一般過去時的案例設(shè)計

1、一般過去時的案例設(shè)計一、 教學(xué)設(shè)計說明、 基本理念 英語課程標準強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要符合多元智能理論與兒童智慧教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、實踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個性發(fā)展得到最大體驗。、 整體設(shè)計思路針對教材的特點和學(xué)生的特點，我在設(shè)計本課時本著“激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用、拓展”的原則做了如下嘗試：第一，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和英語課程標準靈活處理教材。第二，補充教學(xué)材料：實物、卡片、歌曲等。第三，充

2、分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。二、 教學(xué)目標與要求1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式。2、能力目標：學(xué)生能用句型表述他人在過去某一時間發(fā)生的情況或動作。3、情感目標：使學(xué)生學(xué)會與他人進行合作、交流。三、教學(xué)重點重點掌握一般過去時的表達方式和四個短語動詞的過去式。四、教學(xué)難點:重讀閉音節(jié)動詞過去式的變化。五、教學(xué)設(shè)備CIA, tape recorder, pictures六、教學(xué)步驟及說明Step 1: Warm up1.Lets chant： What did you do? What di

3、d you do?I swept the floor. What did you do?I read a book. What did you do?I drew pictures. What did you do?I washed clothes. What did you do?I cleaned the window.2. Sing a song: What did you do?（設(shè)計意圖：唱歌是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式之一，通過說唱、唱歌等形式，引入課堂,能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）Step 2: Revision1.Show students some photos, ask and

4、answer:-What did you do? -I drew pictures, read a book, washed clothes, cleaned the room.2.Students write down the phrases on the blackboard and read. （設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行兩兩合作，一個表演，一個運用句型復(fù)習(xí)四個已學(xué)過的動作，為下面的教學(xué)作好鋪墊，使學(xué)生能更好的掌握所學(xué)的句型。）Step 3. Presentation1.T: What do you usually do on the weekend?S:I usually（通過師生對話，直接

5、引出詞組）T: But I usually read books at home. I like reading books very much.2.Learn to say and spell “read books”.（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫詞組）3.Show the photos, ask and answer:（從What did you do句型引出What did he do?句型）-What did he do?-He read books.4. Learn to say the following three phrases and write down the phrases

6、on the blackboard:（繼續(xù)引出其余三個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學(xué)生以后的活動做準備）watch TV watched TVsleep sleptrun ranStep4. Drill and practice:1.Look at the photos, ask and answer: What did he/she do?He /She2.Look and guess: There are three actions in the pictures, guess:What did he/she do? （設(shè)計意圖：通過模糊畫面，讓學(xué)生猜一猜他們干了什么，鞏固詞組，每幅圖片上

7、三個動作，看誰記得最快，讓小組合作進行說，看哪一組猜得多而準確。學(xué)生對猜一猜的興趣較濃，再用小組競爭的形式讓學(xué)生進行猜測，這既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的團隊的合作精神。）3.操練句型4.Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “Everybody. Do an action.” Practice the sentence patterns:“What did you do?”“What did he do?” （設(shè)計意圖：做 “每個人做一個動作”游戲。這樣既讓學(xué)

8、生做了動作，又讓學(xué)生切實體會過去時的含義。）Step 5. Consolidation and extension:1.Listen to a short story.（聽貓和老鼠的故事，回答貓干了什么。通過故事練習(xí)詞組）1)Listen to the story twice.2)Answer the questions:What did the cat do first/next?2.Write and say: What a busy family!1)Choose the activities the family members did and write them down.2)Ma

9、ke a short dialogue with your partners accorded to the chart.What a busy family!Look! This is my family. Last weekend, We were all very busy. What did we do?I _My father _My mother _My grandfather _My grandmother _Oh! What a busy family!_（設(shè)計意圖：這樣讓學(xué)生對自己一家人的了解寫自己一家在上周干了什么，并與學(xué)生合作以對話的形式表演出來，既能訓(xùn)練學(xué)生編對話的能力

10、，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了所學(xué)的知識。）板書設(shè)計：Did houseworkWhat did he/she do?He /She read books read bookswatch TV watched TVsleep sleptrun ran反思：這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是：pep小學(xué)英語六年級下冊一般過去時的單詞及句型。本節(jié)課，我覺得自己做得好的地方有以下幾點：1.在教學(xué)設(shè)計上，我創(chuàng)設(shè)了情景.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)新知識。2 .在整節(jié)課的流動行程中，我主要是運用任務(wù)型教學(xué)，完成一個又一個任務(wù)來幫助學(xué)生學(xué)會知識，完成本節(jié)課的教學(xué)目標和任務(wù)。并且這些任務(wù)之間是存在著一定的關(guān)系的，它們由易到難，以遞進方式上升，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)