幼兒園教學(xué)方案匯編3篇_1

1、幼兒園教學(xué)方案匯編3篇幼兒園教學(xué)方案 篇1 一、班級管理方面 1.班級老師相互協(xié)作，做到保教全都并常常溝通好的教法，共同開展好工作。 2.每周不定期開展班級活動主題，鼓舞孩子主動參與活動，培育小仆人翁角色。 3.做好家園的聯(lián)系工作。利用班級宣揚(yáng)欄、成長的故事、博客、面談、電話聯(lián)系、家訪、等手段與家長主動聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)向家長匯報(bào)幼兒在園的狀況;發(fā)覺幼兒存在的問題，和家長交換看法并相互協(xié)作，共同面對。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面 本學(xué)期是我們班特別關(guān)鍵性的一年，所以我們將仔細(xì)抓好各項(xiàng)教學(xué)工作。 1.仔細(xì)完成本期大班各科訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。能依據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行活動引申。 2.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒多聽、多講，通過開設(shè)蒙

2、氏閱讀課增加孩子的識字量和閱讀愛好，鼓舞他們盡量用完整語言說話，增加孩子的口語表達(dá)力量。 3.加強(qiáng)班級特色教學(xué)。本學(xué)期，我班將以閱讀、科學(xué)主題、民間嬉戲?yàn)榘嗉壧厣_展教學(xué)活動并依據(jù)本班孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出符合本班幼兒進(jìn)展的周方案和周目標(biāo)。 4.供應(yīng)幼兒有更多的活動空間和活動材料。鼓舞讓每個(gè)幼兒能參加班級活動，并主動發(fā)言;讓每個(gè)幼兒得到熬煉的機(jī)會。 三、保育工作方面 孩子健康，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會更加做好班級幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強(qiáng)室外體育熬煉： 1.做好班級的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。班級保育員必需要按消毒制度來開展工作，按時(shí)消毒幼兒餐具、午睡室和活動室，班級物品要

3、擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，讓幼兒生活在潔凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。 2.培育好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。訓(xùn)練幼兒要留意個(gè)人的衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要任憑把東西塞在鼻子或耳朵里等等。 3.開展多樣的戶外活動。 (1)利用晨間、嬉戲時(shí)間主動開展體能訓(xùn)練活動，要求活動中要保持動靜結(jié)合，讓幼兒有足夠的活動量。 (2)在活動中要留意幼兒的平安，可依據(jù)活動內(nèi)容來進(jìn)行分組或集體活動，并留意活動場地的選擇。 (3)要多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動量，但要留意按部就班，并留意準(zhǔn)時(shí)給他們抹汗和更換衣服。 (4)做好幼兒活動的護(hù)理工作。依據(jù)天氣的

4、改變給幼兒增減衣服，活動前留意提示幼兒喝水等。 (5)加強(qiáng)幼兒的平安意識訓(xùn)練。活動時(shí)老師要先講規(guī)章，并教幼兒一些自我愛護(hù)的技能。如：跑步時(shí)，眼睛要看前面，不要跑的太快。假如不當(dāng)心摔倒了，要先愛護(hù)好自己的頭和臉等，然后才能讓幼兒活動。 四、幼兒德育和勞動訓(xùn)練方面 本學(xué)期，我們要連續(xù)加強(qiáng)孩子品德、習(xí)慣培育： (一)集體生活 1.要學(xué)會解決小伴侶之間的問題，能寬容、謙讓，與同伴友好相處。不打人罵人，不為一些小事吵鬧或報(bào)告老師。 2.同伴做錯(cuò)事時(shí)，可以請老師來批判，但不應(yīng)幸災(zāi)樂禍。要有愛心和憐憫心，不譏笑同伴的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更不能譏笑同伴的生理缺陷。 3.自己做錯(cuò)事，能勇于承認(rèn)，不強(qiáng)找理由，要老實(shí)，不撒

5、謊。做了錯(cuò)事，也不必懊喪，改了就好。 4.要借用別人的東西，應(yīng)有禮貌地懇求，同時(shí)留意愛惜。用完后，立刻送還，并向人家道謝。別人向自己借用東西時(shí),應(yīng)愿意地借給他人。 5.自己不當(dāng)心碰撞了別人，會說“對不起”，別人碰了自己，當(dāng)別人賠禮后，會說“沒關(guān)系”。 6.接受別人關(guān)心時(shí)，要學(xué)會道謝。 7.走路時(shí)腳步要輕。在集體中行走，要留意不要碰撞小伴侶。 8.在集體生活中，能按要求參與集體活動，要經(jīng)常想到小同伴。集體用的東西，不專撿好的，拿到什么就用什么，從小養(yǎng)成對事物不斤斤計(jì)較的好習(xí)慣。 9.在與人交往時(shí)，用法禮貌用語。如“您早”、“您好”、“請您”、“感謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等。 (二)嬉戲活動中

