2022年骨干教師培訓小結(jié)_1

1、高品質(zhì)文檔2022年骨干教師培訓小結(jié) 為期一星期的學校數(shù)學骨干老師培訓結(jié)束了,我們聽了幾位專家的講座受益匪淺,他們從幾個方面講解了學校數(shù)學訓練、如何提高課堂教學的有效性討論、課堂教學設(shè)計方法概要、訓練科研定量分析等， 對我們關(guān)心極大。特殊是訓練科研定量分析對于我們學習寫課題及討論報告有極大的意義。 一、訓練統(tǒng)計是訓練科研一種必不行少的工具 1、訓練統(tǒng)計方法使訓練討論得以順當進行 訓練統(tǒng)計是運用數(shù)據(jù)資料的收集、整理、分析和推理的數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法，來討論訓練問題和訓練現(xiàn)象。訓練統(tǒng)計的基本思想是從樣本的統(tǒng)計性質(zhì)來推想總體的分布規(guī)律。 例：浙江省中學校老師素養(yǎng)的現(xiàn)狀討論 依據(jù)浙江省教委1998年訓

2、練事業(yè)統(tǒng)計，全省共有一般中學校專任老師282082人，其中高中老師26583人，學校老師98618人，學校老師156881人。 第一步：從282082總體中隨機抽取XX名中學校老師作為一個樣本，其中高中老師200名，學校老師700人，學校老師1100名。 第二步：對XX名老師的老師素養(yǎng)進行調(diào)查、測試，從而獲得樣本的結(jié)果。 第三步：依據(jù)樣本推想282082總體的狀況。 2、采納訓練統(tǒng)計的方法可以使我們的討論更加科學，討論結(jié)果更為 可信。 二、訓練統(tǒng)計與訓練調(diào)查討論 1、如何抽樣 抽樣的目的是確保所抽取的樣本對總體有較好的代表性。 常用的抽樣方法是：分層隨機抽樣與整群抽樣相結(jié)合的抽樣法。 分層隨機

3、抽樣是按與討論內(nèi)容有關(guān)的因素或指標先將總體劃分成幾部分（即幾個層），然后從各部分（即各層）中進行單純隨機抽樣或機械隨機抽樣。 整群抽樣是從總體中抽出來的討論對象，不是以個體作為單位，而是 以整群為單位。 2、統(tǒng)計表的組成內(nèi)容與格式 統(tǒng)計表的組成內(nèi)容 標題 是一個表的名稱。 標目 是表內(nèi)的項目。按標目在表內(nèi)的位置，可分為橫標目和縱標目。 線條 表有四條基本線條：頂線、底線、隔開縱標目與數(shù)字的橫線、隔開橫標目與數(shù)字的縱線。三線表：只有頂線、橫線、底線。 數(shù)字 表內(nèi)數(shù)字一律用阿拉伯數(shù)字表示。 3、不同調(diào)查問卷中統(tǒng)計指標的確定與檢驗方法的選擇 論文式問卷（開放式）：人數(shù) x2檢驗 選擇式問卷（封閉式）

4、：人數(shù) x2檢驗 量表式問卷（封閉式）：計分 z檢驗、t檢驗 選擇答案有二級、三級、五級、七級等 4、調(diào)查結(jié)果的整理與分析 從以下兩方面整理調(diào)查結(jié)果： 第一，調(diào)查對象的總體狀況如何。這里用到的統(tǒng)計方法有：統(tǒng)計表、樣本的百分比表示。 例1：浙江省中學校老師素養(yǎng)現(xiàn)狀討論 從老師七方面素養(yǎng)來看老師總體素養(yǎng)：文化素養(yǎng)、師德狀況、工作態(tài)度、身體素養(yǎng)、條件性學問、教科研力量、進修狀況等。 不同區(qū)域、不同類型對象調(diào)查結(jié)果的比較，以此為依據(jù)，對總體 進行推想。 用到的統(tǒng)計方法：差異的顯著性檢驗 （二）性別、年齡、區(qū)域與性學問的把握 1、性別與性學問把握 2、年齡與性學問把握 3、生活區(qū)域與性學問把握 為什么要

5、進行差異的顯著性檢驗？ 我們所看到的數(shù)據(jù)之間的差異只是表明樣本之間有這樣的差異，樣本是這樣，并不能直接說明總體之間也有真實的差異。 樣本之間差異抽樣誤差真實差異。進行差異的顯著性檢驗的目的是檢驗總體之間是否有真實的差異。因此，所謂顯著性差異就是真實的差異。算是符合規(guī)定要求?，F(xiàn)在從該地區(qū)本屆畢業(yè)生中隨 統(tǒng)計上規(guī)定： 假如抽取到的樣本平均數(shù)在（80±抽樣誤差）范圍內(nèi)，推論該樣本所代表的總體與80分之間的差異只有抽樣誤差而沒有真實的差異。我們的結(jié)論是：總體與80分之間沒有顯著性差異。用p0.05表示。 假如抽取到的樣本平均數(shù)在（80±抽樣誤差）范圍以外的，我們就認為該總體與80分之間的差異不