幼兒園識字教學(xué)方案2篇

1、幼兒園識字教學(xué)方案2篇幼兒園識字教學(xué)方案1 科學(xué)認(rèn)讀活動：家 活動目標(biāo)：1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。 2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及閱歷進(jìn)行仿編活動。 3、情愿參加科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗(yàn)活動的樂趣。 活動預(yù)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。 活動過程：一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。 “今日老師給小伴侶帶來了伴侶，看，是誰呀？”（幼兒回答后老師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀） “那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜想后老師組織幼兒觀賞兒歌。 二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。 1、老師播放

2、詩歌，老師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？ 2、老師利用對話的形式關(guān)心幼兒記憶詩歌。 3、老師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？ 為什么說綠色的草原是羊群的家？ 為什么說密密的森林是蘑菇的家？ 為什么說寬闊的天空是大雁的家？ 4、老師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。 5、老師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。 6、老師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。 三、老師組織幼兒仿編詩歌。 1、老師組織幼兒爭論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？老師請幼兒逐一講解并描述，鼓舞幼兒用詩歌里話來說。 2、最終，老師關(guān)心幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。 幼兒園識字教學(xué)方案2 蘇霍姆林斯基說過：“

3、孩子的閱讀開頭越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對智力進(jìn)展就越有益。七歲前學(xué)會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思索邊領(lǐng)悟?！庇纱丝梢?，早期閱讀對幼兒一生的重要性。而識字是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)。幼兒進(jìn)入大班，對文字的愛好越來越濃，幼兒內(nèi)心深處對漢字有一種劇烈的探究和認(rèn)知欲望，當(dāng)孩子對某事某物具有深厚的愛好和奇怪心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)教學(xué)往往能收到事半功倍的效果。因此，自己在大班教學(xué)工作中對幼兒識字教學(xué)做了一些探究。 一、創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，利用活動室區(qū)角，讓幼兒主動識字 區(qū)角活動是幼兒最喜愛的活動之一，每次區(qū)角活動，幼兒總是歡樂參加，活動結(jié)束遲遲不愿離開。我利用這一點(diǎn)，在每個區(qū)

4、角都貼上漢字，并把區(qū)角嬉戲規(guī)章用圖畫和簡潔的漢字表示。在每次活動前，先詢問幼兒活動區(qū)名稱和嬉戲規(guī)章，答對的幼兒領(lǐng)先參與，這樣就能激發(fā)幼兒對漢字學(xué)習(xí)的愛好，總有幼兒圍著老師問規(guī)章中的漢字怎樣讀。 二、利用繪圖和觀看視頻教學(xué)，調(diào)動幼兒多種感官識字 漢字中有許多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用圖畫表示，幼兒看后都能記住，為了加強(qiáng)幼兒記憶，我從網(wǎng)上下載幼兒識字視頻，讓幼兒多次觀看，然后利用繪畫課，引導(dǎo)幼兒把漢字對應(yīng)的圖像畫出來，通過看一看、想一想、畫一畫，幼兒就會加深對字的認(rèn)知。 三、制作生字卡片 引導(dǎo)幼兒自己制作生字卡片，幼兒在家中找一些紙板，我把學(xué)習(xí)的生字打印出來，指導(dǎo)幼兒貼

5、在紙板上，制成生字卡片。并且讓幼兒比一比，看誰制得多。幼兒自己動手，不但把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)楹猛娴氖止げ僮?，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，而且加深了對繩子的記憶。 四、生活中識字，幼兒園里溝通 生活中到處都有孩子識字的情景和教材。家長常帶孩子去超市，路邊的廣告和超市商品包裝袋上有好多漢字，我叮囑幼兒買回來后把包裝上的標(biāo)記和一些有用的東西剪下來，把上面的字學(xué)會，到幼兒園后和小伴侶溝通，當(dāng)小老師教會其他小伴侶。廣告、包裝標(biāo)記都設(shè)計(jì)奇妙且顏色艷麗，很簡單吸引孩子的留意力和愛好，幼兒都樂此不疲，學(xué)會了許多漢字，而且養(yǎng)成了隨時(shí)留意四周事物、學(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，培育了幼兒自主識字的力量。 五、歸類識字 依據(jù)字的組成

6、規(guī)律或生活中的類別進(jìn)行分類識字，是教學(xué)識字的好方法，能夠取得短時(shí)間大量識字的效果。如，我利用兒歌稱呼歌教學(xué)各種稱呼，幼兒學(xué)習(xí)的愛好很高。教學(xué)蔬菜的名字，教學(xué)前，我把幼兒領(lǐng)到伙房先觀看蔬菜，教學(xué)時(shí)，每教一種蔬菜，我都出示實(shí)物讓同學(xué)看，幼兒熟識的，就先讓他們說出名稱，再出示生字；不熟識的，先出示生字，再觀看蔬菜。有實(shí)物看，就能提起幼兒的愛好。直觀演示法識字，幼兒的印象特殊深，把握的生字比較堅(jiān)固，教學(xué)效果較好。 六、閱讀識字 “讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢?，多讀書、多閱讀能提高漢語水平。幼兒一旦對閱讀產(chǎn)生愛好，在閱讀過程中就會聚精會神去閱讀。我采納的方法是讓幼兒聽故事，說故事，讀故事。故事人人愛聽

7、，幼兒由于識字少，自己不能閱讀，開頭只能采納聽故事的方法。首先，我選擇簡短的故事，并依據(jù)故事的內(nèi)容和語言設(shè)計(jì)一些問題，讓幼兒一邊聽，一邊回答問題。接下來，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，最終，鼓舞幼兒相互講故事，回家講給家長聽。不知不覺，幼兒就產(chǎn)生了自己讀故事的愿望，再精選一些小故事，適時(shí)地和幼兒一起閱讀，讀故事的過程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼兒就會無比興奮。這些熟字就是興奮點(diǎn)，熟字越多，興奮點(diǎn)越多。幼兒就會愛上閱讀，變要我讀為我要讀，讀的越多，熟悉的字就越多。 七、嬉戲鞏固識字 幼兒識字特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快，所以必需準(zhǔn)時(shí)鞏固。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的嬉戲活動，讓幼兒一邊學(xué)習(xí)，一邊鞏固，取得了很好的效果。 1、釣魚識字。把幼兒制作的生字卡片放在地上，用漁竿去釣，誰釣到并讀出卡片上的字，就得到一個卡片。 2、猜謎識字。教學(xué)中，我依據(jù)字形編寫一些字謎。如，人在草木中（茶），一個字，千張口（舌）。通過猜字謎，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，還能進(jìn)展幼兒的想象力和