滬教化學(xué)九年奇妙的二氧化碳同步教案二

1、第三節(jié) 奇妙的二氧化碳（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2、認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn) ；3、了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用，以及對人類生產(chǎn)生活的意義。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中歸納出二氧化碳的某些性質(zhì) 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，發(fā)揚(yáng)善于合作，勤于思考、勇于創(chuàng)新教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、觀察對比、閱讀討論、歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過程：【導(dǎo)入】：請你猜謎：有一種物質(zhì),農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們卻稱它為

2、“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?，你們猜一猜這種物質(zhì)是什么呢？【新授】一、自然界中的二氧化碳（看圖完成你已經(jīng)知道什么）請根據(jù)你已有的知識(shí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)，將大氣中二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑填入下表。大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑大氣中二氧化碳的消耗途徑拓展視野：二氧化碳與溫室效應(yīng)一、 二氧化碳的奇妙變化聯(lián)想與啟示：打開汽水瓶或啤酒瓶時(shí)，會(huì)有許多二氧化碳?xì)怏w冒出；煤、石油、天然氣、酒精等物質(zhì)的燃燒也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳；有些滅火器中裝有二氧化碳；人工降雨、制造舞臺(tái)云霧的等都要用到二氧化碳。你知道其中的道理嗎？（學(xué)生討論完成聯(lián)想與啟示）1、 二氧化碳的物理性質(zhì) 觀察與思考：先用向上排氣法

3、收集一集氣瓶的CO2。 向燒杯中的階梯蠟燭傾倒CO2。向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中加入一定體積的水，立即蓋上瓶蓋。(學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行回答，并歸納出由此得到的關(guān)于二氧化碳的物理性質(zhì))(1) 在通常情況下是一種無色無味的氣體(2) 密度比空氣大，是空氣的1.5倍(3) 可溶于水問題：在一根細(xì)木棍的兩端各系上一個(gè)大小相同的小紙袋，在木棍的中部找一支點(diǎn)，使兩端平衡。取一瓶事先收集好的CO2，迅速傾倒入右邊的紙袋中，觀察兩端的小紙袋是否繼續(xù)保持平衡。為什么？ （4）二氧化碳的三態(tài)變化 二氧化碳?xì)怏w液態(tài)二氧化碳雪花狀二氧化碳固體干冰二氧化碳?xì)怏w 圖片展示：人工降雨2、 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 情景

4、引入：死人山谷、菜窖討論：這兩個(gè)情景說明了二氧化碳的什么化學(xué)性質(zhì)？ （1）不能供給呼吸 （2）不可燃也支持一般可燃物的燃燒 活動(dòng)探究：將汽水瓶中的氣體通入澄清的石灰水中 現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁 （3）CO2能與石灰水反應(yīng)二氧化碳 + 氫氧化鈣 碳酸鈣 + 水此反應(yīng)常用于檢驗(yàn)二氧化碳的存在 活動(dòng)與探究：將汽水瓶中的氣體通入紫色石蕊試液中觀察現(xiàn)象，在加熱溶液，觀察現(xiàn)象 現(xiàn)象1：紫色石蕊試液變紅 現(xiàn)象2：溶液又變紫 （4）二氧化碳能與水反應(yīng)二氧化碳+水碳酸 二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色。 CO2 + H2O = H2CO3但是碳酸很不穩(wěn)定容易分解生成二氧化碳和水。碳酸二氧

5、化碳+水 H2CO3 = H2O + CO2練習(xí)：選擇氧氣、氫氣和二氧化碳填空 能使帶火星木條復(fù)燃的是_ 能用于滅火的是_ 綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是_ 釋放的是_ 能在空氣中燃燒的是_二、 氧化碳的用途1、 人工降雨2、 工業(yè)原料3、 制冷劑4、 滅火5、 光合作用的原料 練習(xí)：考考你的眼力:請你從反應(yīng)物、生成物種類的角度把下列化學(xué)反應(yīng)分成兩組，并說出你的理由。高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣碳氧氣二氧化碳鐵氧氣四氧化三鐵碳酸水+二氧化碳三、 化合反應(yīng)和分解反應(yīng)化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的新物質(zhì)的反應(yīng)【課堂小結(jié)】：本節(jié)課學(xué)習(xí)了二氧化

