新北師大版數(shù)學六年級下冊《面的旋轉》教學設計

1、白銀區(qū)第七小學集體備課教案 六 年級 三 班 數(shù)學 學科第 十二冊主 備蔡艷紅集體備課組六年級數(shù)學組審核曹霞 羅紅春課 題面的旋轉課時1第 1 課時學習目標 （三維目標） 1、通過動手操作、觀察等活動，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱。2、經(jīng)歷由面旋轉成圓柱、圓錐的活動，體會面和體之間的關系，在參與數(shù)學活動中積累活動經(jīng)驗，豐富對現(xiàn)實空間的認識，提高空間想象能力，發(fā)展空間觀念。學習重難點重點：體會“點、線、面、體”之間的聯(lián)系，認識和了解圓柱和圓錐的特征。難點：體會由平面圖形旋轉成幾何體的過程，初步了解圓柱和圓錐的特征。學習準備多媒體課件，陀螺，半圓形，三角形，

2、梯形，長方形，正方形，硬紙片，小棒，膠水學習過程環(huán)節(jié)學生活動教師活動互動修改意見創(chuàng)設情境，導入新知一、復習舊知，了解新知1.學生思考后回答：長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形等。2.學生回答：長方體和正方體都是由面圍成的。一、復習導入1.師：同學們，回憶一下我們原來學過的平面圖形有哪些？2. 師：請大家再想一想，除了這些平面圖形，我們還學過什么樣的立體圖形？它們是由什么圍成的？ 3.師：面可以圍成長方體和正方體，還能圍成圓柱和圓錐等幾何體。這一單元，我們就來學習圓柱和圓錐。首先，我們來探究面經(jīng)過旋轉后會怎么樣。 板書課題：面的旋轉二、探究新知1.學生觀察課本圖，小組討論，之后匯報交流。發(fā)

3、言預測：（1） 蜈蚣風箏的體節(jié)在空中形成一條線（2） 雨刷的擺動形成了半圓形的面長方形的轉門在轉動時形成了圓柱二、探究新知1.探究“點、線、面、體”的關系（1）呈現(xiàn)課本圖：風箏、雨刷、轉門請學生觀察這三幅圖，然后在小組里說說發(fā)現(xiàn)了什么！（2）師生共同小結：點動成線、線動成面、面動成體 積極思考，探究新知2.學生制作長方形、三角形小旗，并快速旋轉小棒，觀察小棒上的紙片在旋轉過程中分別形成了什么圖形？匯報結果：長方形旋轉后形成了圓形，三角形旋轉后形成了圓錐。學生制作半圓形、梯形、正方形小旗，先預測旋轉后形成什么圖形，再動手操作，旋轉后匯報半圓形旋轉后形成球體，梯形旋轉后形成球臺，正方形旋轉后形成圓

4、柱。3.學生獨立完成課本“想一想，連一連”4.學生觀察圓柱和圓錐，找出特點，并在小組里交流學生仔細觀察后回答學生仔細觀察圓柱和圓錐的高，在小組里討論它們的特點。5.學生拿出直尺和平板，在小組內(nèi)探究測量陀螺圓錐部分的高，并匯報測量方法2.操作體驗“面動成體”（1）長方形的旋轉教師引導學生用長方形、三角形紙片、小棒和膠水制作小旗（2） 其他圖形的旋轉教師引導學生制作半圓形、梯形、正方形小旗3.探究圓柱和圓錐的特點（1）出示圓柱和圓錐的圖形教師提出觀察要求：請同學們觀察這兩個圖形，想一想這兩個圖形有什么特點？（2） 出示課本“試一試”中圓柱和圓錐的結構圖教師提出觀察要求：請同學們觀察這兩幅圖，看一看

5、圓柱和圓錐是由哪幾個部分組成的？各部分分別叫什么？追問：圓柱和圓錐的高指的是什么？它們的高有什么特點？4. 質疑：你們能測量出這個陀螺圓錐部分的高嗎？怎樣測量？反饋矯正 落實雙基落實雙基三、課堂檢測，練習強化1. 學生獨立完成練習1，交流時說說連線方法2.學生根據(jù)練習2的圓柱或圓錐，說說圓柱和圓錐的特點。3.學生根據(jù)練習3寫出圓柱或圓錐的名稱，并標出底面直徑和高。4.學生獨立完成練習5，再在小組里交流，再全班交流。5.學生思考練習6 ，連一連，再全班交流三、課堂檢測，練習強化教師巡視指導4、 布置作業(yè) 練習第4題小結評價回顧所學新知識、交流學習收獲？引導學生進行課堂小結。板書設計 面的旋轉 點動成線 線動成面 面動成體 圓柱：兩個圓形的底面，一個曲面是側面，高