測量學課程建設申請書1

1、+附件1： 項目編號 中國地質(zhì)大學（武漢）教學研究立項申請書項目名稱 測量學課程建設項目類別 精品課程建設申 請 人 吳北平申請單位 信息工程學院申請日期 2008.03中國地質(zhì)大學（武漢）教務處制二七年項目名稱測量學課程建設項目類別品牌專業(yè)建設 精品課程建設 人才培養(yǎng) 其它研究起始時間 2008年 8月完成時間2009年 7 月內(nèi)容簡介：測量學課程是為我校地質(zhì)、石油、礦產(chǎn)、物探、勘察、地下建筑、安全、環(huán)境 、巖土、地理信息等專業(yè)開設的公共基礎課，目前每年開課的班數(shù)在50個以上，學生超過1500人。該課程自我校1952年成立時就開始開設，至今已有半個多世紀的教學歷史。課程主要教學目的是使學生掌

2、握測繪和使用地形圖的基本理論、方法和技能。1997年通過校一類課程驗收，2000年測量實驗室通過湖北省“雙基”實驗室評估。近5年來，測繪工程系在課程教學內(nèi)容與教學方法改革、教材建設、實驗室與野外實習基地建設以及師資隊伍建設等各方面做了大量工作，教學質(zhì)量不斷提高。為了在現(xiàn)有建設成果的基礎上進一步提升課程教學質(zhì)量和影響，特申請校級精品課程建設，為以后申請省級和國家級精品課程奠定基礎。項目負責人簡況姓 名吳北平最終學位/授予國家博士/中國性 別男專業(yè)技術職稱/行政職務教授出生年月1960年1月校內(nèi)工作單位信息工程學院測繪工程系現(xiàn)任課程測量學、控制測量學、大地測量、課間大地測量、現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理方法聯(lián)系電

3、話（手機）02767884182 E-mail wubeiping任課經(jīng)歷任課時間課程名稱學時授課對象所在單位19842007測量學40本科生中國地質(zhì)大學19942007控制測量學70本科生中國地質(zhì)大學20052007大地測量40本科生中國地質(zhì)大學19972007空間大地測量40研究生中國地質(zhì)大學19972007現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理方法40研究生中國地質(zhì)大學項目負責人簡況主要教學改革和科研工作經(jīng)歷項 目 名 稱起止時間立項單位獲獎情況測量學一類課程建設1997勘建學院測繪工程專業(yè)課程體系設置與教學內(nèi)容改革19982001勘建學院2004年校優(yōu)秀教學成果二等獎遺址大型墓構件原址保護技術研究 2003國家

4、科技攻關項目教育部“中國大陸構造環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡”20062010中國地質(zhì)大學、武漢、同濟大學研建之中象山港大橋首級控制網(wǎng)測量復核2006中國地質(zhì)大學2007年度“湖北省優(yōu)秀測繪工程”三等獎項目組主要成員總?cè)藬?shù)7高級職稱3副高級職稱2中級職稱1初級職稱1博士3碩士3本科1其它0姓名胡友健性別男年齡48最終學位博士職稱/職務教授主任單位部門信息工程學院現(xiàn)任課程測量學工程測量學項 目 分工實習基地建設姓名程新文性別男年齡53最終學位學士職稱/職務教授單位部門信息工程學院現(xiàn)任課程測量學遙感原理項 目 分工教材建設姓名陳剛性別男年齡36最終學位博士職稱/職務副教授副主任單位部門信息工程學院現(xiàn)任課程測量學數(shù)

5、字測量學項 目 分工教學課件建設姓名曾云性別女年齡37最終學位碩士職稱/職務副教授書記單位部門信息工程學院現(xiàn)任課程測量學項 目 分工教學內(nèi)容與方法改革姓名田玉剛性別男年齡30最終學位博士職稱/職務助教單位部門信息工程學院現(xiàn)任課程測量學項 目 分工實驗室建設檔案管理姓名黃海軍性別男年齡32最終學位碩士職稱/職務講師副主任單位部門信息工程學院現(xiàn)任課程GPS原理與應用項 目 分工實習基地建設項目論證報告一、研究的目的及其理論依據(jù)、實際意義 一、研究的目的本課程的建設目的，是在鞏固目前已取得的課程建設成果的基礎上，面向國內(nèi)外相關專業(yè)的發(fā)展趨勢與社會對人才素質(zhì)的需求，繼續(xù)推進非測繪專業(yè)測量學課程的建設和

