語文組課題申報(bào)評審書

1、附2：登記號課題批準(zhǔn)號洋縣教育科學(xué)規(guī)劃課題 申請·評審書課 題 類 別 基礎(chǔ)教育研究 課 題 名 稱 小學(xué)語文高效課堂和有效教學(xué)模式研究學(xué) 科 分 類 小學(xué)語文 課 題 負(fù) 責(zé) 人 薛建軍 負(fù)責(zé)人所在單位 洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué) 填 表 日 期 2013 年 9 月 25 日 洋縣教研室課題指導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)小組申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報(bào)洋縣教研室教育科學(xué)規(guī)劃課題。本人認(rèn)可所填寫的洋縣教研室教育科學(xué)規(guī)劃課題申請·評審書（以下簡稱為課題申請·評審書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·評審書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。

2、同意洋縣教研室課題指導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)使用課題申請·評審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受洋縣教研室課題指導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)小組的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、

3、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)教育科研課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項(xiàng)通知書相一致。7標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。8正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字及外國語言

4、文字。二、作為課題研究者，本人完全了解縣教研室課題指導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)課題管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。申請者（簽章）：年 月 日填 表 說 明 一、申報(bào)內(nèi)容均需使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫。二、封面右上方“登記號”及右上角“課題批準(zhǔn)號”申請人不填。無內(nèi)容填寫的欄目可空白，其他欄目申請人須如實(shí)填寫。申請者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。三、本表所附課題設(shè)計(jì)論證活頁供隱名評審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等個(gè)人資料。四、不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和

5、科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。五、表中“學(xué)科分類”系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。1.教育基本理論 2.教育心理 3.教育信息技術(shù)4.德育 5.教育管理 6.教育發(fā)展戰(zhàn)略 7.職業(yè)技術(shù)教育 8.體育衛(wèi)生美育 。表中“研究類型”為：1.基礎(chǔ)研究 2.應(yīng)用研究 3.綜合研究 4.其他研究。六、請準(zhǔn)確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容，若有其他不明問題，請與縣教研室課題指導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系咨詢。 郵政編碼：723300聯(lián)系電話：(0916)8317377 聯(lián) 系 人：劉 陽 鄧 虹 電子信箱：yxjys 一、數(shù)據(jù)表課題名稱小學(xué)語文高效課堂和有效教學(xué)模式研究關(guān)鍵詞高效課堂 有效教學(xué)

6、 研究課題類別 基礎(chǔ)教育研究學(xué) 科分 類小學(xué)語文研究類型基礎(chǔ)研究負(fù)責(zé)人姓名薛建軍專業(yè)職務(wù)小高研究專長語文行政職務(wù)副校長最后學(xué)歷/最后學(xué)位本科是否擔(dān)任導(dǎo)師否工作單位洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué)通訊地址洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué)電子信箱xuejianjun170885郵政編碼723300聯(lián)系電話辦公： 09168296003 手機(jī)份證號要參加者姓 名專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位宋利小一語文本科洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué)趙瑞文小一語文大專洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧婷小一語文本科洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué)預(yù)期最終成果論文發(fā)表、完成課題研究報(bào)告、匯編課題研究材料預(yù)計(jì)完

7、成時(shí)間2013年9月2014年8月1 二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間落實(shí)課堂合作學(xué)習(xí)之我見宋利論文新課程2013.03請到我家來宋利課件市級二等獎(jiǎng)2011.06小學(xué)生習(xí)作之我見薛建軍論文快樂作文2011.08對多媒體課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思薛建軍論文課外閱讀2010.08 三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員“十一五”規(guī)劃以來承擔(dān)的重要研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況聽課、評課與促進(jìn)教師專業(yè)成長研究基礎(chǔ)教育2012.10洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué)已結(jié)題2四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題研究現(xiàn)狀述評、

8、選題意義和研究價(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、本課題研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價(jià)值1、本課題現(xiàn)狀評述著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的校長，他所注意和關(guān)心的中心問題就是課堂教學(xué)?！闭n堂是學(xué)校中最普遍、最常態(tài)、最基本的細(xì)胞，是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的主陣地。沒有課堂教學(xué)行為的變革，就沒有素質(zhì)教育的真正落實(shí)，也不可能有新課程目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中落實(shí)好高效，是廣大教師在新課改時(shí)期特別關(guān)注的話題。所謂課堂教學(xué)中的高效，一是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，二是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