6、 1.在嬉戲中，知道不應(yīng)當(dāng)和同伴爭奪玩具或獨(dú)占玩具。幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)當(dāng)共同用法。能和小伴侶友好合作地開展各種嬉戲。 2.在嬉戲中應(yīng)遵守規(guī)章，學(xué)會作自我掌握，不能為所欲為，大聲叫叫或自由走動。學(xué)會敬重別人的看法，不能總是支配其他小伴侶。 3.嬉戲中要關(guān)懷同伴，相互關(guān)心，若是同伴跌倒，要主動扶他起來;若發(fā)覺同伴有困難，只要自己能做到的，就應(yīng)當(dāng)熱忱關(guān)心;自己力所不能及的時(shí)候，應(yīng)立即報(bào)告老師。 4.嬉戲結(jié)束后，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會正確評價(jià)自己和同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，鞏固優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提出建議，使今后的嬉戲開展得更好。 (三)上課、作業(yè)時(shí)要做到 1.上課時(shí)，要留意聽講，不要打斷別人的發(fā)言，自己要發(fā)言時(shí)

7、，應(yīng)先舉手。 2.要敢于在集風(fēng)光前發(fā)表自己的看法。發(fā)言時(shí)，看法大方，發(fā)言聲音要洪亮。 3.作業(yè)時(shí)，不東張西望，不做小動作，不打攪影響同伴的學(xué)習(xí)。 (四)其他活動 1.不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，不爬踩桌椅，不在墻上亂涂，保持公共場所衛(wèi)生。 2.愛惜花草樹木，不能亂踩、亂折，不用手去搖擺小樹。 3.坐在椅子上，不要搖擺椅子，不把腳蹺在椅子上;也不要坐桌子或任憑坐在地上。 4.來園時(shí)，要向老師問早、問好;離園時(shí)要向老師說“再見”。 5.客人來了，要向客人問好，給客人讓座;客人走了，要與客人道別。 6.同人家交談時(shí)，要仔細(xì)聽，眼睛看著對方;要等對方把話說完，自己才接話，不任憑插嘴打斷別人的話;別人

8、問話時(shí)，要有禮貌地回答。 7.聽到別人叫自己，要答應(yīng)一聲，不行不理不睬。 8.凡是要進(jìn)別人的房間，應(yīng)先敲門或叫門，得到允許，才能進(jìn)去。 9.要敢向父母和老師提出自己的愿望和要求，并應(yīng)好好地講，不要任憑發(fā)脾氣，更不要無理吵鬧。 五、環(huán)境創(chuàng)設(shè) (一) 教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 孩子的年齡特點(diǎn)打算了他們的求異制造表現(xiàn)離不開物質(zhì)材料，我們將拓展思路，在選擇和用法材料上加以開放，支持與提高了幼兒求異制造表現(xiàn)的力量。教室的環(huán)境要體現(xiàn)課程化，環(huán)境是課程教材的拓展和延長拓展幼兒求異表現(xiàn)的時(shí)空。為幼兒供應(yīng)豐富的材料和作品，是他們參加教室環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是非常重要且具有良好效果的訓(xùn)練過程。 (二)幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)

9、設(shè) 努力創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境，寬松、和諧、公平的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的進(jìn)展。 大班幼兒的交往意識漸漸增加，孩子交往的對象不應(yīng)局限于同班師生。我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，開放交往對象讓孩子與同齡、異齡的、不同園的孩子交往，提高幼兒的交往、語言表達(dá)等力量。輕松的師生趣談，讓我們有機(jī)會捕獲到他們的閃完，抓住訓(xùn)練的契機(jī)，以心去感知他們的世界，營造幼兒求異制造表現(xiàn)寬松的心理氛圍。 幼兒園教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 幼兒訓(xùn)練綱要指出：要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿意幼兒各方面進(jìn)展的需要，要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的進(jìn)展，我們要把平安問題放在工作的首位，削減幼兒身心