6、教學改革，全面提升教學梯隊的學術層次和業(yè)務水平，將本課程建設成為校級、省級乃至國家級、對全省和全國非測繪專業(yè)測量學教學改革有重要影響的精品課程。二、課程建設的意義測量學課程是為我校地質(zhì)、石油、礦產(chǎn)、物探、勘察、地下建筑、安全、環(huán)境 、巖土、地理信息等專業(yè)開設的公共基礎課，目前每年開課的班數(shù)在50個以上，學生超過1500人，課程的影響面很大，課程改革與建設成果的受益面廣。該課程建設的意義是：（1）對現(xiàn)有教學資源進行整合，根據(jù)校級、省級合國家級精品課程建設的要求，把握方向，找出差距，集中力量，形成優(yōu)勢，通過調(diào)研、分析，明確進一步的發(fā)展目標和方向。（2）加強教學隊伍建設，在教學梯隊人員學歷水平、職稱

7、結構等方面全面加強，強化青年教師培養(yǎng)。積極推動雙語教學工作，爭取在兩年內(nèi)有2名以上的教師具備雙語教學的能力。（3）積極將測量學和測量學實驗與實習指導書等教材申報為國家級規(guī)劃教材。（4）按照省級和國家級精品課程的要求整理資料，建立課程檔案，保證課程建設的規(guī)范化、信息化，不斷改進課程建設。對多媒體課件、網(wǎng)絡課件、教學錄像等進行編輯、修改、充實和完善，使其能夠更好地適應教學需要。經(jīng)過測量學課程全體教師的共同努力，爭取實現(xiàn)如下目標：2009年建成校級精品課程，達到省級精品課程的要求并申報省級精品課程；2010年建成省級精品課程，并向國家級精品課程方向努力；2011年達到國家級精品課程的基本要求。二、研

8、究的指導思想及主要內(nèi)容項目論證報告 一、研究的指導思想 要求教師具有先進的教育理念，掌握現(xiàn)代化教學方法，努力提高自身工程實踐能力和學術水平，不斷更新教學內(nèi)容，緊跟學科的最新發(fā)展。在教學過程中，注重理論聯(lián)系實際，注重工程意識的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 二、主要內(nèi)容1課程內(nèi)容體系結構我校開設的測量學課程是相關非測繪專業(yè)的專業(yè)基礎技術課，其內(nèi)容體系可以概括為測量學基礎理論、測量基本工作和常用儀器使用。2教學內(nèi)容和組織方式以土木工程專業(yè)的測量學課程為例，教學總學時為40學時，其中課堂教學30學時，實驗10學時。知識模塊與對應學時為：1緒論（2學時）；2測量學的基礎知識（3學時）；3水準測量（4+4學

9、時）；4角度測量（4+5學時）；5距離測量與直線定向（3+2學時）；6測量誤差及數(shù)據(jù)處理的基本知識（4學時）；7控制測量（4學時）；8全球定位系統(tǒng)GPS的定位技術（2+1學時）；9基礎地理信息采集及成圖方法（2+2學時）；10地理空間信息的應用（2學時）；11工程建設中的施工測量（2+2學時）3.完善現(xiàn)代化教學手段對多媒體課件、網(wǎng)絡課件、教學錄像等進行編輯、修改、充實和完善，使其能夠更好地適應教學需要。進一步提高學生學習的積極性和學習效率。4實踐性教學的設計思想與效果本課程的實踐教學分為三個模塊：課堂實驗、開放實驗和集中綜合實習。測量學是一門實踐性很強的技術基礎課，測量學課堂實驗和集中綜合實習