9、的高效益，三是指高效課堂改革帶動(dòng)教育改革所生發(fā)的高效能。只有在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)取得了高效益的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。雖說“教無定法”，但有效的教學(xué)模式卻是高效課堂的有力保障。課堂教學(xué)模式的研究，就是由原來教師只研究書本知識走向研究課堂“教與學(xué)”的過程。面對我校地處丘陵地帶，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，絕大多數(shù)教師不能徹底走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，導(dǎo)致新的教學(xué)理念滲透不夠，在有效教學(xué)模式上還存在一些差距。因此，我們提出了“低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效率”的課堂教學(xué)總方針，準(zhǔn)備通過研究從根本上解決小學(xué)語文教學(xué)耗時(shí)低效的焦點(diǎn)問題。因而，我們認(rèn)為“高效課堂和有效教學(xué)模式研究”課題研究很有必要。2、

10、課題研究的意義本課題主要是課堂教學(xué)實(shí)踐中的行動(dòng)研究。研究本課題主要有三方面的目的和意義：（一）探索出適合小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。（二）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）以研促教，加快教師的專業(yè)成長。3、課題研究價(jià)值本課題的研究，結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐，通過有效教學(xué)模式的摸索，構(gòu)建高效課堂?？梢愿淖兾倚Ｈ狈ι盍Φ恼n堂教學(xué)現(xiàn)狀，解決我校課堂教學(xué)中現(xiàn)有的一些問題，使課堂不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，而且成為學(xué)生健康成長的樂土。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，面向全體學(xué)生。通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)

11、。促進(jìn)我校教師更新教育觀念，樹立高效教學(xué)觀，逐步提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)1、課題研究的目標(biāo)：（預(yù)計(jì)用一年時(shí)間達(dá)成如下目標(biāo)）（1）、改善課堂教學(xué)模式，探索高效課堂教學(xué)規(guī)律，完善課堂評價(jià)體系。    （2）、增強(qiáng)教師的教研意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的課堂教學(xué)水平。   （3）、教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。    （4）、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低教師的工作強(qiáng)度，提高教學(xué)效率和質(zhì)

12、量。2、課題研究的內(nèi)容：（1）、通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學(xué)生座談等途徑，調(diào)查研究目前我校課堂教學(xué)中存在的問題。（2）、通過理論學(xué)習(xí)，研究新課程改革的目標(biāo)，新課程理念下教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)策略。（3）、通過對實(shí)力學(xué)校的課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，研究他們課堂的特點(diǎn)、基本點(diǎn)、基本模式、課堂評價(jià)、要求和管理等。（4）、研究教材，教材是體現(xiàn)新課程理念的載體。研究對教材把握、處理的度和呈現(xiàn)形式。（5）、研究學(xué)情，要分析學(xué)生現(xiàn)有的水平和對教育教學(xué)內(nèi)容的思維能力、接受能力、動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感等。（6）、研究學(xué)法，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。研究自學(xué)、幫扶、互

13、學(xué)；獨(dú)立思考、合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示等學(xué)習(xí)方式的組織和引導(dǎo)要點(diǎn)。（7）、研究教法。立足學(xué)情和教材，研究運(yùn)用什么樣的課堂組織形式和教學(xué)策略，才能使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（8）、研究課堂評價(jià)。對學(xué)生實(shí)施有效的課堂評價(jià)是成功教學(xué)必不可少的一部分。通過研究，初步制定出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和“可持續(xù)作用”的、側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的課堂評價(jià)體系。總之，通過分析存在的問題、理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)、教材研究、學(xué)情研究、學(xué)法教法和課堂教學(xué)評價(jià)研究，探索出適合本學(xué)科的課堂教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上形成本學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式。3、課題研究假設(shè)如何構(gòu)建高效課堂，把老師和學(xué)生從耗時(shí)低效中解放出來，讓教師快

14、樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：（1）、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。    （2）、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本研究。    （3）、通過“備、教、批、輔、考”等常規(guī)教學(xué)研究，提高課堂效率。    （4）、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。    （5）、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。    （6）、積極實(shí)

15、施小組互助學(xué)習(xí)。    （7）、實(shí)行“因材施教、因材施學(xué)、因材施練”。4、課題研究創(chuàng)新之處高效課堂和有效教學(xué)是教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性的完美結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，同時(shí)也注重培養(yǎng)教師的專業(yè)成長。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。1、課題研究思路    以課題組為單位，由各負(fù)責(zé)人具體實(shí)施，營造濃厚的研究氛圍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，緊密結(jié)合當(dāng)前教改的前沿理論，在平時(shí)教學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，結(jié)合“高效課堂教學(xué)模式”開展研究。充分發(fā)揮和利用骨干教師的引領(lǐng)作用，在具體的課堂教

