植物細(xì)胞工程課件課件課件課件

1、關(guān)于植物細(xì)胞工程課件課件課件現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共31頁專題二 細(xì)胞工程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確細(xì)胞工程的概念明確細(xì)胞工程的概念2.細(xì)胞工程的分類、植物細(xì)胞工程的主要內(nèi)容細(xì)胞工程的分類、植物細(xì)胞工程的主要內(nèi)容3.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本操作、原理、條件植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本操作、原理、條件4.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的基本操作、原理植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的基本操作、原理現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共31頁細(xì)胞工程的概念細(xì)胞工程的概念 指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通過某種工程學(xué)手段，在細(xì)胞整體水平或細(xì)胞器水平上，過某種工程學(xué)手段，在細(xì)胞整體水平或細(xì)胞器水平上

2、，按照人們的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)按照人們的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)。品的一門綜合科學(xué)技術(shù)。 應(yīng)用的原理和方法應(yīng)用的原理和方法研究的水平研究的水平研究的目的研究的目的細(xì)胞生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)分子生物學(xué)細(xì)胞整體水平細(xì)胞整體水平或細(xì)胞器水平或細(xì)胞器水平按照人們的意愿來改變按照人們的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品得細(xì)胞產(chǎn)品現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共31頁前者是前者是細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上生物技術(shù)上生物技術(shù), ,后者是后者是分子水平上分子水平上的生物技術(shù)。的生物技術(shù)?？寺《嗬蜓蚣夹g(shù)是克隆多莉羊技術(shù)

3、是 水平上的技術(shù)，水平上的技術(shù)，培育抗蟲棉是培育抗蟲棉是 水平上的技術(shù)。水平上的技術(shù)。蛋白質(zhì)工程是蛋白質(zhì)工程是 水平上的技術(shù)。水平上的技術(shù)。細(xì)胞工程與基因工程相比：細(xì)胞工程與基因工程相比：細(xì)胞細(xì)胞分子分子思考思考: :分子分子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共31頁細(xì)胞工程的分類細(xì)胞工程的分類細(xì)胞工程細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程動物細(xì)胞工程動物細(xì)胞工程現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共31頁所采用技術(shù)的理論基礎(chǔ) 植物細(xì)胞工程通常采用的技 術(shù) 手 段 植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng) 植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交植物細(xì)胞的全能性植物細(xì)胞的全能性現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共31頁具有某種生物具有某種生物全部遺傳信息全部遺傳信息的任

4、何一個細(xì)胞都具有的任何一個細(xì)胞都具有發(fā)育成發(fā)育成完整生物體完整生物體的潛能。的潛能?；A(chǔ)基礎(chǔ)3、體內(nèi)細(xì)胞未表現(xiàn)全能性的原因：、體內(nèi)細(xì)胞未表現(xiàn)全能性的原因：一、植物細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)一、植物細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)-細(xì)胞全能性細(xì)胞全能性4、全能性表達的條件（植物組織培養(yǎng)的條件）：、全能性表達的條件（植物組織培養(yǎng)的條件）：內(nèi)因：內(nèi)因：離體離體細(xì)胞、組織或器官（為什么要細(xì)胞、組織或器官（為什么要離體離體？P34）外因：外因：1）適宜的外界環(huán)境條件）適宜的外界環(huán)境條件，例如無菌、適宜的溫度、濕度、光照等例如無菌、適宜的溫度、濕度、光照等 2）培養(yǎng)基）培養(yǎng)基（一定的營養(yǎng)物質(zhì)，激素一定的營養(yǎng)物質(zhì)，激素） 現(xiàn)在學(xué)

5、習(xí)的是第七頁，共31頁受精卵受精卵 生殖細(xì)胞（精、卵）生殖細(xì)胞（精、卵） 體細(xì)胞體細(xì)胞體細(xì)胞：體細(xì)胞：植物細(xì)胞植物細(xì)胞 動物細(xì)胞動物細(xì)胞分化分化程度低的細(xì)胞程度低的細(xì)胞 分化程度高的細(xì)胞分化程度高的細(xì)胞 分裂能力強的細(xì)胞分裂能力強的細(xì)胞 分裂能力弱的細(xì)胞分裂能力弱的細(xì)胞有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（ ）A.A.受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個體，因此其全能性最高受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個體，因此其全能性最高B.B.生物體內(nèi)細(xì)胞由于進行分化，全能性不能表達生物體內(nèi)細(xì)胞由于進行分化，全能性不能表達C. C. 卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化