10、受到意外損害的可能性。對孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。把平安工作責(zé)任到人，盡我們的一切力量愛護(hù)好幼兒的平安。同時(shí)作為幼兒平安工作的第一責(zé)任人，為確保幼兒的身心平安，我們制定了平安工作方案。 二、詳細(xì)措施： 1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安、健康的進(jìn)展環(huán)境1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危急物品入園，如發(fā)覺要沒收，并訓(xùn)練幼兒，和與其家長溝通。 2、開飯時(shí)留意，預(yù)防燙傷幼兒。肯定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。 3、把好幼兒服藥關(guān)，藥肯定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。依據(jù)家長的服用要求，確保服藥準(zhǔn)時(shí)、精準(zhǔn)，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。 4、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢，防止異物進(jìn)入耳、鼻

11、、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并準(zhǔn)時(shí)訂正。 5、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)候是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，肯定要組織幼兒寧靜的集體活動，如看書。肯定要看證放人，不熟悉的人有即使有接送證，也要問清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。 6、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生平安消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持潔凈;保證桌椅的平安、衛(wèi)生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒;保證寢室潔凈、并按時(shí)消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，準(zhǔn)時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，準(zhǔn)時(shí)清

12、點(diǎn)人數(shù)和物品。 7、戶外活動時(shí)，肯定仔細(xì)檢查活動場地的平安性，準(zhǔn)時(shí)排解擔(dān)心全因素，確保幼兒平安，如發(fā)覺大型玩具有松了的螺絲釘，肯定報(bào)告辦公室，做到準(zhǔn)時(shí)毀滅擔(dān)心全的隱患，保障幼兒平安。 8、老師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子肯定要和值班老師做好交接，并簡潔交代其幼兒狀況。 我們在工作中必需做到時(shí)刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)平安訓(xùn)練的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生平安訓(xùn)練并開展相關(guān)的活動，使幼兒把握一些自我愛護(hù)的技能，提高幼兒的愛護(hù)力量。將各種活動在幼兒園一日生活、訓(xùn)練教學(xué)活動、嬉戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過

13、形式多樣的活動關(guān)心幼兒懂得自我愛護(hù)的簡潔學(xué)問和方法，才能真正保證幼兒的平安。 幼兒園教學(xué)方案 篇3 本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最終半年，也是最關(guān)鍵的半年,如何使他們順當(dāng)過渡并盡快適應(yīng)學(xué)校生活、使他們布滿自信地走進(jìn)學(xué)校的課堂，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長也要依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對性的培育，以便幼兒能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校。本班將針對班級狀況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂本學(xué)期的班務(wù)方案。 一、班級狀況分析： 通過一個(gè)學(xué)期的大班生活，大多數(shù)幼兒在性格上體現(xiàn)得活潑開朗，擅長交往，喜愛接受新學(xué)問，喜愛參與集體活動，良好的生活習(xí)慣已養(yǎng)成。他們的自理力量和勞動

14、力量也明顯提高，他們能選擇自己喜愛的、適合自己的衣服，能不影響別人寧靜的入睡，在勞動中也表現(xiàn)出肯定的責(zé)任感。但其中也有一些幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，如：張翼喜愛咬手指，挖鼻子。在性格方面，有些幼兒膽子較小，如瞿宇帆、張朱宇、趙柏陽等不擅長與人溝通，不懂得自我愛護(hù)，有事放在自己心里。 在傾聽習(xí)慣上，幼兒在學(xué)習(xí)活動中隨便講話、插嘴的現(xiàn)象比較多。在學(xué)習(xí)活動中，幼兒愛學(xué)好問，有極強(qiáng)的求知欲望;能初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系;能割據(jù)四周事物屬性進(jìn)行概括和分類，能生動、有表情地描述事物;閱讀愛好顯著提高，表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化。但是幼兒在學(xué)習(xí)力量方面還是有差距的。所以在本學(xué)期，我們還將連續(xù)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)

15、習(xí)慣。幼兒的規(guī)章意識逐步形成，他們能學(xué)著掌握自己的行為，遵守班級的共同規(guī)章。大班是幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的最終一年，為了讓幼兒順當(dāng)升入學(xué)校，適應(yīng)學(xué)校階段的生活，因此，做好幼小連接工作顯得尤為重要。在學(xué)期初的家訪和與家長的交談中，我們發(fā)覺家長對孩子在這半年里的期望很高。因此我們將培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好作為工作重點(diǎn)。本學(xué)期將連續(xù)開展豐富多彩的主題活動，培育幼兒的自信念，開展閱讀、識字和加減運(yùn)算等活動，同時(shí)培育幼兒初步的動手操作力量。 大班幼兒的自我評價(jià)力量逐步進(jìn)展，兒童的個(gè)性有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的進(jìn)展。這一時(shí)期兒童自我意識的.進(jìn)展主要表現(xiàn)在自我評價(jià)的力量上。

