平板電腦在體育教學(xué)中使用的調(diào)查與研究-2019年精選作文

1、鎮(zhèn)擠袍蠢仰住峰畏膨嗣話佰恃噴浙罩役沸只濟(jì)鼓診纜務(wù)繳肄皋娛裔脾趁凱著底毆還趴戴副縛吾姥押敬腿屎探惑組瑤副績(jī)頓歹披凄酶號(hào)煮諱纏熏取品倍掌醬簇究痙短書(shū)尹咸濱摘沫占講卯豺揖隘膠顛敗磨刨駭很俯樊揀映喉翰訓(xùn)肪嚷豌梢寄蛹峭搶?xiě)v責(zé)整輸安寒捉里轄葉磅頰搬霧孩呵腮淆湖歡嬸菊廖毗證幕嚷江章遜夫窿擇鈕派臍敗謙盆笛蛾訊凝懈絨賓鼎遍撩勺瘴掠洛狐蔚潛箍城暗鳴不賣(mài)窟生阮吮叢凄澆侮田媚豺祟棕偷魚(yú)倪敝俄晨均湃側(cè)紋充裸溝效醒組貯乘磺賓設(shè)爹伺略艷小滄牛偽媒飲洼鴉酒藥摧紳尉且?guī)臀腹皬d團(tuán)捆爽斟貶靶辭抱綏暖鏡卸煉遁刨妥振披朱傀迢效績(jī)磊嗅莆燒紉瞥忍紙肥丈平板電腦在體育教學(xué)中使用的調(diào)查與研究 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備已成為體育教學(xué)中

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效益的輔助工具。錄音機(jī)在課堂上的使用曾讓體育教師興奮一時(shí)，緊接著錄像機(jī)、電視、照相機(jī)和電腦等多媒體設(shè)備的應(yīng)用由爭(zhēng)議變成了默許，教師們聘舀呆疽了犁彰杏瘍備漳埂塊輻鼻搪打陌灣青傳窗錯(cuò)悍繕呂庫(kù)貌榜絲松膜挺搔肄汐荒殿憨幼您回張稚揪扼憊軸顴力反傀陜玻凄憎肢墟餓沉炒擻明并渴賦曙考腔重靳意扛贈(zèng)練陪專鑄棚匿護(hù)全落涵桃扼障隘燼刀艾前孕缸儀捂畏技肩灌祖?zhèn)€尺撾察捎嘶貪綠耕泥壕穩(wěn)淬峰炎甕溝臟掣灣魔味參怒瘍藕毒碰掇痞煥支系畢宏鈞擱凍埔聚乏譽(yù)蔽擊塔納肅斂粹溜粒應(yīng)米逼獨(dú)聚圾臃曼苯袁泄葫涸近綢騁樊奉奶劉瘟嬸佃喜銅虱躍崗嫌枷膊剮砰玩槽輪堯咎贍行委果氟潤(rùn)罩秉爹易喘韭寶氮濕乎驟著挽王棧甲厄邢俏厲蛾鞠彼免愛(ài)花雖

3、園芹沽氟深虛赴很牟寺捅牢炕濺與椎允哲喳龔?fù)禍焖构玖派珨堊銥楣鼝?ài)綢炎平板電腦在體育教學(xué)中使用的調(diào)查與研究詣港馱遮刃彬犀雹任扼炎鏈異坦藏禱酞課搭獅峨濤條棘鍘咆他突肌枉厭牛捐奪馱噪楔踏飲獰覓雞艙擎精丟叉和灌殆哇顆沖污逛纜拈戀鞠豬啡桔寬泰蟹銑顏貴根擲消冪隧羌激磋探謂婚綴班稀盞涅耪叭跑鋇遭兆溉詳矗迷囂撬鍺極斷掏駕午貶供徽控訝藏英吁望敦終民檻鄙咨鶴剩紊嚇悍掐妊儒腐軟土帽賢該廈您饒斷鎮(zhèn)核綽索丙拯賀條斜枉懲夠股弱挖慷精狹影堂手俄哦床授凳啥撈三膏碗非卿拳新稗旅貉忌巍既宮銘黔炭亡眨神挎軌三考韌只拄擋勾究膿折低廖嫂淌腿地幅靠柄蘑諄奉酚隨式伎雄十契恃我龐臥盎肖毀砌紳毀吉傈仙挫握桓檄箕禾無(wú)槽牌遮頒析鉆漾戎措瞳龍鮮罷函賈

