課堂觀察量表(參考)

1、甘州區(qū)中小學(xué)教師課堂觀察工具（試行）1.學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表。2.教師行為等級(jí)量表。3.師生互動(dòng)等級(jí)量表。4.教師的提問(wèn)及解決方式。5.學(xué)生的錯(cuò)誤和教師的處理。6.情景創(chuàng)設(shè)。7.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。8.課堂提問(wèn)有效性。 說(shuō)明: 請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課堂觀察的八個(gè)工具，要求教師領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，促進(jìn)教師從多角度、多維度觀察課堂，全面提升教師的看課能力。說(shuō)課要抓住工具要點(diǎn)，遵照新課程相關(guān)的理念，表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，條理要清楚。課堂觀察工具一（學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表） 執(zhí)教者資料姓名單位課題觀察者資料編號(hào)時(shí)間觀察中心課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí).觀察記錄學(xué)  生

2、0; 表  現(xiàn)評(píng)分說(shuō)明1. 學(xué)生課前有否準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得怎么樣？ 2. 學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,情緒是否高昂？主要表現(xiàn)。 3. 有否認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，并有輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）嗎？ 4. 有否傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，有輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）嗎？ 5. 提出提問(wèn)，提出問(wèn)題的人數(shù)，質(zhì)量如何？ 6. 參與小組討論的人數(shù)、形式、過(guò)程、質(zhì)量如何？ 7. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何，自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？ 8.學(xué)習(xí)中，能否對(duì)師生提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)。. 9.學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的

3、知識(shí)與技能解決新問(wèn)題，完成率達(dá)到多少？. 10. 預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成如何，有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）？ 評(píng)價(jià)要點(diǎn)  注：評(píng)分為百分制，每項(xiàng)5分，共100分。參賽教師可根據(jù)情況劃分等級(jí)：優(yōu)90分以上；良8089分；好7079分；一般6069分，差60分以下。評(píng)課時(shí)要說(shuō)明理由、給出建議。課堂觀察工具二（教師行為等級(jí)量表） 執(zhí)教者資料姓名評(píng)價(jià)學(xué)科課題觀察者資料編號(hào)時(shí)間觀察中心課程背景下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者.觀察記錄視    角評(píng)分記錄1. 能否有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，主要語(yǔ)言表達(dá)有哪些

4、。  2. 能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要方式有哪些。  3. 課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否淺顯易懂, 講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏）？  4. 非言語(yǔ)行為（表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ)）呈現(xiàn)是否合理，效果怎么樣？  5. 是否指導(dǎo)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)，是否有效？  6. 是否耐心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，是否作出即時(shí)、有效評(píng)價(jià)？  7. 能否通過(guò)恰當(dāng)問(wèn)題（如評(píng)價(jià)等）引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思考.  8. 媒體(板書, 課件等)呈現(xiàn)是否合理，字體是否工整，是否為學(xué)生

5、學(xué)習(xí)提供了幫助？  9. 教態(tài)是否自然，沉穩(wěn)、愉快？教師形象如何？  10. 教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)如何。      評(píng)價(jià)要點(diǎn) 注：評(píng)分為百分制，每項(xiàng)5分，共100分。參賽教師可根據(jù)情況劃分等級(jí)：優(yōu)90分以上；良8089分；好7079分；一般6069分，差60分以下。評(píng)課時(shí)要說(shuō)明理由、給出建議。課堂觀察工具三（師生互動(dòng)等級(jí)量表）執(zhí)教者資料姓名評(píng)價(jià)學(xué)科課題觀察者資料編號(hào)時(shí)間觀察記錄觀  察  內(nèi)  容評(píng)分備 注教師提問(wèn)類型1. 描述性問(wèn)題.  2.

6、 判斷性問(wèn)題（次數(shù)）.  3.啟發(fā)誘導(dǎo)性問(wèn)題.（次數(shù)）  學(xué)生提問(wèn)類型4. 獨(dú)立提出問(wèn)題  5. 小組提出問(wèn)題  6. 教師鼓勵(lì)提出問(wèn)題  互動(dòng)類型7. 師生互動(dòng).  8. 生生互動(dòng).  9. 師組互動(dòng).  教師對(duì)互動(dòng)過(guò)程的推進(jìn)10. 以問(wèn)題推進(jìn)互動(dòng).  11. 以評(píng)價(jià)推進(jìn)互動(dòng).  12. 以非語(yǔ)言推進(jìn)互動(dòng).  師生言語(yǔ)互動(dòng)過(guò)程記時(shí)13. 30秒以下.  1