6、，全能性很高卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高D.D.在一定條件下，植物細(xì)胞離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性在一定條件下，植物細(xì)胞離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性即時應(yīng)用C現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共31頁二、植物組織培養(yǎng)二、植物組織培養(yǎng)2 2、理論基礎(chǔ)：、理論基礎(chǔ)：植物植物細(xì)胞的全能性細(xì)胞的全能性1 1、植物組織培養(yǎng)的概念、植物組織培養(yǎng)的概念 在在無菌無菌和和人工控制人工控制的條件下的條件下,將將離體離體的植物器官、組的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工控制的培養(yǎng)基人工控制的培養(yǎng)基上，給予上，給予適宜適宜的培的培養(yǎng)條件，養(yǎng)條件，誘導(dǎo)誘導(dǎo)其產(chǎn)生其產(chǎn)生愈傷組織愈傷組織、叢芽，最終形成、叢芽，最終形成

7、完整完整的的植株。植株。（無性生殖無性生殖或或有性生殖有性生殖（花（花藥離體培養(yǎng)）藥離體培養(yǎng)）下列屬于植物組織培養(yǎng)的是下列屬于植物組織培養(yǎng)的是（ ）A.A.花粉培養(yǎng)成單倍體植株花粉培養(yǎng)成單倍體植株B.B.芽發(fā)育成枝條芽發(fā)育成枝條C.C.根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D.D.未受精的卵發(fā)育成植株未受精的卵發(fā)育成植株即時應(yīng)用A現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共31頁3.植物組織培養(yǎng)的過程植物組織培養(yǎng)的過程胡蘿卜胡蘿卜外植體外植體單個細(xì)胞單個細(xì)胞愈傷組織愈傷組織脫分化脫分化胚狀體胚狀體再分化再分化試管植物試管植物離體的植物器官、組織或細(xì)胞離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化（又叫去分化）脫分化（又叫去

8、分化）P33愈傷組織愈傷組織（排列疏松而無規(guī)則，高度液泡（排列疏松而無規(guī)則，高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞，化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞，代謝類型是異養(yǎng)需氧型）代謝類型是異養(yǎng)需氧型）再分化（再分化（P33）胚狀體、根或芽等器官胚狀體、根或芽等器官植物體植物體（試管苗）（試管苗）條件條件： 離體離體一定的一定的營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)和和激素激素（生（生長素、細(xì)胞分裂素）長素、細(xì)胞分裂素） 適宜的條件（無菌、適適宜的條件（無菌、適宜的溫度、宜的溫度、pH、光照等）、光照等）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共31頁離體的植物器官、組織或細(xì)胞離體的植物器官、組織或細(xì)胞愈傷組織愈傷組織根、芽根、芽植物體植物體外植體外植

9、體A、脫分化、脫分化B、再分化、再分化植物激素：植物激素：細(xì)胞分裂素、生長素細(xì)胞分裂素、生長素植物組織培養(yǎng)過程植物組織培養(yǎng)過程1、A過程進行有絲分裂過程進行有絲分裂2、B過程進行有絲分裂同時也過程進行有絲分裂同時也進行分化進行分化3、A不需光照，而不需光照，而B需光照需光照，葉綠素的合成需光照，葉綠素的合成需光照現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，共31頁 植物激素調(diào)節(jié)：植物激素調(diào)節(jié)：（1）、在生長素存在的情況下，細(xì)胞分裂素的作用呈）、在生長素存在的情況下，細(xì)胞分裂素的作用呈現(xiàn)加強的趨勢；現(xiàn)加強的趨勢；（2）、使用順序影響實驗結(jié)果：）、使用順序影響實驗結(jié)果：（3）、激素用量的比例影響實驗結(jié)果：）、激素用量的