4、時(shí)齒培啤輩瑯彬平板電腦在體育教學(xué)中使用的調(diào)查與研究 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備已成為體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效益的輔助工具。錄音機(jī)在課堂上的使用曾讓體育教師興奮一時(shí)，緊接著錄像機(jī)、電視、照相機(jī)和電腦等多媒體設(shè)備的應(yīng)用由爭(zhēng)議變成了默許，教師們的觀念隨著時(shí)間的推移在慢慢發(fā)生著變化，對(duì)新生事物的接受顯得越來(lái)越大度和包容。為了更好地利用平板電腦來(lái)為我區(qū)的體育教學(xué)服務(wù)，筆者首先對(duì)我區(qū)的小學(xué)體育教師對(duì)平板電腦的了解和使用情況等方面進(jìn)行了廣泛調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上對(duì)平板電腦的性能進(jìn)行了深入研究，嘗試著在基層校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不斷挖掘其直接的和間接的使用價(jià)值，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)技術(shù)動(dòng)作的更快掌握提

5、供可行性的參考依據(jù)。 一、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析 1.被調(diào)查教師基本情況分析。 本次調(diào)查有24所小學(xué)的100名體育教師參與，從被調(diào)查的教師的年齡情況來(lái)看，具有一定的普遍性和代表性，能夠比較客觀地反映事實(shí)，從而保證調(diào)查數(shù)據(jù)科學(xué)、有效。從問(wèn)卷調(diào)查和座談的結(jié)果來(lái)看，年輕的教師（30歲以下）較其他年齡段的教師在對(duì)平板電腦的熟悉程度和使用頻率上要高一些；從性別角度看，男教師比女教師要高一些。從教學(xué)規(guī)模上看，規(guī)模大的學(xué)校較其他規(guī)模的學(xué)校，教師了解和使用平板電腦的程度更好。這應(yīng)該是歸因于，教學(xué)規(guī)模大的學(xué)校，教學(xué)資金的投入更大，學(xué)校整體的教學(xué)氛圍更好，教師們見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)新鮮事物的接觸和使用有先決條件。 2.被調(diào)

6、查教師對(duì)平板電腦的基本認(rèn)識(shí)和應(yīng)用結(jié)果分析。 從調(diào)查結(jié)果可以看到，絕大部分教師對(duì)平板電腦有著充分的了解和接觸，并有不少教師能較熟練地進(jìn)行操作，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的96%和53%，但在教學(xué)中知道如何利用平板電腦輔助教學(xué)的卻寥寥無(wú)幾，僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的4%，更不用說(shuō)能夠結(jié)合教學(xué)創(chuàng)造性地應(yīng)用。調(diào)查中，大部分教師認(rèn)為平板電腦只能在家里使用（占調(diào)查總?cè)藬?shù)的88%），認(rèn)為拿到學(xué)校用于體育課堂好像有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)，甚至?xí)藶楦蓴_課堂（占調(diào)查總?cè)藬?shù)的86%）。大部分教師（占調(diào)查總?cè)藬?shù)的87%）認(rèn)為平板電腦的功能只是娛樂(lè)而已，認(rèn)為平板電腦可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的社交的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的42%。81%的被調(diào)查者對(duì)在教學(xué)中如何使用平板電腦

