《自然之道》教案

1、9自然之道（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 1個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)生字；正確讀寫“孵化、巢穴、頹喪、明媚、爭(zhēng)先恐后、若無其事、愚不可及”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。難點(diǎn) ：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備 :1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，勾畫生字、詞語等； 2、搜集相關(guān)資料，了解海龜?shù)囊恍┥盍?xí)性

2、；3、教師制作PPT課件。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，故事導(dǎo)入，引出“道”，引入新課。1、 齊讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，學(xué)習(xí)本單元課文的要求。（深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)說明的道理）2、 導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。今天，我們一起走進(jìn)大自然，來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又引人深思的故事自然之道（板書）3、 思考提問：你認(rèn)為這里的“道”是什么意思？（道路？道理？規(guī)律？）二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)。1、按要求自讀自學(xué)：把課文讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。2.、出示PPT課件，檢查生字詞認(rèn)讀與

3、理解情況：指名讀、分組讀。挑選其中的詞語來說說詞義，有的詞語也可用形象表演的方式，如：欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。詞語集合：巢穴 欲出又止 偵察 躊躇不前 嘲鷹 用尖嘴啄 企圖焦急 若無其事 極不情愿 頹喪 魚貫而出 爭(zhēng)先恐后 結(jié)隊(duì)而出 補(bǔ)救 氣喘吁吁 飽餐一頓 響徹云霄 后悔不已 愚不可及 三、齊讀課文，感知“道”1、齊讀課文，讀順、讀懂。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通語句，有不懂的詞語要聯(lián)系生活或上下文想想意思，讀完后思考一下這個(gè)故事主要講什么。學(xué)生齊讀課文，教師巡視幫助時(shí)表?yè)P(yáng)好的讀書習(xí)慣和方法。2、檢查詞語，想象畫面。師：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？老師這兒有幾

4、組詞語想請(qǐng)你們讀一讀。出示第一組：巢穴 欲出又止 偵察 躊躇不前 嘲鷹 用尖嘴啄 企圖 看誰會(huì)讀這組詞語？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看仔細(xì)。抽一生讀詞語。 讀著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？（生說） 能把畫面讀出來嗎？（生齊讀）出示第二組：焦急 若無其事 極不情愿 頹喪 抽一生讀詞語。（生讀）這些詞是描寫誰的？ 現(xiàn)在會(huì)讀的同學(xué)舉手，我們一起來讀。出示第三組：魚貫而出 爭(zhēng)先恐后 結(jié)隊(duì)而出抽一生讀詞語。（生讀）看到了怎樣的場(chǎng)面？出示第四組：補(bǔ)救 氣喘吁吁 飽餐一頓 響徹云霄 后悔不已 愚不可及 能用上這詞語說一段話嗎？3、抓關(guān)鍵詞，練說主要內(nèi)容把這四組詞語連起來想一想，選上一些詞說說課文寫了一件什么事？

5、選擇上面的詞語填寫在下面的括號(hào)中。師：老師寫了一段，誰能選上面的詞填一填。我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢?魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。“我們”(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（后悔不已）。三、換位思考，感悟“道”1.匯報(bào)：你讀懂了什么？有什么疑問？ 師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。2.以演促讀，感悟“蠢事”（1）. 出示句子：“

6、我們干了一件愚不可及的蠢事。”這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。（2）. 演中促讀，演中理解：a) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽邊看。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”，評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”，評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹

7、喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。（3）、想象課文描寫的場(chǎng)景，分小組再說一說。（4）、 回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？（5）、 比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？A、我們干了一件蠢事。B、我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。四、課堂小結(jié)。完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第 二

8、 課 時(shí)一、導(dǎo)讀課文，復(fù)習(xí)回顧，感悟“啟示”1. 觀察課文插圖，說說圖意。2. 課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。3. 默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的感受。4. 指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。 比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。A、 向?qū)дf：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！盉、 向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?. 感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到

9、的啟示對(duì)大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到黃河是怎樣變化的的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！倍?、朗讀全文，歸納大意1. 齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。2. 朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。 先指名說一說，最后小結(jié)方法把各部分意思連起來。三、詞語盤點(diǎn)，寫話練習(xí)1、我們深深自責(zé)，我們追悔莫及，因?yàn)槲覀冏宰髀斆?，好心辦壞事。現(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意，請(qǐng)拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓(xùn)，得到的啟示。 2、其實(shí)，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如：我要的是葫蘆、拔苗助長(zhǎng)、它們講的都是同一個(gè)道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e(cuò)誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道