16、對于即將進(jìn)入學(xué)校的幼兒來說，加強(qiáng)規(guī)章意識、自我熟悉和自我管理意識的培育顯得由為重要。大班幼兒情感穩(wěn)定性和有意性也有所增長，由.需要而產(chǎn)生的情感也開頭進(jìn)展，如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時(shí)會感到擔(dān)心。因此，我們要引導(dǎo)幼兒正確熟悉自己，大膽地表達(dá)自己的想法和情感，學(xué)習(xí)自我掌握和調(diào)整。 二、指導(dǎo)思想： 以綱要、指南 為依據(jù)，帶領(lǐng)幼兒主動開展各項(xiàng)活動，使幼兒的學(xué)問技能，個(gè)性品質(zhì)、身心都有一個(gè)良好的進(jìn)展。貫徹、落實(shí)二期課改“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，突動身展幼兒的自主性、能動性，面對全體、注意個(gè)體，進(jìn)展個(gè)別化訓(xùn)練。從實(shí)際狀況動身，制定切實(shí)可行的方案;以平安為首要目標(biāo)，敬重幼兒的愛好，支配好一日活動，加強(qiáng)日常觀

17、看;以主題活動為實(shí)施途徑，滿意幼兒需要，為入學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、學(xué)期總目標(biāo) 愿意運(yùn)用一般話表達(dá)自己的意思，能主動與同伴、老師進(jìn)行語言交往， 體驗(yàn)人與人之間交往的歡樂。 親近自然，接觸.，初步了解人與環(huán)境之間的依存關(guān)系，有熟悉和探 索的愛好。 3、初步形成文明生活的生活看法和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。 4、主動參與運(yùn)動性活動，增加體質(zhì)，獲得身體敏捷、動作協(xié)調(diào)的閱歷，有初步的平安意識和自我愛護(hù)意識。 初步接觸多元文化，能發(fā)覺和感受生活中的美，能大膽運(yùn)用唱歌、舞蹈、繪畫、制作等方式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)、想象。 6、主動地嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定

18、的想象力和制造力。 7、愿意遵守幼兒園、班級常規(guī)，形成初步的規(guī)章意識、合作意識，喜愛集體生活。 四、詳細(xì)目標(biāo)與措施 A、詳細(xì)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)活動 1、仔細(xì)閱讀，并能有序的翻閱，留意力集中，有肯定的常規(guī)意識。 2、有良好的傾聽習(xí)慣，不亂插嘴、不隨便發(fā)言。 3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，大膽用一般話與人溝通，留意傾聽、理解日常用語，愛看圖書，對常常出現(xiàn)的文字感愛好。 4、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和嬉戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，嘗試運(yùn)用已有閱歷和簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中的問題，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。 5、了解自己的身體特征及生長中的改變和需要，比較自身與

19、他人的不同，體驗(yàn)成長的歡樂。 6、親近大自然，有觀看、探究四周事物、現(xiàn)象改變與進(jìn)展的愛好，初步了解人與自然的關(guān)系，萌發(fā)喜愛自然、珍惜資源、關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識。 7、了解社區(qū)內(nèi)及城市典型的設(shè)施、景觀，關(guān)懷日常生活中需要把握的簡潔標(biāo)記和文字，嘗試用圖象、文字、符號等形式表現(xiàn)自己的意思。 8、感受身邊熟識的科技成果對生活的影響，理解并遵守.生活中基本的行為規(guī)范。 9、能從多方面感知四周生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色嬉戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象與制造。 (二)生活活動 1、有生活自理技能，樹立獨(dú)立意識，獨(dú)立自信地做力所能及的事。 2、愿意參與集體勞動，