10、比例影響實驗結(jié)果： 生長素用量比細(xì)胞分裂素用量，比值高時，有利于根生長素用量比細(xì)胞分裂素用量，比值高時，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時，有利于芽的分化，的分化、抑制芽的形成；比值低時，有利于芽的分化，抑制根的形成；比值適中時，促進愈傷組織的生長。抑制根的形成；比值適中時，促進愈傷組織的生長。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共31頁人工種子 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：人工薄膜人工薄膜+ +胚狀體（不定芽、頂芽、腋芽）胚狀體（不定芽、頂芽、腋芽） 優(yōu)點：優(yōu)點：不受氣候、季節(jié)、地域的限制不受氣候、季節(jié)、地域的限制保留優(yōu)良性狀保留優(yōu)良性狀時間短，占地少時間短，占地少 技術(shù)：技術(shù)：組織培養(yǎng)組織培養(yǎng) 原理：原理：細(xì)胞全能

11、性細(xì)胞全能性現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁，共31頁 在植物組織培養(yǎng)的過程中，為什么要進行一系列的消在植物組織培養(yǎng)的過程中，為什么要進行一系列的消毒、滅菌，并且毒、滅菌，并且要求無菌操作要求無菌操作？ 植物組織培養(yǎng)所利用的植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，對培植物材料體積小、抗性差，對培養(yǎng)條件的要求較高養(yǎng)條件的要求較高。 植物組織培養(yǎng)中用到的培養(yǎng)基含有豐富的營養(yǎng)成分，有利于植物組織培養(yǎng)中用到的培養(yǎng)基含有豐富的營養(yǎng)成分，有利于培養(yǎng)物的生長，然而培養(yǎng)物的生長，然而各種雜菌各種雜菌同樣也可以在上面迅速生長。同樣也可以在上面迅速生長。造成培養(yǎng)基污染的因素有很多，一般包括：外植體帶造成培養(yǎng)基污染的因素有

12、很多，一般包括：外植體帶菌、培養(yǎng)瓶和各種器械滅菌不徹底、操作人員操作不菌、培養(yǎng)瓶和各種器械滅菌不徹底、操作人員操作不規(guī)范等規(guī)范等，所以植物組織培養(yǎng)過程中污染現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。，所以植物組織培養(yǎng)過程中污染現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。 培養(yǎng)基一旦被污染，培養(yǎng)基一旦被污染，迅速生長的各種雜菌不但會和培迅速生長的各種雜菌不但會和培養(yǎng)物爭奪營養(yǎng)養(yǎng)物爭奪營養(yǎng)，而且這些雜菌生長的過程中，而且這些雜菌生長的過程中會生成大會生成大量對培養(yǎng)物有害的物質(zhì)量對培養(yǎng)物有害的物質(zhì)，導(dǎo)致培養(yǎng)物迅速死亡，實驗前功，導(dǎo)致培養(yǎng)物迅速死亡，實驗前功盡棄。所以在組織培養(yǎng)實驗中用到的植物材料和各種器械都盡棄。所以在組織培養(yǎng)實驗中用到的植物材料和各種器械

13、都要進行要進行徹底地滅菌，實驗人員操作一定要規(guī)范，避免帶入徹底地滅菌，實驗人員操作一定要規(guī)范，避免帶入雜菌。雜菌。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁，共31頁二、植物二、植物體細(xì)胞雜交體細(xì)胞雜交1 概念概念：不同種植物不同種植物的的體細(xì)胞融合體細(xì)胞融合成一個成一個雜種細(xì)胞雜種細(xì)胞，雜種細(xì)胞，雜種細(xì)胞發(fā)育成新的植物體發(fā)育成新的植物體的方法的方法2 理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：細(xì)胞膜的流動性細(xì)胞膜的流動性和植物細(xì)胞的和植物細(xì)胞的全能性全能性3 過程過程：植物細(xì)胞植物細(xì)胞A植物細(xì)胞植物細(xì)胞B植物細(xì)胞植物細(xì)胞A植物細(xì)胞植物細(xì)胞B去壁去壁(酶解法酶解法:纖維素酶纖維素酶和果膠酶和果膠酶)去去壁壁原生質(zhì)體：植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁的

