理圖可運行反應(yīng)兩臺機床的電氣控制原理；在原理圖接線模式搭建兩臺機床的電氣原理圖，原理圖可運行反應(yīng)兩臺機床的電氣控制原理；在實物接線圖搭建兩臺機床的電氣控制實物圖；將實物圖中開關(guān)、電機等元器件與兩臺機床3D控制對象上的操作開關(guān)、主軸電機等相關(guān)元件進行一對一的綁定，實現(xiàn)電路圖控制機床3D控制對象動作。（1）建立CA6140車床、Z3050鉆床整體三維模型以及機床上零部件的模型；實現(xiàn)模型的平移及旋轉(zhuǎn)，任意角度的查看；（2）建立兩臺機床的爆炸圖，爆炸圖可供學生對機床的整

11、體結(jié)構(gòu)及各零部件位置關(guān)系了解認知；（3）應(yīng)用3D渲染技術(shù)，模擬一個車間實訓(xùn)室作為工作場景。場景中有專用的工具擺放區(qū)、零件擺放區(qū)、工作操作區(qū)；（4）工具擺放區(qū)建立拆裝時使用的工具：絲錐、一字螺絲刀、十字螺絲刀、開口扳手、內(nèi)六角扳手、橡膠錘等；軟件含工具、量具的仿真測量功能；（5） 零件擺放區(qū)是用于擺放需裝配或待拆除的零件，零件的擺放次序可自由組合；（6）工作操作區(qū)可對兩臺機床實現(xiàn)自由拆裝，能在拆裝的過程當中，遵循拆裝的原則和規(guī)范操作，可呈現(xiàn)機床拆裝的過程及動作；（7）系統(tǒng)設(shè)備拆裝要用對應(yīng)的工具進行操作，系統(tǒng)的零部件歸類并整齊盛放在相應(yīng)區(qū)域制定的零部件架（箱）中，拆裝的零部件與系統(tǒng)中的零部件一一對

12、應(yīng)；（8）在拆裝時，嵌在機械部件上導(dǎo)線也能進行拆裝，并且在拆裝時可標明其線號和路號，避免再次拆裝時弄混淆；（9） 仿真拆裝的順序和實物拆裝完全一致，拆裝的順序及要求要與教學完全符合（其拆裝的工序由校方提供協(xié)助）；（10）在軟件中仿真的的每個拆裝步驟都有實物拆裝的相關(guān)視頻，可通過點擊軟件相關(guān)鏈接按鈕，進行界面切換。能讓真實的操作和仿真操作界面交互切換，進行對應(yīng)教學；（11）建立拆裝時使用的量具：卡尺、千分尺、百分表、水平儀、塞尺、塞規(guī)、正弦規(guī)等，可在實現(xiàn)裝配過程中需要進行的測量及機械調(diào)整；（12）建立拆裝時車床及鉆床上使用的夾具：車床上夾具有三爪卡盤、四爪卡盤、花盤等；鉆床上夾具有固定式鉆床夾具

13、、移動式鉆床夾具、移動式鉆床夾具、蓋板式鉆床夾具、回轉(zhuǎn)式鉆床夾具。3.3 成立基地建設(shè)小組針對開發(fā)項目，學校和食品設(shè)備公司共同成立基地建設(shè)小組負責基地的日常工作。組長：李慶陽副組長：王鳳軍成員：范保珍、韓明海、徐協(xié)達、宋波、丁華波等3.4 雙方分工 莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校義務(wù)與權(quán)益（1）負責編寫本項目所需要的腳本；（2）負責提供本項目中ppt課件大綱及教學要求；（3）向陽谷食品設(shè)備有限公司提供開發(fā)項目需要的相關(guān)技術(shù)資料；（4）安排教師全程參與本項目的開發(fā)工作；（5）負責對本項目內(nèi)容正確性和效果的審定工作；（6）本項目版權(quán)歸學校所有； （7）學校向陽谷食品設(shè)備有限公司提供人民幣￥230,000（大

14、寫：貳拾叁萬元整）用于項目技術(shù)服務(wù)開發(fā)費用。 陽谷食品設(shè)備有限公司義務(wù)與權(quán)益（1）給予本項目充分的技術(shù)支持，這些支持包括當陽谷食品設(shè)備控制仿真軟件中的素材和仿真題材不能滿足本項目需求時，陽谷食品設(shè)備有限公司應(yīng)該優(yōu)先考慮在陽谷食品設(shè)備控制仿真軟件中添加相應(yīng)資源，以滿足本項目的需求；（2）不因為本項目需要在陽谷食品設(shè)備控制仿真軟件中添加相應(yīng)素材和仿真題材，而改變乙方對其產(chǎn)品陽谷食品設(shè)備控制仿真軟件擁有完全版權(quán)；（3）向莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校提供焊接維修仿真實訓(xùn)題庫、鉗工仿真實訓(xùn)題庫；（4）在本項目產(chǎn)品上，陽谷食品設(shè)備有限公司以配合制作人署名；（5）積極配合莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校申請相關(guān)的教學科研基金項

