多媒體技術(shù)在初中思想政治課教學中的應用(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多媒體技術(shù)在初中思想政治課教學中的應用 臨猗二中 姚 霞文章摘要：信息技術(shù)與思想政治課的課堂教學進行整合，可以帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學模式，有利于提高教與學的效率，解決教學過程中的矛盾和無奈。關(guān)鍵詞：多媒體 政治教學 整合 效果我國著名科學家錢學森對未來教育作了如此論述：“未來教育人腦電腦網(wǎng)絡(luò)”。 將信息技術(shù)與思想政治課的課堂教學進行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學模式，必將有利于提高教與學的效率，改變教與學的效果，解決教學過程中的矛盾和無奈。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為思想政治課教學效益和學生學習積極性的提高插上了翅膀。自從多

2、媒體教學進入課堂后，教學信息便以文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式呈現(xiàn)，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學生學習的興趣，從而給學生提供良好的學習環(huán)境與情境。下面是我的一些看法和體會：1、運用多媒體教學手段，能夠創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，更好地激發(fā)學生學習興趣和探究心理。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！迸d趣是學生主動學習的內(nèi)在動力。實踐證明，只有經(jīng)過教師的精心設(shè)計，課堂教學才能激發(fā)起學生腦海里思考的漣漪，進而激發(fā)起濃厚的求知欲，增強學習的信心。教師利用多媒體教學手段將枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，深奧的內(nèi)容淺顯化，死板的內(nèi)容形象化，能有效地激發(fā)學生學習興

3、趣和求知欲，調(diào)動學生的主動性和積極性。 如在講“維護友誼”一課，我利用多媒體課件播放大家耳熟能詳?shù)呐笥阎?，學生伴隨著音樂的曲調(diào)而輕聲哼唱，在音樂的伴奏下體會朋友多了路好走從而理解友誼的重要性。然后我又同時提出“朋友多了路一定好走嗎”？讓學生積極辯論。學生有了歌曲的鋪墊和老師的提示，都能夠積極地參與討論，說出自己的見解。展現(xiàn)出初中生天真活潑的率真?zhèn)€性，同時也創(chuàng)設(shè)了你追我趕的熱鬧場面。還大大加強學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。2、運用多媒體教學手段，有利于創(chuàng)新教學模式，陶冶情操，提高學習效率  如果在一節(jié)課的開始就把學生牢牢地吸引住，那么就會產(chǎn)生事半功倍的教學效果。學生在這個時候看

4、到他們覺得有意思的東西，注意力就會快速集中，進入到學習狀態(tài)。利用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)，一方面能夠讓學生在聲像光影的世界里調(diào)動感官，產(chǎn)生探索欲望，另一方面也能夠放松精神，緩和緊張氣氛，讓學生能夠在歡快愉悅的氛圍中學習知識。利用多媒體教學，節(jié)約了大量時間，使教師有更多的時間用于講課，學生有了更多的學習機會，增加了學生的知識容量，增強了他們的學習興趣，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學效率，收到了事半功倍的效果。 例如在上“燦爛的中華文化”這一課的時候，我先給學生播放千手觀音的舞蹈片段，他們一下子就被深深地吸引住了，并發(fā)出由衷的贊嘆：“真是太漂亮了，想不到我們能創(chuàng)造出這么美麗的舞蹈，真棒?！苯酉聛碛纸o學生播放

5、一些自然風光、歷史遺跡的圖片，來展示中華文化寶庫的魅力。學生頓時來了興趣，有的說：“這個地方我還去過呢。”有的說：“我在電視里看到過這個地方?！痹谄咦彀松嗟难哉劼曋校瑢W生從這些圖片中領(lǐng)悟到中華文化的內(nèi)涵，并且提高了欣賞水準，陶冶了情操。學生在這樣的氛圍中，學習的自主性會大大提升。在教學中，教師可運用信息技術(shù)手段選取具體、生動、形象并能準確地反映教材理論觀點的生活材料、事實、事例，為新授內(nèi)容的學習創(chuàng)設(shè)鮮活明了的情境。在講社會主義民主政治建設(shè)這一內(nèi)容時，我問：“報紙雜志、新聞媒體經(jīng)常有我國和外國選舉情況的報道。誰了解這方面的情況，給大家說說?！睂W生回答以后，我用幻燈和錄像等形式如實介紹中美選舉過程