14、部分原生質(zhì)體：植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁的部分原生質(zhì)體原生質(zhì)體A原生質(zhì)體原生質(zhì)體B原生質(zhì)體原生質(zhì)體B誘導(dǎo)融誘導(dǎo)融合合原生質(zhì)體原生質(zhì)體A誘導(dǎo)融合：物理法（離心、振動、電激）誘導(dǎo)融合：物理法（離心、振動、電激）化學(xué)法（化學(xué)法（PEG,聚乙二醇）聚乙二醇）融合的原生質(zhì)體融合的原生質(zhì)體融合的原生融合的原生質(zhì)體質(zhì)體物化法物化法再生壁再生壁雜種細(xì)胞雜種細(xì)胞脫分化脫分化愈傷組織愈傷組織脫分化脫分化再生壁再生壁再分化再分化雜種植株雜種植株再分化再分化（無性生殖）（無性生殖）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共31頁(1)(1)(2)(3)(4)(5)植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交4 意義意義：克服了克服了遠(yuǎn)源雜交不親和性遠(yuǎn)源雜交不

15、親和性的障礙的障礙擴展了擴展了用于雜交用于雜交 的親本范圍的親本范圍5 未解決的問題未解決的問題：還不能讓：還不能讓雜種植物按照人們的要求表現(xiàn)雜種植物按照人們的要求表現(xiàn)出親代性狀出親代性狀現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁，共31頁雜雜種種植植株株融合的融合的原生質(zhì)原生質(zhì)體體ABAB再再生生出出細(xì)細(xì)胞胞壁壁脫脫分分化化愈愈傷傷組組織織再再分分化化植物細(xì)胞的融合植物細(xì)胞的融合植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)植物細(xì)胞植物細(xì)胞A原生質(zhì)體原生質(zhì)體B原生質(zhì)體原生質(zhì)體A雜種雜種細(xì)胞細(xì)胞AB去去 壁壁去去 壁壁人人工工誘誘導(dǎo)導(dǎo)方法？方法？促進融合的促進融合的方法？方法？融合融合完成完成的的標(biāo)志標(biāo)志植物細(xì)胞植物細(xì)胞B回顧、植物體細(xì)

16、胞雜交基本過程回顧、植物體細(xì)胞雜交基本過程酶解法（纖維酶解法（纖維素酶、果膠酶素酶、果膠酶等）等）物理法：離心、振動、電刺激等物理法：離心、振動、電刺激等化學(xué)法：聚乙二醇（化學(xué)法：聚乙二醇（PEG） 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁，共31頁 19721972年卡爾森等通過兩個煙草品種之間原生年卡爾森等通過兩個煙草品種之間原生質(zhì)體的融合，獲得了第一個體細(xì)胞雜種。質(zhì)體的融合，獲得了第一個體細(xì)胞雜種。19781978年梅爾徹斯年梅爾徹斯(Melchers)(Melchers)等首次獲得了番茄和等首次獲得了番茄和馬鈴薯的屬間體細(xì)胞雜種馬鈴薯的屬間體細(xì)胞雜種“Potamato”“Potamato”。但。但還未得到

17、還未得到地上結(jié)番茄地下結(jié)馬鈴薯。地上結(jié)番茄地下結(jié)馬鈴薯。 目前，已得到栽培目前，已得到栽培煙草與野生煙草煙草與野生煙草、栽培大豆與野生大豆、秈稻與野生稻、栽培大豆與野生大豆、秈稻與野生稻、秈稻與粳稻、小麥與鵝冠草等細(xì)胞雜種及秈稻與粳稻、小麥與鵝冠草等細(xì)胞雜種及其后代其后代，獲得了有價值的新品系或育種上，獲得了有價值的新品系或育種上有用的新材料。有用的新材料。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁，共31頁問題 為什么為什么“番茄番茄馬鈴薯馬鈴薯”超級雜種植株沒有如超級雜種植株沒有如科學(xué)家所想像的那樣，地上長番茄、地下結(jié)馬科學(xué)家所想像的那樣，地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯？鈴薯？ 主要原因是：生物基因的表達不是孤立的

