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倍的認識教學內(nèi)容:人教版第五冊第50頁教學目標：1、 在充分感知的基礎上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、 通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3、初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。教學過程：1、 引入1、畫圖（1）（出示2個）把這2個圓看作1份，三角形有這樣的3份，想一想，該怎么畫？（2）（出示3個）把3個圓看作1份，三角形有這樣的2份，又該怎么畫？2、引出“倍”師：像這樣，如果把3個圓看作1份（圈一圈），三角形有這樣的2份，那么我們就說三角形的個數(shù)是圓的2倍。（板書）二、研究2“倍” 圖1： 小軍說：的個數(shù)是的 2倍； 圖2： 小華說：的個數(shù)是的 2倍；師： 他們說得對嗎？為什么？三、強調(diào)“一份數(shù)”1、在比較中辨析小林的說法對嗎？為什么？圖： 小林說：的個數(shù)是的 2倍。2、引發(fā)對“一份數(shù)”的充分關注（1）的個數(shù)是的幾倍？ 圖： 師：有什么困難？猜一猜，可能是幾個？（2）生獨立思考。練習紙：畫一畫，圈一圈，填一填。 把（ ）看作1份，（ ）有這樣的（ ）份，（ ）的個數(shù)是（ ）的（）倍。 （3）反饋交流。四、深化認知1、畫一畫（1）動手畫一畫，表示出3倍關系。（2）交流有代表的幾種擺法，并提煉。（3）擴展到幾倍。2

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