6、碳的性質(zhì)和用途及兩種基本反應(yīng)類型 【課堂練習(xí)】1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是( )A、干冰用于人工降雨B、用干冰制造舞臺(tái)云霧C、二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁D、干冰汽化吸收熱量2、鑒別CO2、O2、空氣三瓶氣體時(shí)，最簡便且可行的方法是( ) A、聞氣味B、觀察顏色C、分別加入石灰水并振蕩D、用燃著的木條分別伸入集氣瓶中3、下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是( )A、向紫色石蕊試液中通入二氧化碳,試液變藍(lán)B、二氧化碳可以像傾倒液體那樣,從一個(gè)容器 倒入另一個(gè)容器 C、 干冰就是冰D、空氣里二氧化碳濃度過大,會(huì)使人中毒死亡4、下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中,只能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是( ) 礦泉水塑料瓶

7、CO2石灰水 CO2紫色石蕊試液ABCD5、目前市場上銷售的飲料中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w,請你用學(xué)過的知識(shí)驗(yàn)證打開汽水瓶時(shí)冒出的氣體中含有二氧化碳,完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告: 實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論【作業(yè)】【課后反思】奇妙的二氧化碳 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：掌握二氧化碳的制法能力目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)氣體的制取 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，發(fā)揚(yáng)善于合作，勤于思考、勇于創(chuàng)新教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、觀察對比、閱讀討論、歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)提問】1、二氧化碳有那些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？ 2、二氧化碳可以跟水發(fā)

8、生反應(yīng)用什么實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳跟水反應(yīng)呢？用什么實(shí)驗(yàn)證明它的密度比空氣重呢？【新授】四、 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法你已經(jīng)知道什么： 二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法？學(xué)生討論：1、列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法2、請同學(xué)們回憶思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。從以下的提綱去思考從而得出二氧化碳的制取方法 a、反應(yīng)原理 反應(yīng)的藥品 反應(yīng)的條件 反應(yīng)的文字表達(dá)式b、發(fā)生的裝置c、收集的方法d、檢驗(yàn)的方法以及驗(yàn)滿的方法講述：藥品的選擇的原則： 1、必須含有相關(guān)成分含碳元素2、無毒無害沒有污染3、節(jié)約能源價(jià)格便宜。物質(zhì)制取方案的選擇原則

9、：原料、條件的最佳經(jīng)濟(jì)效益原則；過程、方法的最簡便易行原則；原料、過程、產(chǎn)品的綠色環(huán)保原則 。討論：根據(jù)這些原則，結(jié)合前面大家討論能生成二氧化碳的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)用什么藥品和裝置呢？觀察與思考：教師演示石灰石和鹽酸、石灰石和硫酸、碳酸鈉和鹽酸的反應(yīng)(學(xué)生觀察并回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)1、 反應(yīng)原理(1)、試劑  ：石灰石（或大理石）和稀鹽酸 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。（2）、原理：碳酸鈣+稀鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳CaCO32HClCaCl2H2OCO22、常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生

10、裝置是根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)(固體或液體),反應(yīng)條件(是否加熱)決定的；收集裝置是根據(jù)氣體的溶解性和密度決定的。收集方法：只能用向上排空氣法提問：為什么？交流與討論： 1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替？2.錐形瓶可否用其他儀器來代替？3.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳？4.怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？3、 反應(yīng)步驟（圖示說明實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟）4、檢驗(yàn)方法：將氣體通入澄清石灰水中變渾濁5、驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿。五、 二氧化碳與人體健康聯(lián)想與啟示： 1、進(jìn)入久未開啟的菜窖之前,人們?nèi)绾螜z驗(yàn)菜窖中二氧化碳是否對進(jìn)入