自卑學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、基本資料與主要問題于婷婷今年讀四年級(jí)，是個(gè)長得一般的小女孩兒，她上課不專心，經(jīng)常做小動(dòng)作，還要和別人講閑話打擾別人學(xué)習(xí)，幾乎每天不寫作業(yè)，總愛畫些亂七八糟的 東西，而且對(duì)老師批評(píng)也總是置若罔聞。二、背景資料 1、家庭背景：       該生在農(nóng)村，家庭環(huán)境較差，家庭成員文化程度都較低，因此對(duì)孩子采用了聽之任之的教育方法，再加上父親母親又常去外地打工，因此該生的家庭教育幾乎是一個(gè)真空狀態(tài)。   2、本人情況：      入學(xué)以來，于婷婷的外在表現(xiàn)比較浮躁，上

2、課思想易開小差，愛和別人說話，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯(cuò)誤率高，經(jīng)常受到任課老師的批評(píng)。由于家長不督促，所以作業(yè)也不怎么完成。她作業(yè)做不做，考試成績高低都無所謂，老師教育也無動(dòng)于衷，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，是一個(gè)大家都不喜歡的人。三、原因分析與診斷 （一）原因分析： 1、缺乏家庭教育   父母不關(guān)心。父母教育程度低，且對(duì)孩子沒有要求。父親母親只有小學(xué)水平，再加上經(jīng)常要去外地打工，所以對(duì)孩子也管得較少。難得回來，又對(duì)孩子百般寵愛，相互缺乏溝通。2、孤立無助，自尊心過多地受到傷害，變得麻木。       

3、;  于婷婷自上學(xué)起，由于表現(xiàn)不好，成績差，就經(jīng)常受到指責(zé)、批評(píng)，班上同學(xué)都看不起她，不愿與她一起玩。而得到的表揚(yáng)很少，幾乎沒有。因此，她對(duì)批評(píng)之類已經(jīng)習(xí)慣了。 3、自卑感強(qiáng)烈，助長了虛榮心由于經(jīng)常受到批評(píng)，在于婷腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了她的自信心，使其產(chǎn)生了破罐子破摔的想法，總覺得父母、師生不關(guān)心他，覺得自己各方面不如人，同時(shí)又希望有機(jī)會(huì)改變現(xiàn)狀，虛榮心變得強(qiáng)烈起來。 4、厭學(xué)，無上進(jìn)心因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯(cuò)誤率高，經(jīng)常受到任課老師的訓(xùn)斥，所以討厭學(xué)習(xí)生活。上課多動(dòng)，老師和同學(xué)提醒作用也不大，再加上貪玩，回家作業(yè)幾乎都

4、是第二天在老師督促下補(bǔ)好的。5、社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)前途無信心        現(xiàn)今的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母視為掌上明珠，生活上無微不至地照顧，經(jīng)濟(jì)上有求必應(yīng)，零花錢隨心所欲的花。而她因家庭、經(jīng)濟(jì)的特殊性，再加上貪玩，心想自己就是努力一下也不會(huì)有什么好結(jié)果的，還不如過一天算一天，管它將來呢。 （二）診斷：        家庭教育的不當(dāng)，老師的教育方式單一，同學(xué)的嫌棄，社會(huì)環(huán)境的壓力使該生心理嚴(yán)重失衡，產(chǎn)生了自卑、虛榮、叛逆、脆弱等心理偏差。 四、輔導(dǎo)過程   根據(jù)

5、于婷婷的情況，經(jīng)過分析，我決定對(duì)其實(shí)施多渠道、綜合性的心理輔導(dǎo)。         首先對(duì)其本人通過面談進(jìn)行直接輔導(dǎo)，傾聽他的心聲和需求，坦率地表示自己的看法，與她坦誠相見，從而使之產(chǎn)生老師是可信、可靠的觀念，與他建立起心靈互動(dòng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)小謝的自信心，通過行為指導(dǎo)，鍛煉他的意志力。其次對(duì)影響于婷婷的相關(guān)因素采取一定的措施，主要是加強(qiáng)與其父母以及同學(xué)的溝通，取得他們的配合。 1、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)（1）首先，我采用了尊重與理解學(xué)生原則因?yàn)槲矣X得"尊重與理解"是心理輔導(dǎo)過程中對(duì)待學(xué)

6、生態(tài)度以及師生關(guān)系方面應(yīng)該遵循的基本原則。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)她是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師、與其他人在人格上具有平等的地位，這是心理輔導(dǎo)成功的前提。另外，教師還應(yīng)站在學(xué)生的角度去考慮他的所作所為，這樣才能更深入地了解學(xué)生，理解學(xué)生。學(xué)生感到被他人理解了，才會(huì)產(chǎn)生一種"遇到自己人"的感覺，才會(huì)對(duì)你吐露心聲，才會(huì)對(duì)心理輔導(dǎo)絲毫不產(chǎn)生抗拒。自從擔(dān)任了于婷的班主任后，我就在他補(bǔ)做完作業(yè)后，表揚(yáng)他作業(yè)中的閃光之處，然后再詢問他為什么不完成作業(yè)的原因，同時(shí)問她是否能幫助他。如果她愿意交流，再與她討論以后如何來按時(shí)完成作業(yè)。如果她不愿意回答，也