15、目或成果申報。4 建設(shè)計劃4.1 項目開發(fā)結(jié)合學校機電專業(yè)的特色，硬件設(shè)備的優(yōu)勢，根據(jù)學校的教學要求和做開發(fā)配套的教學仿真軟件，實訓(xùn)教學理論和實踐相結(jié)合。具體步驟如下：（1）市場調(diào)研，技術(shù)和市場結(jié)合才能體現(xiàn)最大價值；（2）學校教師負責編寫項目所需要的腳本，提供相關(guān)技術(shù)資料；（3）需求分析，陽谷食品設(shè)備有限公司對學校提出的需求進行詳細分析；（4）概要設(shè)計，將系統(tǒng)功能模塊初步劃分，并給出合理的研發(fā)流程和資源要求；（5）詳細設(shè)計，將每個模塊細分，寫出詳細的步驟；（6）編碼；（7）測試，測試同樣是項目研發(fā)中一個相當重要的步驟，對于一個大型軟件，3個月到1年的外部測試都是正常的，因為永遠都會又不可預(yù)料的

16、問題存在。 完成測試后，完成驗收并完成最后的一些幫助文檔，整體項目才算告一段落，當然日后少不了升級，修補等等工作，后續(xù)要不停的跟蹤軟件的運營狀況并持續(xù)修補升級。 以上過程由學校安排老師全程參與，以便雙方的溝通，避免出現(xiàn)需求不明確的地方，過程中出現(xiàn)任何狀況，教師可以發(fā)表自己的意見。4.2 培訓(xùn)計劃軟件開發(fā)的主要目的是改善學校的軟件實訓(xùn)條件，但是開發(fā)出來之后教師不一定會使用，為了保證學校教師都能夠正確使用該軟件，公司派技術(shù)員對教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)安排如下：表1 理論知識培訓(xùn)計劃表序號內(nèi) 容課時數(shù)（一）鉗工常用設(shè)備和工作場地4（二）常用量具2（三）劃線6（四）鏨削6（五）鋸削12（六）銼削12（七）鉆

17、孔、擴孔、锪孔、絞孔6（八）攻螺紋和套螺紋6（九）矯正和彎曲6（十）鉚接6（十一）刮削6（十二）研磨6（十三）裝配基礎(chǔ)30 （十四）鉆床夾具20（十五）技能訓(xùn)練60（十六）機動10總 計210表2 軟件使用方法培訓(xùn)培訓(xùn)時間培訓(xùn)內(nèi)容詳細培訓(xùn)軟件安裝卸載及加密鎖的使用陽谷食品設(shè)備控制仿真軟件的使用元器件的選舉、簡單的電路搭建及仿真運行電氣原理圖的搭建及仿真運行教師對上述所講內(nèi)容自由練習，技術(shù)員答疑陽谷食品設(shè)備控制仿真軟件的使用焊接焊條試運行故障的設(shè)置及修復(fù)控制對象的應(yīng)用PPT課件的使用教師對上述所講內(nèi)容自由練習，技術(shù)員答疑焊接維修仿真實訓(xùn)題庫及機電仿真?zhèn)鞲衅髻Y源庫的使用庫中資源的添加、修改及刪除庫

18、中資源的查看及應(yīng)用機電設(shè)備安裝與調(diào)試仿真軟件的使用CA6140車床的拆除與裝配Z3050鉆床的拆除與裝配教師對上述所講內(nèi)容自由練習，技術(shù)員答疑教師自由練習提問，技術(shù)員解答輔導(dǎo)4.3 資源庫建設(shè) 精品課程建設(shè)（1）根據(jù)學校機電專業(yè)課程建設(shè)的要求和主干課程安排，在陽谷食品設(shè)備控制仿真軟件平臺上通過PPT接口程序編制各種以任務(wù)引領(lǐng)式的多樣化的電子教案，打包成獨立產(chǎn)品，可申請獨立的產(chǎn)品版權(quán)；（2）根據(jù)編制的電子教案進行校本教材的開發(fā)以及實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，出版系列指導(dǎo)叢書。 教學資源庫建設(shè)利用機電專業(yè)控制仿真軟件中的題材庫，編制大量的仿真實訓(xùn)題目，將這些題目按照國家題庫建設(shè)規(guī)范的要求存放到題庫中，再按照各種要求組成各種練習卷或者考試卷，供學生在網(wǎng)上進行仿真實訓(xùn)