初中文言文學習方法指導(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上文言文學習方法指導一、文言文與白話文 也許現在很多人都弄不懂文言文與白話文的區(qū)別到底在哪里？現在我們就分別來講講他們。 “文言文”中的第一個“文”，是書面語言的意思。“言”，是寫、表述、記載等的意思，最后一個“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種?！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮嬲Z言寫成的文章”。而“白話文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”“文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用

2、書而語言進行表述，就是“飯否？”。“飯否”就是文言文。我國的古代，所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現在我們一般將古文稱為“文言文”古白話是唐宋以后在北方話的基礎上形成的一種書面語。如唐代的變文，敦煌通俗文學作品，宋人話本，金元戲曲，明清小說等都是古白話的代表。古白話雖說是白話文，但不同于我們今天所說的白話文，一般都是以口頭語為基礎而夾雜一些文言成分。即使是口語，由于區(qū)域性和時代性的差異，今天讀起來也不那么容易，因此，我們稱之為“古白話” 文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。在國內，中學語文課程中，文言文的學習更是占了很大的分量。根據新課標要求，學習初中文言文，主要從以下

3、四點入手：把握文言實詞和重點虛詞的意義；理解、翻譯文言語句；整體感知文章的內在聯(lián)系、內容、寫作方法、技巧；積累、背誦文中重點語句、段落，背誦80篇文言詩詞。二、重視預習，學會自學課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。三、背誦方法指導：文言文要求背誦默寫的篇目較多，同學們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了，更不用提對一些語句的理解性記

4、憶了。所以把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到考試要求。要求。第一步：大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀遍數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。古人的“讀書百遍，其義自現”說的就是這個道理。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也為下面的句子翻譯打下良好的基礎。第二步：出聲背誦。在

5、前面大聲誦讀的基礎上，現在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)現在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學能隨時發(fā)現、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，

6、如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。第四步：勾畫出每一篇古文的名言警句揭示主題、中心的關鍵性語句如“斯是陋室，惟吾德馨”等、描寫山水環(huán)境的語句如“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”等表現作者心情的句子如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。所以，我們要多做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題干的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。對于某一篇古文的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對于在所有學的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷

7、、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴大你收集的范圍，在答題時可選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。三 翻譯時，是由“解詞串意順意”三步完成的。可以采用以下幾種方法：（1）充分利用課本注釋、工具書圈點勾畫理解詞義，翻譯語句 （2）理解字詞時用歸納法和比較法，即將一課中或每課中的某一多義詞、古今異義詞、活用詞、通假字或虛詞的不同用法加以歸納、比較，以增加記憶。（3）理解文意的普遍聯(lián)系法，即在學習中要聯(lián)系前后文，聯(lián)系多個段落，聯(lián)系時代背景，理解文章的內在條理，弄清全文大意。如果學習一篇文言課文，心中只有一些支離破碎的字、詞、句，就很難記得牢、理解

8、得透。因此，只有從全文整體去對待個別的字、詞、句，做到字不離句，句不離篇，聯(lián)系語境揣摩，才能把握住并吃透全文。不要只見樹木，不見森林，這是普遍聯(lián)系法的要領。（4）了解主要文言句式。文言句式有四種：判斷句、被動句、省略句、和倒裝句，還有固定句式，每種都有幾種不同形式，了解這些形式，便于記憶和理解。（5）“讀書百遍，其義自見”，語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過邊讀邊背來掌握文言知識、理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。四、如何掌握文言文翻譯的方法現在有不少學生為文言文閱讀而苦惱，怎樣快速提高文言文的閱讀技巧呢？這是不少學生都想知道的，其實只要多背誦，多練習文言文就能很快掌握住翻譯文言文的

9、技巧。今天我們來就來談談翻譯文言文的方法！文言文翻譯是一種綜合性練習，它既能考查文言文基礎知識的運用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力。 文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。第一文言文翻譯的要求 文言文翻譯第一要做到“信、達、雅”三個字。“信”就是準確，即忠實于原文意義，不添、不加、不漏，直譯為主，意譯為輔，凡是能夠直譯的，就按照原文逐字逐句對照

10、翻譯，能夠具體落實的字詞就盡可能地在譯文中有所落實，并保持原句的特點：“達”就是通順，沒有語病，符合表達習慣，遇到古今異義、通假字、文言句式等語言現象而無法直譯時，就可以靈活地或適當地采用意譯的方法： “雅”就是譯文語句優(yōu)美，用詞造句比較講究，而且有一定的文采。要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。 第二文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。 所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定

11、的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。 翻譯的十種方法：留。專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯。刪。指刪除，就是刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言虛詞補。增，就是把文言文中省略的而現代漢語不能省略的成分補上：補出省略成分。換。把古詞換成現代詞。即用現代漢語詞匯替換古代漢語詞匯：調。在翻譯時，有時句子的詞序需要調整,就是將古代漢語句子中語序與現代漢語不同的句式進行調整，使之符合現代漢語的表達習慣。 選。有些多義詞，根據語境選取適當的詞。譯。譯出實詞、虛詞、活用的詞和通假字。意。意譯。初中生對文言文最好是直譯，但文言文中的比喻、借代和引申等意義，直譯會不明確，應用意譯?？s。文言文中有些句子，為了增強氣勢，故意用了繁筆，翻譯時可將其意思凝縮。擴。一是文言文中單音詞擴為雙音詞或多音詞；二是對一些言簡意賅的句子，翻譯時，要擴展其內容，才能把意思表達清楚。 第三，由“會義”到“操作”的翻譯步驟：“會義”就是通讀全文，領會文章大意，在此基礎上明確文句寫的是什么人、什么事，或者把握文章的基本觀點和基本道理：“操作”就是進行逐字逐句的翻譯，并在翻譯之后檢查文意是否表達清楚，前后是否對應，上下