18、，它們之間主要原因是：生物基因的表達不是孤立的，它們之間是相互調(diào)控、相互影響的，所以馬鈴薯是相互調(diào)控、相互影響的，所以馬鈴薯番茄雜交番茄雜交植株的細(xì)胞中雖然具備兩個物種的遺傳物質(zhì)，但植株的細(xì)胞中雖然具備兩個物種的遺傳物質(zhì)，但這些遺傳物質(zhì)的表達受到相互干擾，不能再像馬這些遺傳物質(zhì)的表達受到相互干擾，不能再像馬鈴薯或番茄植株中的遺傳物質(zhì)一樣有序表達，雜鈴薯或番茄植株中的遺傳物質(zhì)一樣有序表達，雜交植株不能地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯就是很自交植株不能地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯就是很自然的了。然的了。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁，共31頁現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁，共31頁即時應(yīng)用1、在下列選項中，不需要采用植物組織培

19、養(yǎng)技術(shù)、在下列選項中，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是的是()A利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株體植株B利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株C利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的棉花植株利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的棉花植株D利用細(xì)胞工程培養(yǎng)利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄番茄馬鈴薯馬鈴薯”雜種植株雜種植株A A現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁，共31頁常見育種方式比較常見育種方式比較現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁，共31頁問題 自然界中有一種含有葉綠體的原生動物自然界中有一種含有葉綠體的原生動物眼蟲，眼蟲，說明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動物細(xì)胞中說明植物

20、的細(xì)胞器同樣可以在某些動物細(xì)胞中存活，請?zhí)接懀簞游锛?xì)胞與植物細(xì)胞之間可以存活，請?zhí)接懀簞游锛?xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實現(xiàn)雜交嗎？如果理論上可行，請設(shè)計出具體實現(xiàn)雜交嗎？如果理論上可行，請設(shè)計出具體實驗方案。實驗方案。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁，共31頁異想天開現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁，共31頁1、細(xì)胞全能性細(xì)胞全能性的概念、全能性大小的比較的概念、全能性大小的比較2、植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)的概念、原理、過程。的概念、原理、過程。3、植物組織培養(yǎng)實驗植物組織培養(yǎng)實驗所需的條件：離體、無菌、培養(yǎng)所需的條件：離體、無菌、培養(yǎng)基、基、 環(huán)境條件。環(huán)境條件。4、植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交的概念、原理、過程的

21、概念、原理、過程。本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁，共31頁【解析解析】只有將離體植物細(xì)胞或組織培養(yǎng)成具有生根發(fā)芽能力的只有將離體植物細(xì)胞或組織培養(yǎng)成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)，再包上人造種皮，才能得到人工種子，而胚狀結(jié)構(gòu)，再包上人造種皮，才能得到人工種子，而是未分化的愈是未分化的愈傷組織，不具有生根發(fā)芽能力，只有在分化培養(yǎng)基上培養(yǎng)后，才能用于傷組織，不具有生根發(fā)芽能力，只有在分化培養(yǎng)基上培養(yǎng)后，才能用于制造人工種子。制造人工種子?！敬鸢复鸢浮緿現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十六頁，共31頁2(2011蘇北四市調(diào)研蘇北四市調(diào)研)下圖為白菜與甘藍(lán)體細(xì)胞雜交育成白菜下圖為白菜與甘藍(lán)體細(xì)胞雜交育

22、成白菜甘藍(lán)雜甘藍(lán)雜種植株的示意圖。請據(jù)此回答：種植株的示意圖。請據(jù)此回答：(1)圖中過程用到的酶是圖中過程用到的酶是_，作用的結(jié)果是獲得，作用的結(jié)果是獲得_。(2)在過程中，常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是在過程中，常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是_，若在容器中放置若干，若在容器中放置若干a、b，誘導(dǎo)完成且假設(shè)所有細(xì)胞發(fā)生了融合，誘導(dǎo)完成且假設(shè)所有細(xì)胞發(fā)生了融合(只考慮細(xì)胞兩兩融合只考慮細(xì)胞兩兩融合)，然后，然后經(jīng)過程，形成的經(jīng)過程，形成的d細(xì)胞的類型有細(xì)胞的類型有_種，從中選出種，從中選出_進行培進行培養(yǎng)。養(yǎng)。(3)圖中過程是圖中過程是_，過程合稱，過程合稱_技術(shù)。技術(shù)。【答案答案】(1)纖維素酶和果膠酶纖維素酶和果膠