7、不強(qiáng)迫。有時(shí)，我還設(shè)身處地地為他考慮，充分考慮他的感受。比如，前一天的作業(yè)沒補(bǔ)好，可是當(dāng)天的功課較多，我就會(huì)讓他以后再補(bǔ)。也許于婷感覺到了老師對(duì)他的尊重和理解，她慢慢對(duì)我產(chǎn)生了信任，愿意向我傾吐內(nèi)心的渴望、苦悶。這種良好的師生關(guān)系，是心理輔導(dǎo)獲得成效的基本條件。（2）其次，我采用了學(xué)生主體性原則在與于婷婷溝通的過程中，作為輔導(dǎo)者，我盡量避免使用"你聽我說"、"我告訴你"之類的命令式、灌輸式的口吻，而是用鼓勵(lì)性的、商量式的語氣與她談話。例如，"我能理解"、"請(qǐng)聽聽我的意見"、"我有個(gè)建議"等。他們

8、小隊(duì)要布置宣傳欄，我建議她也去參與。開始她不肯去，說小隊(duì)同學(xué)不會(huì)歡迎她。我再三說明只要她去了，做些力所能及的事情，大家一定不會(huì)拒絕的。在布置工作中，她邊學(xué)邊做，表現(xiàn)積極，一會(huì)兒給別人出主意，一會(huì)兒幫同學(xué)涂色，忙得不亦樂乎。在回家的路上，我與他邊走邊談，她說她很累，但不愿讓人瞧不起，所以一定要堅(jiān)持下來，最重要的是大家都愿意和他相處了。我就馬上表揚(yáng)她，并希望她將這種精神用到期末復(fù)習(xí)中去，爭取考出好成績。    我還和她一起研究制定了改進(jìn)計(jì)劃，我負(fù)責(zé)幫她找一個(gè)好學(xué)生幫助她，包括上課提醒她聽講，課后幫她輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，她表示一定配合，同時(shí)表示一定克服困難，讓大家刮目相看。她真的

9、很努力，在不久以后的期末考試中終于及格了。每當(dāng)她有些許進(jìn)步，我就及時(shí)加以表揚(yáng)，有時(shí)再給她一些獎(jiǎng)勵(lì)。但由于她壞習(xí)慣已養(yǎng)成，再加上自控能力差，所以反復(fù)性較強(qiáng)，一個(gè)暑假過去，她又故態(tài)復(fù)萌。 2、與其他老師及有關(guān)同學(xué)的溝通 （1）與其他任課老師溝通。經(jīng)常了解于婷的情況，希望他們多給她關(guān)心，多給機(jī)會(huì)，讓她感受到集體的溫暖，老師的愛心。 （2）與她的同班同學(xué)經(jīng)常溝通。有意識(shí)地找到素質(zhì)較好的同學(xué)，對(duì)他們提出要求，讓他們多帶于婷參加活動(dòng)，與她交心，主動(dòng)關(guān)心她，幫助她一同進(jìn)步，同時(shí)與他們一起商量幫助于婷婷的方法、時(shí)間、內(nèi)容等。 3、注重家長與社會(huì)力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育   

10、; 家長作為學(xué)生成長與發(fā)展中的重要他人，家長關(guān)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和觀念將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展。我主動(dòng)與于婷婷的父母溝通。了解她在家情況，對(duì)她家庭的情況表示同情，并與他們一起商量轉(zhuǎn)變于婷婷的方法，同時(shí)也把學(xué)校的意圖告訴他們，希望他們配合。 五、結(jié)果與思考 （一）結(jié)果：     師生反映：于婷婷自覺性提高了，作業(yè)基本能按時(shí)完成，上課也能堅(jiān)持聽半節(jié)課，課后與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)。     母親反映：回家比以前懂事了，有時(shí)也能幫母親做點(diǎn)家務(wù)，母親不在家時(shí)，常常能堅(jiān)持先寫作業(yè)后看電視。    她自己：現(xiàn)在我不怕來上學(xué)了，上課也不再覺得無聊了，有時(shí)我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我考試也能基本及格了。 （二）反省與思考： 1、從結(jié)果來看，這次輔導(dǎo)基本上是成功的，對(duì)其輔導(dǎo)還將持續(xù)下去，因?yàn)橛捎谀挲g關(guān)系，反復(fù)性較強(qiáng)。 2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響是非常大的，提高家長的素質(zhì)和我們教師自身的素質(zhì)尤為重要。3、對(duì)于后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，要轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生首先應(yīng)尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引