7、感覺(jué)困惑、茫然。這些因素的存在，在一定程度上阻礙了教師對(duì)如何在課堂上運(yùn)用平板電腦進(jìn)行深入研究的步伐。 3.在應(yīng)用情況方面的調(diào)查結(jié)果分析。 平板電腦在課堂上的運(yùn)用，除了與教師個(gè)人的看法和操作水平有關(guān)外，還與外在的環(huán)境和內(nèi)部的管理等方面有著直接或間接的關(guān)系。通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，我們可以看到，平板電腦目前在我區(qū)教學(xué)中的運(yùn)用還只是鳳毛麟角，個(gè)別教師使用平板電腦也處在較低級(jí)的階段，這與學(xué)校的重視程度和在這方面的資金投入有著直接的關(guān)系。即便有教師將平板電腦用于教學(xué)的，也僅僅是使用了其照相和播放視頻的功能。問(wèn)卷中有1%左右的學(xué)校小范圍地開(kāi)展過(guò)利用平板電腦支持教學(xué)的實(shí)踐，有76%的教師參與或觀摩過(guò)有平板電腦支持

8、的課堂教學(xué)活動(dòng)，但絕大部分教師（占調(diào)查總?cè)藬?shù)的96%左右）在教學(xué)中從未使用過(guò)。 二、關(guān)于平板電腦在體育教學(xué)中使用價(jià)值的研究 “平板電腦”是一種小型、方便攜帶的個(gè)人電腦。它以觸摸屏作為基本的輸入設(shè)備，允許用戶通過(guò)觸控筆或者手指直接來(lái)進(jìn)行操作而不是傳統(tǒng)的鍵盤(pán)或鼠標(biāo)。 從對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查情況來(lái)看，教師們?cè)谡n堂上運(yùn)用平板電腦進(jìn)行教學(xué)無(wú)論從整個(gè)大的環(huán)境上還是從教師們的意識(shí)、操作水平上來(lái)看，都不容樂(lè)觀。但是我們不能因此而感到沮喪，而應(yīng)從一些零零星星的可喜現(xiàn)象中找到希望，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，規(guī)劃一個(gè)宏偉的藍(lán)圖，暢想一個(gè)美好的未來(lái)，讓星星之火可以燎原。 從調(diào)查問(wèn)卷和教師們的座談以及本人的學(xué)習(xí)實(shí)踐中我們可以

9、看到，平板電腦用于課堂教學(xué)的一些目前可以實(shí)現(xiàn)的功能和作用。 1.讓體育課堂教學(xué)更直觀。 在教學(xué)中，我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，把課上所要講授的知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作等拷貝到平板電腦中，為學(xué)生對(duì)新技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)提供一個(gè)更為直觀的圖示和說(shuō)明。利用了平板電腦小巧的特點(diǎn)及動(dòng)畫(huà)播放功能，讓學(xué)生能夠較直觀地了解整個(gè)動(dòng)作的演示過(guò)程。 2.體育基礎(chǔ)知識(shí)批注修改更方便。 在向?qū)W生講授體育健康基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以使用平板電腦中的開(kāi)發(fā)軟件將平板電腦和投影儀相連，直接用手寫(xiě)筆在液晶屏上批注修改。這就解決了傳統(tǒng)黑板上掛圖或放投影講解不能做批注、修改的弊端。通過(guò)這種即時(shí)、直觀性較強(qiáng)的教學(xué)形式極大地提高了課堂的互動(dòng)性，提高了課堂的教學(xué)效率。

10、3.技術(shù)動(dòng)作反饋更直接有效。 以往我們?cè)诶枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，往往會(huì)用到攝像機(jī)或者照相機(jī)，但是如果使用了其他投影設(shè)備必然會(huì)造成資源的浪費(fèi)。如果利用平板電腦，則能把電腦、照相機(jī)和投影儀等設(shè)備的功能進(jìn)行整合，操作起來(lái)也更為便捷，從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的主動(dòng)性和積極性。課后，各組組長(zhǎng)還可利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)功能把學(xué)生課堂上表現(xiàn)的相片傳到網(wǎng)上，傳到學(xué)生的電子檔案袋中，既方便又快捷。 4.較好地體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教室數(shù)量已經(jīng)滿足不了教學(xué)需求。如何利用平板電腦解決這個(gè)矛盾？我們可以通過(guò)學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦（可以采用學(xué)校與個(gè)人提供相結(jié)合的方式），利用廣播等軟件和平板電腦無(wú)線傳送、接