6、中的一些資料，繼續(xù)發(fā)問：“你們說哪種選舉比較好？”整個課堂洋溢著一種民主和諧的氣氛，并在師生的共同探究中完成教學任務。3、 .多媒體教學能把課堂知識與熱點結(jié)合,有利于提高學生的參與能力、分析解決問題的能力 多媒體教學容量大、時代性強，能跨學科、跨地區(qū)，能拓寬學生的視野，讓學生了解更多的課外知識。利用多媒體教學，能讓學生在理解書本知識的基礎(chǔ)上，融入社會熱點，參與思考與討論，既能活躍課堂氣氛，又能收到實效，一舉多得。在思想政治課當中，有很多的資料是歷史性的史實，通過網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的使用，把這些重要的史實呈現(xiàn)給學生，讓學生了解我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的過程，從而增強其歷史責任感和使命感。如，在學習環(huán)

7、保常識“保護環(huán)境是我國的基本國策”這一內(nèi)容時，通過多媒體播放沙塵暴發(fā)生時的情景，從而啟發(fā)學生思考沙塵暴發(fā)生的原因，是由于亂砍濫伐森林樹木、過度開墾、放牧等因素破壞了原有的生態(tài)平衡導致的，這樣不僅強化了學生環(huán)境保護的意識，又加強了學生對“保護環(huán)境是我國的基本國策”的理解。再如，我在講理解公共生活，對自己的行為負責時，利用多媒體播放視頻“天安門廣場的口香糖問題”，從而聯(lián)系自己身邊的不文明事例 ，引導學生從自身做起，從身邊的小事做起承擔自己的責任。從而加強了對學生的責任意識教育，當然教學的實效性也大大提高了。 4、多媒體的優(yōu)勢有利于創(chuàng)新教學思路，開闊學生視野，激發(fā)師生主體的創(chuàng)造性初中政治教學注重對學

8、生進行思想品德的教育和培養(yǎng)，并緊密結(jié)合實際生活來進行教育。因此在教學過程中，教師可以多列舉一些身邊的事例來引起學生的辯論和思考，讓他們多關(guān)注一些自己身邊的是是非非。傳統(tǒng)教學的單一講授法在這個時候顯得有些呆板和枯燥，這個時候運用多媒體輔助教學，同傳統(tǒng)的板書、教具、觀察法、討論法等教學手段相結(jié)合，能夠產(chǎn)生良好的教學效果。例如在講“身邊的誘惑”“學會拒絕不良誘惑”這些內(nèi)容時， 我利用多媒體展示一些中學生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)和電子游戲中，荒廢學業(yè)，成為不良少年的案例，不但耽誤了自己的大好青春，也讓父母親人為之傷心流淚。這個時候?qū)W生對這些不良行為有了感性的認知，然后教師再通過板書提醒、小組討論的方式，讓學生在交

9、流中加深印象，并從道德、法律等觀點來談談自己的看法。在教學過程中，教師還可以舉一些生活中的例子，用身邊的故事來警醒他們，這樣會讓學生由此聯(lián)想到很多東西，拓寬思路，明辨是非丑惡，加強思想道德觀念。同時教師還可根據(jù)本地區(qū)、本班的學生情況，結(jié)合形勢，對政治教材的一些觀點、理論適當?shù)剡M行補充，利用多媒體教學手段，博采外地教材之長，讓學生在課本之外能學到更多更新的知識。同時，政治教師也可以從煩瑣沉重的重復性勞動中解脫出來，能夠用更多地時間進行學習或者進行科研，從而更快地成長為“學者型教師”“研究型教師”。五、利用多媒體應用思想品課的教學中，有利于減輕學生課業(yè)負擔信息技術(shù)教學在思想品德課上的運用，學生在不自覺中，在心情愉悅的環(huán)境下，使課本知識得到記憶鞏固，同時又活躍了學生思維，這樣就將過去那種把知識記憶留待課后的舊模式得到了根本性轉(zhuǎn)變，從而把學生從背誦記憶中解放出來，減輕了學生的課業(yè)負擔，讓學生有足夠的時間去從事其他活動，增強了學生實踐能力。例如:在知識分塊復習階段,我在課堂上要進行全面的知識總結(jié)與大量的鞏固訓練。就事先制作好多媒體課件來輔助復習教學,則不但能增大政治課的教學容量,加大訓練密度,還能減輕教師的負擔,開拓學生視野,極大地提高了政治課的復習效率?？傊?，運用信息技術(shù)改革思想政治課的教學，既能為思想政治課的教學提供經(jīng)驗和素材，以提高教學質(zhì)量，又能使思想