23、酶(具有活力具有活力)原生質(zhì)體原生質(zhì)體(2)聚乙二醇聚乙二醇(PEG)3雜種細(xì)胞雜種細(xì)胞(3)脫分化植物組織培養(yǎng)脫分化植物組織培養(yǎng) 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十七頁，共31頁 (2011泰州模擬泰州模擬)我國植物學(xué)家將名貴蘭花我國植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放在培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成的莖尖細(xì)胞放在培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示完整的新植株。下圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請據(jù)圖分析回答：意圖，請據(jù)圖分析回答：(1)過程過程和和分別表示分別表示_和和_。(2)在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、

24、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入要在培養(yǎng)基中加入_。同時，在培養(yǎng)過程中，除必需的溫。同時，在培養(yǎng)過程中，除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個關(guān)鍵是操作過程必須保證度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個關(guān)鍵是操作過程必須保證_。(3)從育種的角度看，植物組織培養(yǎng)與有性生殖相比，優(yōu)勢主要有從育種的角度看，植物組織培養(yǎng)與有性生殖相比，優(yōu)勢主要有(列舉列舉2條條)：_。(4)植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對_進行化學(xué)或物理的誘變處理，促使其進行化學(xué)或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導(dǎo)分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。發(fā)生突變，再通過誘導(dǎo)分化形

25、成植株，從中選育出優(yōu)良品種。(5)若將蘭花的莖尖細(xì)胞換成蘭花的花粉粒經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，這種育種方若將蘭花的莖尖細(xì)胞換成蘭花的花粉粒經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，這種育種方法稱為法稱為_，其優(yōu)點是，其優(yōu)點是_?！敬鸢复鸢浮?1)脫分化再分化脫分化再分化(2)植物激素植物激素(或植物激素類似物或植物激素類似物)無菌無菌(3)能保持親本的優(yōu)良性狀；培養(yǎng)周期短，繁殖效率高能保持親本的優(yōu)良性狀；培養(yǎng)周期短，繁殖效率高；能培育無病毒植株；能培育無病毒植株(4)愈傷組織愈傷組織(5)單倍體育種縮短育種年限，培育的品種一定單倍體育種縮短育種年限，培育的品種一定是純種是純種現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十八頁，共31頁【答案答案】(

26、1)脫分化再分化脫分化再分化(2)植物激素植物激素(或植物激素類似物或植物激素類似物)無菌無菌(3)能保持親本的優(yōu)良性狀；培養(yǎng)周期短，繁殖效率高；能培育無能保持親本的優(yōu)良性狀；培養(yǎng)周期短，繁殖效率高；能培育無病毒植株病毒植株(4)愈傷組織愈傷組織(5)單倍體育種縮短育種年限，培育的品種一定是純種單倍體育種縮短育種年限，培育的品種一定是純種(1)微型繁殖，實際上是一種無性繁殖，能保持親本的一切優(yōu)微型繁殖，實際上是一種無性繁殖，能保持親本的一切優(yōu)良性狀，這項技術(shù)只運用了植物組織培養(yǎng)，因此該過程只涉良性狀，這項技術(shù)只運用了植物組織培養(yǎng)，因此該過程只涉及有絲分裂，不涉及減數(shù)分裂。及有絲分裂，不涉及減數(shù)分裂。(2)微型繁殖具有選材少，培養(yǎng)周期短，繁殖率高，便于自動微型繁殖具有選材少，培養(yǎng)周期短，繁殖率高，便于自動化管理等優(yōu)點，有利于進行工廠化培養(yǎng)。化管理等優(yōu)點，有利于進行工廠化培養(yǎng)。(3)作物脫毒，人工種子中的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽的獲作物脫毒，人工種子中的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽的獲得采用的技術(shù)還是微型繁殖。得