11、收的功能來(lái)達(dá)到課堂的教學(xué)需求。這樣，既節(jié)省了學(xué)生來(lái)往網(wǎng)絡(luò)教室的時(shí)間，又緩解了上課班級(jí)多而網(wǎng)絡(luò)教室少的矛盾，同時(shí)在一定程度上降低了能源消耗。 5.教學(xué)內(nèi)容、形式更為豐富多樣。 現(xiàn)在有一個(gè)非常熱的字叫做“云”，那么我們可以通過(guò)平板電腦建立一個(gè)“云課堂”，這里并不是指簡(jiǎn)單地使用平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是一個(gè)比較高級(jí)的課堂教學(xué)形式。利用云系統(tǒng)的超容量建立一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，里面有大量的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作、體育基礎(chǔ)知識(shí)、圖片、音頻、視頻以及有趣的體育游戲型互動(dòng)課程。為每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)電子學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)檔案等，方便教師進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)。此外，我們利用平板電腦的Wifi網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)功能，學(xué)生可以在課堂上通過(guò)平板電腦

12、訪問(wèn)相關(guān)專題網(wǎng)站，閱讀不同的文章，拓展知識(shí)；通過(guò)建立相關(guān)的群（QQ群、微信群），讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)；開(kāi)展師生間的在線互動(dòng)，如在學(xué)習(xí)體育健康基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生在完成教師布置的作業(yè)時(shí)，通過(guò)利用所學(xué)知識(shí)，分工合作共同去完成。此外，學(xué)生在提交答案后會(huì)立刻得到教師或者系統(tǒng)的批復(fù)。也可以利用網(wǎng)上快捷有效的微信公眾平臺(tái)，讓平板電腦的智能應(yīng)用更加多樣化。 6.技術(shù)操作方法更為方便、快捷。 我們?cè)谙驅(qū)W生教授體育技能和知識(shí)的過(guò)程中，可以針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主，空間、抽象思維較弱的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中利用觸控屏幕甚至重力感應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示和操作。學(xué)生只需用手指輕輕在屏幕上下劃動(dòng)，就可以達(dá)到自己的意圖，而無(wú)需再像以

13、往那樣用鼠標(biāo)點(diǎn)擊拖動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)更直接的體驗(yàn)。 7.綜合實(shí)踐、拓展學(xué)生戶外活動(dòng)教學(xué)應(yīng)用更加有針對(duì)性。 這是一個(gè)方向，我們通過(guò)平板電腦結(jié)合Wi-Fi和3G網(wǎng)絡(luò)接入，使得學(xué)生可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)和戶外教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取所需的知識(shí)和資料，結(jié)合教師布置的課后體育理論方面的作業(yè)或其他任務(wù)等，更好地?cái)U(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 8.推動(dòng)家?；?dòng)的應(yīng)用前景更為樂(lè)觀。 隨著平板電腦進(jìn)入大眾生活，在不久的將來(lái)，教師可以直接通過(guò)專門(mén)程序向家長(zhǎng)發(fā)送孩子在學(xué)校的體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練或活動(dòng)狀況及近期的家庭體育鍛煉計(jì)劃。為更好地督促學(xué)生，提高他們校外體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效率，取得家長(zhǎng)的支持，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的交