16、學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，通過舉行研討活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，完善操作思路，進(jìn)一步補(bǔ)充、完善“高效課堂教學(xué)模式”，在實(shí)踐中不斷完善和提高，使之更具有針對性，更具有實(shí)效性。開展課題組內(nèi)研究，組織聽課小組聽課、評課；圍繞”高效課堂教學(xué)模式”開展研討會(huì)，做好對教師的高效課堂模式學(xué)習(xí)與運(yùn)用的考評工作；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，提升理論知識，形成課堂教學(xué)模式案例。2、課題研究方法理論專著研究，行動(dòng)研究，調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)研究，比較研究，訪談等。3、技術(shù)路線（1）課堂結(jié)構(gòu)體現(xiàn)高效率、高效果。（2）教師轉(zhuǎn)變角色成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。（3）教師掌握高效課堂教學(xué)模式，打破“灌輸接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。  4、課題研究實(shí)施

17、步驟（1）、申報(bào)課題，組織學(xué)習(xí)階段：（2013.9到2013.10）申報(bào)課題，等待批準(zhǔn)；（2）、前期準(zhǔn)備，調(diào)查學(xué)習(xí)階段：（201310）召開課題研究啟動(dòng)會(huì)，確定實(shí)施方案；（3）、全面深入實(shí)施階段：（201310到2014.6）開展課題研究展示活動(dòng)，檢查課題進(jìn)展情況；撰寫課題中期研究報(bào)告；總結(jié)收集優(yōu)秀課堂案例，撰寫論文，在課題組內(nèi)推廣研究成果。（4）、總結(jié)深化階段（20147到2014.8）收集、整理課題研究資料，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，課題組結(jié)題大會(huì)，成果出版與展示。4五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；

18、83;主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）1、組織機(jī)構(gòu)人員學(xué)術(shù)背景及研究經(jīng)驗(yàn)：副校長薛建軍長期從事小學(xué)語文教學(xué)和研究工作，具有一定的研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，在本次課題研究中擔(dān)任負(fù)責(zé)人。課題組其他教師具有一定的研究經(jīng)驗(yàn)，又年富力強(qiáng)，能吃苦，肯鉆研，長期從教于教學(xué)一線，有足夠精力和時(shí)間參與課題研究，而且在教學(xué)實(shí)踐中有自己獨(dú)特的教學(xué)手段和方法。組內(nèi)人員在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有多篇教學(xué)研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，宋利老師撰寫落實(shí)課堂合作學(xué)習(xí)之我見一文公開發(fā)表于省級刊物新課程，趙瑞

19、文老師在語文教學(xué)方面能夠大膽創(chuàng)新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果良好，深受廣大師生好評。鄧婷老師在教學(xué)中方法獨(dú)特、靈活多樣，教學(xué)成績優(yōu)異，深受家長、學(xué)生、老師們好評。另外我們還搜集了與本課題研究相關(guān)的資料信息，因此前期的調(diào)研、分析工作開展比較順利。2、保障條件：學(xué)校一直以來對教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入力度很大，對教學(xué)活動(dòng)，特別是教科研工作投入的精力、人力都很大，本次研究工作學(xué)校依然很重視，校長親自帶隊(duì)，力爭課題研究工作順利結(jié)題。本次課題研究活動(dòng)整個(gè)過程將用一年時(shí)間，除了平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)正常開展之外，利用課外時(shí)間進(jìn)行課題研究工作。學(xué)校有6個(gè)教學(xué)班，300多名學(xué)生，在長期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)初步形成了自主探究、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、而且具有一定的創(chuàng)新意識。學(xué)校有43名教師，教學(xué)功底深厚，敬業(yè)愛崗，在自己所教學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，勇于創(chuàng)新。師生間關(guān)系融洽，教學(xué)秩序井然。學(xué)?，F(xiàn)有多種的規(guī)范管理制度，教學(xué)方面有專門的教學(xué)常規(guī)要求，其中包括聽、評課要求及公開課、示范課等教學(xué)活動(dòng)開展的要求，有力的保證了這次研究工作的開展。學(xué)校有圖書室兩個(gè)、電教室、音樂室、電腦室各一個(gè)，電教設(shè)備模式每個(gè)班都有，相關(guān)教學(xué)用書、教具、學(xué)具豐富，這些基礎(chǔ)設(shè)施為本次研究工作提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。5六、預(yù)期研