多媒體技術(shù)在初中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多媒體技術(shù)在初中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用 臨猗二中 姚 霞文章摘要：信息技術(shù)與思想政治課的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，可以帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學(xué)模式，有利于提高教與學(xué)的效率，解決教學(xué)過程中的矛盾和無奈。關(guān)鍵詞：多媒體 政治教學(xué) 整合 效果我國著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育作了如此論述：“未來教育人腦電腦網(wǎng)絡(luò)”。 將信息技術(shù)與思想政治課的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學(xué)模式，必將有利于提高教與學(xué)的效率，改變教與學(xué)的效果，解決教學(xué)過程中的矛盾和無奈。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為思想政治課教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高插上了翅膀。自從多

2、媒體教學(xué)進(jìn)入課堂后，教學(xué)信息便以文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式呈現(xiàn)，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境。下面是我的一些看法和體會：1、運用多媒體教學(xué)手段，能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究心理。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。實踐證明，只有經(jīng)過教師的精心設(shè)計，課堂教學(xué)才能激發(fā)起學(xué)生腦海里思考的漣漪，進(jìn)而激發(fā)起濃厚的求知欲，增強學(xué)習(xí)的信心。教師利用多媒體教學(xué)手段將枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，深奧的內(nèi)容淺顯化，死板的內(nèi)容形象化，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

3、趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。 如在講“維護(hù)友誼”一課，我利用多媒體課件播放大家耳熟能詳?shù)呐笥阎瑁瑢W(xué)生伴隨著音樂的曲調(diào)而輕聲哼唱，在音樂的伴奏下體會朋友多了路好走從而理解友誼的重要性。然后我又同時提出“朋友多了路一定好走嗎”？讓學(xué)生積極辯論。學(xué)生有了歌曲的鋪墊和老師的提示，都能夠積極地參與討論，說出自己的見解。展現(xiàn)出初中生天真活潑的率真?zhèn)€性，同時也創(chuàng)設(shè)了你追我趕的熱鬧場面。還大大加強學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、運用多媒體教學(xué)手段，有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)效率  如果在一節(jié)課的開始就把學(xué)生牢牢地吸引住，那么就會產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生在這個時候看

4、到他們覺得有意思的東西，注意力就會快速集中，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，一方面能夠讓學(xué)生在聲像光影的世界里調(diào)動感官，產(chǎn)生探索欲望，另一方面也能夠放松精神，緩和緊張氣氛，讓學(xué)生能夠在歡快愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。利用多媒體教學(xué)，節(jié)約了大量時間，使教師有更多的時間用于講課，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機會，增加了學(xué)生的知識容量，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，收到了事半功倍的效果。 例如在上“燦爛的中華文化”這一課的時候，我先給學(xué)生播放千手觀音的舞蹈片段，他們一下子就被深深地吸引住了，并發(fā)出由衷的贊嘆：“真是太漂亮了，想不到我們能創(chuàng)造出這么美麗的舞蹈，真棒?！苯酉聛碛纸o學(xué)生播放

5、一些自然風(fēng)光、歷史遺跡的圖片，來展示中華文化寶庫的魅力。學(xué)生頓時來了興趣，有的說：“這個地方我還去過呢?！庇械恼f：“我在電視里看到過這個地方?！痹谄咦彀松嗟难哉劼曋校瑢W(xué)生從這些圖片中領(lǐng)悟到中華文化的內(nèi)涵，并且提高了欣賞水準(zhǔn)，陶冶了情操。學(xué)生在這樣的氛圍中，學(xué)習(xí)的自主性會大大提升。在教學(xué)中，教師可運用信息技術(shù)手段選取具體、生動、形象并能準(zhǔn)確地反映教材理論觀點的生活材料、事實、事例，為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)鮮活明了的情境。在講社會主義民主政治建設(shè)這一內(nèi)容時，我問：“報紙雜志、新聞媒體經(jīng)常有我國和外國選舉情況的報道。誰了解這方面的情況，給大家說說?！睂W(xué)生回答以后，我用幻燈和錄像等形式如實介紹中美選舉過程

6、中的一些資料，繼續(xù)發(fā)問：“你們說哪種選舉比較好？”整個課堂洋溢著一種民主和諧的氣氛，并在師生的共同探究中完成教學(xué)任務(wù)。3、 .多媒體教學(xué)能把課堂知識與熱點結(jié)合,有利于提高學(xué)生的參與能力、分析解決問題的能力 多媒體教學(xué)容量大、時代性強，能跨學(xué)科、跨地區(qū)，能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多的課外知識。利用多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生在理解書本知識的基礎(chǔ)上，融入社會熱點，參與思考與討論，既能活躍課堂氣氛，又能收到實效，一舉多得。在思想政治課當(dāng)中，有很多的資料是歷史性的史實，通過網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的使用，把這些重要的史實呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的過程，從而增強其歷史責(zé)任感和使命感。如，在學(xué)習(xí)環(huán)