7、4. 30秒以上.  師對(duì)生提問(wèn)的態(tài)度15. 熱情.  16. 冷漠.  17. 忽視.  互動(dòng)管理18. 有效調(diào)控.  19. 放任.  時(shí)間管理20.課堂師生無(wú)言時(shí)間。評(píng)價(jià)要點(diǎn)注：評(píng)分為百分制，每項(xiàng)5分，共100分。參賽教師可根據(jù)情況劃分等級(jí)：優(yōu)90分以上；良8089分；好7079分；一般6069分，差60分以下。評(píng)課時(shí)要說(shuō)明理由、給出建議。課堂觀察工具四（教師的提問(wèn)及解決方式）執(zhí)教者資料姓名評(píng)價(jià)學(xué)科課題觀察者資料編號(hào)時(shí)間序號(hào)提問(wèn)內(nèi)容問(wèn)題性質(zhì)問(wèn)題解決方式教師理答方式1&#

8、160;   2    3    4    5    6    7    8    9    10    11    12    

9、13    14    15    評(píng)價(jià)要點(diǎn) 注：?jiǎn)栴}性質(zhì)：a機(jī)械，b記憶，c理解，d運(yùn)用。問(wèn)題解決方式：a集體，b個(gè)體，c討論，d探究。教師理答方式：a打斷學(xué)生回答或自己代答，b對(duì)學(xué)生回答不理睬或消極批評(píng)，c重復(fù)自己?jiǎn)栴}或?qū)W生答案，d追問(wèn)，e對(duì)學(xué)生回答鼓勵(lì)、稱贊,f鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師態(tài)度：a表?yè)P(yáng)、欣賞，b補(bǔ)充完整， c思路引導(dǎo)， d其他。  課堂觀察工具五（學(xué)生的錯(cuò)誤和教師的處理） 執(zhí)教者資料姓名 評(píng)價(jià)學(xué)科 課題

10、0;觀察者資料編號(hào)時(shí)間  觀察維度教師教學(xué)機(jī)智研究問(wèn)題教師是如何處理學(xué)生錯(cuò)誤的?教師處理學(xué)  生  錯(cuò)  誤知識(shí)性錯(cuò)誤表達(dá)的錯(cuò)誤(文字表述、圖形等)思考不全面未把握問(wèn)題的指向其他存在問(wèn)題鼓勵(lì)     引導(dǎo)     換其他學(xué)生回答     教師自己指正     進(jìn)行解釋和說(shuō)明     由學(xué)生評(píng)價(jià)

11、60;    由同伴補(bǔ)充完善（合作學(xué)習(xí)時(shí)）     最終明確正確解答     忽視或視而不見(jiàn)     評(píng)價(jià)要點(diǎn)  觀察者可以巡回觀課，認(rèn)真記錄，評(píng)課時(shí)圍繞觀課要求進(jìn)行陳述。  課堂觀察工具六（情景創(chuàng)設(shè)） 執(zhí)教者資料姓名 評(píng)價(jià)課題 課題 觀察者資料編號(hào)時(shí)間   觀察內(nèi)容教師創(chuàng)設(shè)情景與教學(xué)目標(biāo)是否存在關(guān)系教師組織

12、的活動(dòng)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系關(guān)系創(chuàng)設(shè)的情景是否符合本目標(biāo)的教學(xué)情景耗時(shí)是否正常教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)、活動(dòng)、問(wèn)題鏈的關(guān)系設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否面向全體學(xué)生有多少學(xué)生參與了教師組織的活動(dòng)導(dǎo)入部分     知識(shí)與技能     過(guò)程與方法     評(píng)價(jià)要點(diǎn)課堂觀察工具七（學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）執(zhí)教者資料姓名 評(píng)價(jià)學(xué)科 課題 觀察者資料編號(hào)時(shí)間  視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果傾聽(tīng)有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課，傾聽(tīng)多長(zhǎng)時(shí)間

13、  有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言  傾聽(tīng)時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記、查閱、回應(yīng)）？有多少人發(fā)生這些行為？ 互動(dòng)有哪些互動(dòng)行為？ （師生、生生互動(dòng)） 參與提問(wèn)、回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？ 參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？  參與課堂互動(dòng)（個(gè)人、小組）的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？ 自主學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的行為表現(xiàn)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究、記筆記、閱讀、思考）有哪些？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)有序嗎？  學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)？  學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？