10、構成測量學教學的實踐環(huán)節(jié)。在測量教學中，三分之二為課堂教學，三分之一為課外實踐，另外各專業(yè)還分別安排二周的集中實習。開放實驗作為對實踐環(huán)節(jié)的補充。課堂實驗教學共10學時，按照理論教學的進度，相應安排實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生通過實驗鞏固和深化理論知識，培養(yǎng)實踐技能。項目論證報告三、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析 一、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀合肥工業(yè)大學土建學院測量工程系王儂教授和高飛教授先后擔任多屆全國高等學校測繪學科教學指導委員會委員、中國測繪學會測繪教育委員會副主任委員、安徽省測繪學會測繪教育委員會主任委員等職，同時我校又是中國測繪學會測繪教育委員會普通測量學教改組組長掛靠單位。本課程在全國高

11、校同類課程中的地位正如全國高等學校測繪學科教學指導委員會主任委員、中國測繪學會測繪教育委員會主任委員、武漢大學寧津生院士、教授曾經(jīng)說過的那樣：“合肥工業(yè)大學二十多年來在非測繪專業(yè)測量學課程改革、教材建設方面始終位于全國高校同行的前列，是歷次全國性測量學教學改革研討會的主要組織者之一”。尤其是合肥工業(yè)大學主編的測量學教材和電視教學片，應用于全國多數(shù)大專院校非測繪專業(yè)測量學的課程教學中，為合肥工業(yè)大學及其測量學課程贏得了聲譽，同時也確立了本課程在國內(nèi)同類課程中較高的地位。目前本課程還存在的不足之處1網(wǎng)絡課程建設和網(wǎng)絡課件的研制工作還需進一步加強和完善。結合精品課程的建設，在短期內(nèi)將有關教學文件、多

12、媒體課件交付上網(wǎng)，同時采取網(wǎng)上交互式教學方法，進一步提高學生學習的積極性和學習效率。2近年來高校擴招，使學習測量學課程的學生人數(shù)不斷增多，實驗儀器特別是新型電子測量儀器數(shù)量有限，儀器更新的速度跟不上現(xiàn)代測繪技術的發(fā)展速度，使得實踐性教學內(nèi)容仍有一小部分顯得落后于工程實際。3由于低年級學生的基礎課多，并采用選課制，使得部分班級和同學的2周集中測量實習時間不能完全保證（有部分課程不停、雙休日考試等），在一定程度上影響本課程的教學，希望學校教務部門注意到測量野外實習連續(xù)性的特點，在集中實習的時間安排上給予保證。 二、發(fā)展趨勢分析 教研活動涉及的領域包括非測繪專業(yè)測量學課程內(nèi)容體系的改革、現(xiàn)代測繪技術

13、與測量學課程教學的融合、多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學方法相結合、測量學教材建設與改革等，提出的教改項目主要有“適應二十一世紀大土木專業(yè)改造的測量學內(nèi)容體系改革”等，組織編寫了適應現(xiàn)代測繪技術發(fā)展和滿足非測繪專業(yè)教學要求的測量學教材、測量學實驗和實習輔導教材，提出了測量學課程教學應采取分段進行的教學方案，并在新一輪的專業(yè)教學計劃修訂中得到了體現(xiàn)，基本解決了現(xiàn)代測繪科學的發(fā)展與傳統(tǒng)測量技術、豐富的教學內(nèi)容與少學時、測量學課程體系與各有特點的專業(yè)對象之間的矛盾。項目論證報告四、完成本項目研究已具備的基本條件、工作基礎以及其它有利條件，擬采取的研究方法及主要措施一、完成本項目研究已具備的基本條件、工作基礎