7、保常識“保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策”這一內(nèi)容時，通過多媒體播放沙塵暴發(fā)生時的情景，從而啟發(fā)學(xué)生思考沙塵暴發(fā)生的原因，是由于亂砍濫伐森林樹木、過度開墾、放牧等因素破壞了原有的生態(tài)平衡導(dǎo)致的，這樣不僅強化了學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，又加強了學(xué)生對“保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策”的理解。再如，我在講理解公共生活，對自己的行為負(fù)責(zé)時，利用多媒體播放視頻“天安門廣場的口香糖問題”，從而聯(lián)系自己身邊的不文明事例 ，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊的小事做起承擔(dān)自己的責(zé)任。從而加強了對學(xué)生的責(zé)任意識教育，當(dāng)然教學(xué)的實效性也大大提高了。 4、多媒體的優(yōu)勢有利于創(chuàng)新教學(xué)思路，開闊學(xué)生視野，激發(fā)師生主體的創(chuàng)造性初中政治教學(xué)注重對學(xué)

8、生進(jìn)行思想品德的教育和培養(yǎng)，并緊密結(jié)合實際生活來進(jìn)行教育。因此在教學(xué)過程中，教師可以多列舉一些身邊的事例來引起學(xué)生的辯論和思考，讓他們多關(guān)注一些自己身邊的是是非非。傳統(tǒng)教學(xué)的單一講授法在這個時候顯得有些呆板和枯燥，這個時候運用多媒體輔助教學(xué)，同傳統(tǒng)的板書、教具、觀察法、討論法等教學(xué)手段相結(jié)合，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。例如在講“身邊的誘惑”“學(xué)會拒絕不良誘惑”這些內(nèi)容時， 我利用多媒體展示一些中學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)和電子游戲中，荒廢學(xué)業(yè)，成為不良少年的案例，不但耽誤了自己的大好青春，也讓父母親人為之傷心流淚。這個時候?qū)W生對這些不良行為有了感性的認(rèn)知，然后教師再通過板書提醒、小組討論的方式，讓學(xué)生在交

9、流中加深印象，并從道德、法律等觀點來談?wù)勛约旱目捶?。在教學(xué)過程中，教師還可以舉一些生活中的例子，用身邊的故事來警醒他們，這樣會讓學(xué)生由此聯(lián)想到很多東西，拓寬思路，明辨是非丑惡，加強思想道德觀念。同時教師還可根據(jù)本地區(qū)、本班的學(xué)生情況，結(jié)合形勢，對政治教材的一些觀點、理論適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補充，利用多媒體教學(xué)手段，博采外地教材之長，讓學(xué)生在課本之外能學(xué)到更多更新的知識。同時，政治教師也可以從煩瑣沉重的重復(fù)性勞動中解脫出來，能夠用更多地時間進(jìn)行學(xué)習(xí)或者進(jìn)行科研，從而更快地成長為“學(xué)者型教師”“研究型教師”。五、利用多媒體應(yīng)用思想品課的教學(xué)中，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)信息技術(shù)教學(xué)在思想品德課上的運用，學(xué)生在不自覺中，在心情愉悅的環(huán)境下，使課本知識得到記憶鞏固，同時又活躍了學(xué)生思維，這樣就將過去那種把知識記憶留待課后的舊模式得到了根本性轉(zhuǎn)變，從而把學(xué)生從背誦記憶中解放出來，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有足夠的時間去從事其他活動，增強了學(xué)生實踐能力。例如:在知識分塊復(fù)習(xí)階段,我在課堂上要進(jìn)行全面的知識總結(jié)與大量的鞏固訓(xùn)練。就事先制作好多媒體課件來輔助復(fù)習(xí)教學(xué),則不但能增大政治課的教學(xué)容量,加大訓(xùn)練密度,還能減輕教師的負(fù)擔(dān),開拓學(xué)生視野,極大地提高了政治課的復(fù)習(xí)效率?？傊?，運用信息技術(shù)改革思想政治課的教學(xué)，既能為思想政治課的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材，以提高教學(xué)質(zhì)量，又能使思想