語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)，在各級(jí)教育行政部門(mén)的 支持下，在教研部門(mén)的精心指導(dǎo)下，我校充分發(fā)揮教學(xué)研究的 引導(dǎo)作用，充分利用學(xué)習(xí)資源，學(xué)校和教師大膽進(jìn)行語(yǔ)文課堂 教學(xué)改革，減少講授時(shí)間，增加學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí)間，將課堂變?yōu)?學(xué)生喜歡的樂(lè)園，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中也總結(jié)生了不少好的經(jīng) 驗(yàn)和做法。得到的體會(huì)如下、一、改革課堂教學(xué)，提高課堂效率大力改革課堂教學(xué)，為主題學(xué)習(xí)提供可操作的辦法；以課堂教學(xué)的高效率來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大突破。依據(jù)新課程理念， 深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性、主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率，大面積提高質(zhì) 量。二、培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣和習(xí)慣。閱讀

2、教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，學(xué)生的知識(shí)來(lái) 源于學(xué)生廣泛的閱讀涉獵，因此提高閱讀興趣和培養(yǎng)好閱讀 習(xí)慣是很重要的。我們借著“主題學(xué)習(xí)”的東風(fēng)，充分利用 主題學(xué)習(xí)叢書(shū)教材，增加了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量，豐富了學(xué)生 對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，豐富了學(xué)生對(duì)人、事、 物的感受和體驗(yàn)，使之更好地理解和感悟課文，感悟人生， 養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。三、自助互助合作型課堂在語(yǔ)文課堂“主題學(xué)習(xí)”中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué) 習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi) 容。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)和要求閱讀課文，有目的有針對(duì)性收 集資料、篩選信息，力爭(zhēng)在有限時(shí)間閱讀更多的與主題相 關(guān)、相似、相近甚至相對(duì)、相反文

3、章，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題， 作為小組內(nèi)互相的依據(jù)，學(xué)生在閱讀中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)， 以自己的閱讀體驗(yàn)為支撐，達(dá)到對(duì)文本的真切解讀與感悟。 學(xué)生針對(duì)各組在主題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以進(jìn)行一下探究，力爭(zhēng)在顧及全篇、單元、課文主題的基礎(chǔ)上獲得更為深 刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句品讀、賞析進(jìn)行，可對(duì)文章 的整體賞析進(jìn)行展示，讓學(xué)生說(shuō)感悟、談體驗(yàn)，讓學(xué)生在活 動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。探索由語(yǔ)文課堂“主題學(xué)習(xí)”的新模式。我們?cè)谥黝}學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)上，要深入研究，積極探索，總結(jié)由我們自己的經(jīng) 驗(yàn)，并把它們加以整理、總結(jié)，擴(kuò)大規(guī)模，使這項(xiàng)成果讓更 多的學(xué)生受益。同時(shí)，我們更加關(guān)注其它學(xué)校的一些好

4、經(jīng) 驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)通訊為平臺(tái)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng) 驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使這項(xiàng)成果真正惠及更多學(xué)生，使學(xué)生在閱 讀中成長(zhǎng)，在閱讀中獲得成功地喜悅。語(yǔ)文課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不是某一個(gè)方面努力 了，就能帶動(dòng)整體的提升。要真正提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，還 必須從語(yǔ)文課程的整體進(jìn)行考慮。為此，我們結(jié)合我市的語(yǔ) 文課堂教學(xué)改革取得的成果，借鑒“自主互助學(xué)習(xí)型課堂教 學(xué)改革”以及“課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn)”為語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革 提供的鮮活的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的探索。（一）、積極倡導(dǎo)“經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園”1 、誦讀經(jīng)典。一直以來(lái)，學(xué)校注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生 的讀書(shū)熱情，學(xué)校開(kāi)展了 “倡導(dǎo)經(jīng)典誦

5、讀，營(yíng)造書(shū)香校園” 和書(shū)香進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)生誦讀內(nèi)容包括小學(xué)生必背古詩(shī)詞 三百篇、弟子規(guī)、各年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)等。二年級(jí)、1 、小學(xué)生必備古詩(shī)三百篇，每學(xué)期給學(xué)生選 25首 古詩(shī)背誦，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的古典文學(xué)精髓。既積累了 語(yǔ)言，又鞏固了生字。2 、成語(yǔ)故事，還有歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等作為補(bǔ)充。3 、弟子規(guī)，組織學(xué)生課外學(xué)習(xí)誦讀誦讀落實(shí)也是非常重要的、(1) 分解內(nèi)容，每周完成指定任務(wù)。(2) 在校注意引導(dǎo)和檢查，利用晨讀、班隊(duì)等時(shí)間，組織 打擂臺(tái)、成語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生鞏固、落實(shí)。“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷?！蔽倚Ｒ荒暌欢鹊男@藝 術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校園文化活動(dòng)也是難能可貴的語(yǔ)文 課程資源。我們