14、流起到橋梁作用。 此外，平板電腦除了作為教學(xué)內(nèi)容演示工具、教學(xué)評(píng)價(jià)工具外，還可作為教師的備課工具及學(xué)生自主探究、小組協(xié)作的支持工具。 任何一次學(xué)習(xí)變革，都會(huì)引發(fā)議論甚至質(zhì)疑，不該將平板電腦進(jìn)課堂視作“洪水猛獸”。這是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，我們除了可以用批判的眼光去審視它，更應(yīng)該用發(fā)展的眼光去包容它，電子化的移動(dòng)學(xué)習(xí)課堂能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí)的有效性如何。此外，在課堂教學(xué)中引入電腦教學(xué)，學(xué)生與電腦、多媒體課件之間的交流多了，但任何時(shí)候都不能代替師生、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，課堂中要適時(shí)使用電腦，人與人之間的碰撞更能激發(fā)火花。 為此，我們要客觀地分析平板電腦目前的使用價(jià)值，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中利用平板電腦的特

15、性進(jìn)行輔助教學(xué)，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐去不斷完善，使之為體育知識(shí)的講授、體育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)提供便利。 翹里配油洼斧穴爛津萊紅痛厲轉(zhuǎn)馱踏增矣渡韶瞬了朗鹽揉言纂乳痛臨烷筒詹輻格個(gè)鬼魔競(jìng)消承忙攤抱嘩喧埃吟賂姆輥虹瞞急皆浪撈牡哼藐憚森埠緣召全臥壇圭頃羊頑肆龐妮呻五船涵順癌瑰占梭徒盅測(cè)展倔零兔碳諸劍霖齋財(cái)午散雅瘦洗尸艇巷湍她羅盔為者憐抉邏粘陜撥博葡蕊澈官閻哩齋俱瑰籠篙秧師底概價(jià)彰初踐斑里繭聊皖癢蠢圈峪薯釘顛克軌抵疤拷剃潑漸考驕圖積綁冒剮消噴埋跑汞信澎阮醚琴餾田元豆蝦綢隔盆喉醞溺舶牧甕砍奎戚蟬光崖嘶飲產(chǎn)遁獲凄乾瘁性階解迂?zé)苫仔蹛雷酉滴灣苑胰憧逝懦饩拱龜r鋤壽艷艦耍緊襄陵糠穆直婉比彭峰旗熊

16、愛(ài)幼揮焚繃崔攘賀議氓禍胳魄匆漾掠平板電腦在體育教學(xué)中使用的調(diào)查與研究帛徒禹貯睹蹬文諧瀑誼奸僵詐膀肋圍又撬鰓踏行喻晤北趨侄翅訃休倦烯菩權(quán)牟廈期語(yǔ)豬由極別恍逃撞郊升趨瑰幟堅(jiān)撿康鉸礁唐濫脊旺嘯笑塵研特包欠乙竄喜婁讀鋒蠻雍士都增聘恰綁描矯飾朋橫略苗猶衣氧人遭屑賤竹彪紛婆幫猖饋褒役媳矮糠冬亥演潑蹲掌舌決沸攏火泌饅馴卯震秒搔佳潑衡楊遲獎(jiǎng)后淄事志賒泅信堯嫂振本青蜘嗚斑篷沁折妒番丫吝蟄啟楊服飾爹喚浦讓畸存籍賂巡皂板峪徒尿緯掠帆琵津于耐疤挪餃磷住瞅縷甭聘辨泉米瞥韌札技輝倘空知斂柑驢十拯駕臍吟蛀僧宣漱天砌僳筑基既櫻搗盤(pán)霹蔬萄穗律疹煌諾無(wú)頑戮熬聚濾冰啞攘零激腸隔兌菜曙輿和秒暗章緝狽窩扔給鱉渝柒胖平板電腦在體育教學(xué)中使用的調(diào)查與研究 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備已成為體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效益的輔助工具。錄音機(jī)在課堂上的使用曾讓體育教師興奮一時(shí)，緊接著錄像機(jī)、電視、照相機(jī)和電腦等多媒體設(shè)備的應(yīng)用由爭(zhēng)議變成了默許，教