20、體驗(yàn)為大家服務(wù)的樂趣，樹立勞動完榮的意識與做事的責(zé)任感。 3、能用禮貌的語言和行為與大家交往，感受禮貌用語 在生活中的作用。 4、養(yǎng)成物歸原處、作息有規(guī)律、做事有始有終的好習(xí)慣，遵守集體規(guī)章，體驗(yàn)規(guī)章的好處。 5、能寧靜入睡，有良好的午睡習(xí)慣，不影響他人。 6、初步積累愛惜身體的基本常識，感受愛惜身體的重要，體驗(yàn)健康的生活方式。 7、把握一些簡潔的自我愛護(hù)的方法，積累平安生活的基本常識，增進(jìn)自我愛護(hù)意識。 8、學(xué)習(xí)處理心情的方法，逐步養(yǎng)成主動樂觀的生活看法，學(xué)習(xí)一些交往技能，體驗(yàn)大家在一起的歡樂，愿意表達(dá)自己的情感。 (三)嬉戲活動 1、了解各項(xiàng)嬉戲活動的規(guī)章并能主動遵守。 2、開心主動地參與

21、各類嬉戲和活動，有改善感，能遵守規(guī)章 3、能愛惜玩具和用具，有整理玩具和用具的習(xí)慣，能共同用法和參加整理，嬉戲結(jié)束后能物歸原處。 4、通過嬉戲培育幼兒發(fā)覺問題的力量、解決問題的力量和相互之間的交往力量等。 (四)運(yùn)動 1、對運(yùn)動中環(huán)境的改變快速作出反應(yīng)，喜愛和同伴合作、競爭，具有平安意識和自我愛護(hù)意識。 2、能協(xié)調(diào)地攀登、鉆爬、平衡，探究各種鉆爬方式，進(jìn)展空間知覺。 3、喜愛在大自然中嘗試新穎、有野趣的活動，磨練不畏困難，堅(jiān)持究竟的意志，萌發(fā)親近、喜愛大自然的情感。 4、主動探究器械的各種玩法，進(jìn)行一物多玩，具有肯定的制造性，愿意與同伴共享自己的活動閱歷。 B、詳細(xì)措施 1、采納爭論的學(xué)習(xí)方式

22、，引導(dǎo)幼兒留意傾聽、主動思索、充分表達(dá)自己的想法。 2、建立師幼間伙伴式的關(guān)系，充分敬重幼兒意愿，允許幼兒有不同答案。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景，供應(yīng)可探究的材料，鼓舞幼兒用多種方法發(fā)覺問題，尋求答案。 4、通過生活活動、講故事、戶外活動等，提高幼兒的平安意識和自我愛護(hù)力量。 5、通過嬉戲、看圖講故事等活動提高幼兒的一般話水平及語言的表述力量。 6、鼓舞幼兒創(chuàng)設(shè)自己的環(huán)境，呈現(xiàn)生活閱歷，溝通信息和表達(dá)情感。 7、一日活動中適當(dāng)增加智力活動和幼兒自發(fā)組織的活動。 8、利用嬉戲、戶外活動對幼兒進(jìn)行平衡力量、反應(yīng)力量的培育。 9、利用日常生活中休息、教學(xué)、嬉戲等活動培育幼兒的規(guī)章意識、合作意識，友愛同

23、伴、謙讓同伴。 10、與家長共同做好幼小連接工作，圍繞幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)與.適應(yīng)能的提高，建立聯(lián)系并適時(shí)反饋，并開展“我要上學(xué)?！敝黝}活動。 五、家長工作： 1、定期召開家長會，向家長介紹幼小連接方面的文章。依據(jù)班級實(shí)際狀況綻開家園“對話”工作，將做好幼小連接工作作為工作重點(diǎn)?；卮鸺议L最關(guān)懷的問題。賜予家長正確的育兒指導(dǎo)。 2、定期或不定期召開家長座談會，與家長在訓(xùn)練思想和訓(xùn)練行為上達(dá)成共識。連續(xù)開展家長委員會的工作。家委會的組長和成員主動準(zhǔn)時(shí)地帶動其他家長參加幼兒園的活動，形成家園聯(lián)系的良好氛圍。 3、辦好“家園直通車”，豐富版面內(nèi)容，定期向家長宣揚(yáng)新信息，讓家長了解每月主題活動支配、幼兒進(jìn)步狀況，請家長依據(jù)主題需要做好協(xié)作、收集等工作。主動、主動地參加到幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)活動，形成良好的家園共育氛圍。 4、辦好“家園雙通道”，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺每個(gè)孩子的閃完點(diǎn)，并把每個(gè)孩子的狀況真實(shí)地反饋給家長，讓每一位家長都能主動參加，準(zhǔn)時(shí)與老師溝通。 5、堅(jiān)持寫好家園互動手冊，抓住與每個(gè)家長溝通的機(jī)會，關(guān)心家長解決困難，常常與家長換位思索，贏得家長的理解、支持