事物的正確答案不止一個

1、看一看：圖中是什么？ABCD 很多事物都可以從不同很多事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。不同，結(jié)論也不相同。事物的正確答案事物的正確答案不止一個不止一個羅迦羅迦費費因格因格1 1、文中表明作者觀點的語句是哪一句？、文中表明作者觀點的語句是哪一句？因此，不滿足于一個答案，不放棄探求因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點很重要。，這一點很重要。事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個2.2.“不滿足于一個答案，不放棄探求，這不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。一點非常重要?！睘槭裁礊槭裁? ?（盡量用課文（盡量用課文中的話回答。）

2、中的話回答。）因為：因為：1 1、生活中解決問題的方法并非只有一個，、生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。而是多種多樣。2 2、情況變化，解決問題的方法也要變化。、情況變化，解決問題的方法也要變化。3 3、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就會、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就會止步不前。止步不前。3 3、圍繞這個觀點，作者闡述了哪幾個問題？、圍繞這個觀點，作者闡述了哪幾個問題？（1 1）創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素）創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？（2 2）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？提出這兩個問題，作者運用了什么句式？提出這兩個問題，作者運用了什么句

3、式？設(shè)問句。設(shè)問句。它的作用有它的作用有: :引出下文，引引出下文，引發(fā)思考，使文勢有變化。在結(jié)構(gòu)上發(fā)思考，使文勢有變化。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。緊密，條理清楚。 1.課文論述的中心問題是什么？作者如課文論述的中心問題是什么？作者如何提出這個問題的？這樣有何好處？何提出這個問題的？這樣有何好處？2.創(chuàng)造性思維有那些必要的要素？創(chuàng)造性思維有那些必要的要素？3.作者是如何來論證他的觀點的？作者是如何來論證他的觀點的？4.是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？怎樣是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？怎樣才能做有創(chuàng)造力的人？才能做有創(chuàng)造力的人？請再補充一些事例

4、來證明請再補充一些事例來證明創(chuàng)造創(chuàng)造必須要必須要留心細(xì)小的想法留心細(xì)小的想法、要有要有持之以恒持之以恒的精神和毅力。的精神和毅力。事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個1 1、提出論點：提出論點：數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)問題生活問題：生活問題：“事事物的正確答案不止一個物的正確答案不止一個”2 2、分析問題：分析問題：探求第二種答探求第二種答案有賴于創(chuàng)造案有賴于創(chuàng)造性思維性思維3 3、得出結(jié)論：得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個要素。具備三個要素。 必需必需要素要素區(qū)分區(qū)分根據(jù)根據(jù)a. a. 淵博的知識淵博的知識b. b. 活用知識的態(tài)度和意識活用知識的態(tài)度和意識

5、c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我壓制缺乏的人：自我壓制b.b.擁有的人：留意細(xì)小擁有的人：留意細(xì)小的想法，并相信自己的想法，并相信自己知識是基礎(chǔ)，活用最關(guān)鍵;毅力來攻關(guān)，成功在眼前。 教師寄語教師寄語Let me try:24點（用點（用5 6 3 3這這四張牌通過加減乘除的運算四張牌通過加減乘除的運算得出得出2424這個結(jié)果，每張牌只能用一次。這個結(jié)果，每張牌只能用一次。1.開心辭典開心辭典2.觀察圖形，你能看出的有什么？3.問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？還有幾個角？4134144154.多角度語言思維訓(xùn)練。多角

6、度語言思維訓(xùn)練。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是生活是 ， 。 請仿照例句，再寫出至少請仿照例句，再寫出至少5 5句。句。1: 1: 生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。2: 2: 生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。3: 3: 生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。4: 4: 生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。 5:

7、 5: 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。6: 6: 生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。 7: 7: 生活是一張照片，記錄著真實的市井百態(tài)。生活是一張照片，記錄著真實的市井百態(tài)。 8: 8: 生活是一個調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一個調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。 5.關(guān)于小雞過馬路的話題v歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。v錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來邊的雞想走過來。v拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。拿破侖

8、：不想過馬路的雞不是好雞。v愛因斯坦：小雞的愛因斯坦：小雞的成功勇敢的穿越正成功勇敢的穿越正確的方法少說空話。確的方法少說空話。v阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。小雞走過去。 v物理老師：物理老師： 。 v體育老師：體育老師： 。 v數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 。 v語文老師：語文老師： 。 v英語老師：英語老師： 。 請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師的特點，也創(chuàng)造性地寫出一句。的特點，也創(chuàng)造性地寫出一句。1 1、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣的社會現(xiàn)實，表達(dá)了

9、飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？的社會現(xiàn)實，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文語文2 2、Do you know?Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進行時，而不是將小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進行時，而不是將來時來時. .英語英語3 3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每秒秒1010厘米和厘米和1515厘米的速度過長厘米的速度過長5050米的馬路，請問兩雞何米的馬路，請問兩雞何時相遇？時相遇？數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4、一個質(zhì)量為、一個質(zhì)量為0.30.3千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的受力狀況是怎樣的？受力狀況是怎樣的？物理

10、物理5 5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：組織小雞掌握、這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：組織小雞掌握5050米快速穿越馬米快速穿越馬路跑技術(shù)。路跑技術(shù)。體育體育閱讀下面的短文，回答文后的問題：閱讀下面的短文，回答文后的問題： 最后一課最后一課 一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：綸。在進城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)

11、要結(jié)束了，我們上最后一年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧課吧! !” 弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么現(xiàn)在我們坐在什么地方地方? ?”弟子們答：弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?，F(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問：哲學(xué)家又問：“曠野曠野里長著什么里長著什么? ?”弟子們答：弟子們答：“曠野里長著野草。曠野里長著野草?！闭軐W(xué)家說：哲學(xué)家說：“對，對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草。曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?！钡茏觽兎堑茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一

12、常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。課問的竟是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口，說：一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。哲學(xué)家搖搖頭。 另一個弟子接著說：另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。用火燒也是很好的辦法?！闭軐W(xué)哲學(xué)家微微笑了一下，示意下一位。家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子說：第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。撒上石灰就會除掉所有的雜草?！?接著講的是第四個弟子，他說：接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出斬草要除根，只要把根挖出

13、來就行了。來就行了?！?等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里，課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚。聚?！?一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。 幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自

14、幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面在上面 ；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是就是 去占領(lǐng)它。去占領(lǐng)它。種上莊稼種上莊稼用美德用美德1 1根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。上恰當(dāng)?shù)脑~語。( (每處每處4 4個字以內(nèi)個字以內(nèi)) )2 2對哲學(xué)家對哲學(xué)家“如何除掉這些雜草如何除掉這些雜草”的提問的提問，為什么弟子們的回答都不正確，為什么弟子們的回答都不正確? ?3 3根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草如何正確地除掉雜草”的問題的問題? ?無論是從表面上除去雜草，還是連根挖出雜萆，都只是暫時性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。4 4文中說原來相聚的地方已變成了一片莊文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它