14、目前中國地質(zhì)大學工程學院測繪工程系負責該課程的教學、實驗和實習的專職教師為14人，實驗室人員3人。教師中教授4人、副教授4人、講師3人、助教1人；具有博士學位和在讀博士共5人、碩士學位10人；其中4050歲之間2人、3040歲之間4人、30歲以下2人。每年承擔測量學本科教學任務50余個自然班，約1500人；師生比為1：125/每屆。本課程教師大學本科分別畢業(yè)于武漢大學（原武漢測繪科技大學8人）、河南理工大學（1人）、長安大學（1人）、中國地質(zhì)大學（3人）的工程測量、礦山測量、測繪工程和航空攝影測量專業(yè)；碩士和博士分別畢業(yè)或就讀于武漢大學（2人）、北京師范大學（1人）、中國地質(zhì)大學（7人）的大地

15、測量學和測量工程專業(yè)、地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)以及攝影測量與遙感專業(yè)。具有大學教齡20年和10年以上的教師分別為4人和3人。學歷層次、學緣結構和專業(yè)分布合理。為進一步提高教師的學術和教學水平，近五年有1人作為高級訪問學者赴澳大利亞皇家墨爾本理工大學進修，6人分別在武漢大學、中國地質(zhì)大學在職取得和攻讀博士學位。對于青年教師的培養(yǎng)從輔導實驗和指導實習做起，扎扎實實地打好教學基礎，不斷提高自己的教學基本功；要求和鼓勵青年教師積極參加舉辦的各級教師講課競賽，獲得全國測量學講課競賽二等獎1人，工程學院青年教師講課競賽二等獎1人、三等獎1人。同時為適應測量學課程實踐性強的要求，有目的地組織教師積極參與縱橫

16、向課題的研究和實際測繪工作。這些教師培養(yǎng)計劃和措施極大地提高了教師的自身素質(zhì)和業(yè)務水平，使實現(xiàn)測量學精品課程的建設規(guī)劃有了可靠的保證。另外，本課程教師五年來的年終考核均為稱職以上，其中優(yōu)秀5人次；校級優(yōu)秀黨員3人次。徐景田老師參加校級教改項目，負責測量學課程網(wǎng)絡多媒體課件的研制工作，目前已交付使用。 二、研究方法及主要措施（1）對現(xiàn)有教學資源進行整合，根據(jù)校級、省級合國家級精品課程建設的要求，把握方向，找出差距，集中力量，形成優(yōu)勢，通過調(diào)研、分析，明確進一步的發(fā)展目標和方向。（2）加強教學隊伍建設，在教學梯隊人員學歷水平、職稱結構等方面全面加強，強化青年教師培養(yǎng)。積極推動雙語教學工作，爭取在兩

17、年內(nèi)有2名以上的教師具備雙語教學的能力。（3）積極將測量學和測量學實驗與實習指導書等教材申報為國家級規(guī)劃教材。（4）按照省級和國家級精品課程的要求整理資料，建立課程檔案，保證課程建設的規(guī)范化、信息化，不斷改進課程建設。對多媒體課件、網(wǎng)絡課件、教學錄像等進行編輯、修改、充實和完善，使其能夠更好地適應教學需要。填寫人簽名：研究計劃項目組成員分工吳北平：立項，主持項目研究工作，負責制定課程建設方案和具體實施計劃。程新文：教材建設。胡友?。簩嵙暬亟ㄔO。陳剛：教學課件建設。曾 云： 教學內(nèi)容與教學方法改革。黃海軍：實習基地建設。田玉剛：實驗室建設。研究階段及內(nèi)容一、2008.6-2008.8：調(diào)研，研究制定測量學課程建設方案與具體實施計劃。二、2008.9-2009.4：數(shù)字測圖儀器設備購置，實習基地的改造與擴建，課程教學課件的改進與完善，出版測量學新版教材和測量學實習指導書。三、2009.5-2009.6：課程建設成果總結， 校級精品課程驗收。研究成果形式及使用范圍一、測量學課程建設研究總結報告二、改造擴建后的測量學野外教學實習基地 該實習基地供我校地質(zhì)、石油、礦產(chǎn)、物探、勘察、地下建筑、安全、環(huán)境 、巖土、地理信息等專業(yè)的測量學課程野外教學實習使用。三、測量學新版教材和測量學實習指