6、在組織學(xué)生積極參加活動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě) 一寫(xiě)參觀記、實(shí)踐報(bào)告、研究報(bào)告等，這對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)效果極佳。此外我們還開(kāi)展“親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家庭”活動(dòng)。我 們通過(guò)給家長(zhǎng)一封信的形式，分年級(jí)向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的課外 讀物，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子一起有效閱讀。(二)、積極開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。首先，推薦讀物。閱讀內(nèi)容的選定遵循“指定性”與“自主性”相結(jié)合， “趣味性”、“廣泛性”與“思想性”相結(jié)合的原則，另外 我們通過(guò)調(diào)查研究和學(xué)生自主選擇等形式，擬定和推薦了 小學(xué)各年級(jí)課外閱讀書(shū)目，這些書(shū)目分為必讀和選讀兩 種，必讀書(shū)目除主題學(xué)習(xí)叢書(shū)幸福的種子以外，還選擇 了一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話(huà)、小說(shuō)，開(kāi)學(xué)

7、初將書(shū)目 印發(fā)給學(xué)生。其次，廣開(kāi)渠道，解決書(shū)源。我們盡可能創(chuàng)造條件，結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)，不斷增加 書(shū)刊，供學(xué)生自由選擇；還通過(guò)多種渠道，采取多種措施，方 使學(xué)生閱讀、1 、在各班建立“班級(jí)圖書(shū)角”。每學(xué)期初發(fā)動(dòng)學(xué)生推薦 自己最喜歡書(shū)，登記編號(hào)，設(shè)專(zhuān)人保管，互相借閱，資源共 享。2 、讀書(shū)節(jié)增設(shè)了圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，互相購(gòu)置喜歡的書(shū)，使 學(xué)生閑置在家的書(shū)能夠流通起來(lái)。再次，師生攜手，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。為使學(xué)生的主題學(xué)習(xí)閱讀成效更顯著，在閱讀指導(dǎo)課 上，我們的語(yǔ)文老師都能認(rèn)真上好”篇目推薦課、讀書(shū)方法 指導(dǎo)課、交流評(píng)論課、讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課”等。在閱讀方式 上，我們開(kāi)展了 “涉獵性閱讀”、在閱讀的數(shù)量上“多多

8、益 善”；在閱讀的質(zhì)量上“不求甚解”一一總體感悟，大局把握 在閱讀方法上“一目十行”一一跳讀為主，理解為輔。有時(shí) 又進(jìn)行“積累性閱讀”，“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)。”為了 更好地達(dá)到“積累”之旨，閱讀時(shí)我們要求學(xué)生輔之以列提 綱、摘錄、作卡片等手段。3 、開(kāi)展主題閱讀專(zhuān)題性活動(dòng)。這一活動(dòng)的有效開(kāi)展更能 激發(fā)學(xué)生閱讀叢書(shū)的興趣，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀課上，我 們教研組開(kāi)展了童話(huà)故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、精 彩片段誦讀交流會(huì)等活動(dòng)。最后，多種活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)。老師想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流主題學(xué)習(xí)讀書(shū)“成果”， 給學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲，享受成功 的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有、1 、健全評(píng)價(jià)機(jī)制。我們?cè)O(shè)立了 “讀書(shū)筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)” “讀 書(shū)筆記進(jìn)步獎(jiǎng)” “談天說(shuō)地能手” “優(yōu)秀手抄報(bào)員” “小書(shū) 迷” “小博士” “小科學(xué)家”等獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生的課外閱讀熱情 變得異常高漲。2 、積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。如、誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦 讀大王”、“誦讀能手”等。除了各班自己開(kāi)展競(jìng)賽以外， 我們學(xué)校還在每年的 5月份開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”開(kāi)展一次主題學(xué) 習(xí)叢書(shū)和古詩(shī)誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，達(dá)到以賽促練的效果。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考參加小學(xué)語(yǔ)文新課程研究課競(jìng)賽活動(dòng)有感小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教師講座學(xué)習(xí)心得高中語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)201