《蘋果樹上的外婆》整本書讀書規(guī)劃

1、蘋果樹上的外婆整本書讀書規(guī)劃工業(yè)路一小 趙 蕊時間內(nèi)容一節(jié)或半節(jié)課利用導(dǎo)引單（一）上好讀書推薦課，充分激發(fā)起孩子們的閱讀興趣。第一周每天讀兩章，學(xué)校有時間就和孩子們一起讀一個章節(jié)，讓孩子們回家自行讀一個章節(jié)。為了讓孩子們讀有所思，每讀一個章節(jié)的時候就口頭拋給孩子們一到兩個問題讓孩子們思考。每讀四個章節(jié)就下發(fā)一個導(dǎo)引單，讓學(xué)生或思考或交流或筆答導(dǎo)引單上的問題。當孩子們將整本書讀完之后，讓孩子們動筆畫一畫安迪的外婆和老奶奶芬克太太。第二周在孩子們將整本書讀完第一遍的基礎(chǔ)上，拋給孩子們一個問題：安迪從外婆和老奶奶那里分別得到了什么？讓孩子們帶著這個問題把書再讀一遍。在孩子們又將書讀過一遍之后，上一節(jié)

2、讀書交流課展示導(dǎo)引單的完成情況并討論導(dǎo)引單上的一些問題，以此來提升孩子們的認識，并讓學(xué)生把自己喜歡的部分或感觸很深的部分再讀一讀。蘋果樹上的外婆閱讀導(dǎo)引單(一)一、讀封面往往是我們閱讀的開始，看了這個封面和書名，你對這本書有哪些疑問呢？ 二、閱讀目錄，你對這本書的興趣指數(shù)是： 三、讀了目錄你最感興趣的章節(jié)是： 蘋果樹上的外婆閱讀導(dǎo)引單(二)（ 閱讀14章）一、通過讀書我理清了書中人物的關(guān)系：二、蘋果樹上的外婆帶著安迪做了哪些神奇而又驚險刺激的事呢？試著把他們做的事寫在下面的階梯上吧?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生抓主要事件，學(xué)會概括）三、安迪和外婆在玩耍探險中得到了快樂，選其中一個你最喜歡的故事與爸爸媽媽一起讀吧

3、。（積極倡導(dǎo)親子閱讀。）四、你可以送給外婆一個或幾個詞嗎？請寫在下面的云朵里。（關(guān)注人物特點，對人物進行簡單點評）五、你知道為什么安迪的外婆這樣神奇嗎？（透過故事深層探討，讓學(xué)生明白這些來自安迪的幻想。）神 奇蘋果樹上的外婆閱讀導(dǎo)引單(三)（閱讀58章）一、 安迪認識了老奶奶（芬克太太），他們之間發(fā)生了哪些事？ 二、自從和芬克太太相處，安迪的心情發(fā)生了什么變化？三、讀完第六章奇妙的儲蓄襪子，請你也來個無中生有吧。生活中變廢為寶的事情有嗎？開動你的小腦瓜，把你的奇思妙想寫下來與大家分享。好嗎？（想象、書面語言表達）四、為什么安迪媽媽一直對安迪的外婆不冷不熱，甚至在雨夜逼安迪去拿回蘋果樹上那根繩子

4、？為什么引導(dǎo)安迪去感受那位非親非故的老奶奶的需要。這是一位怎樣的媽媽？（思考，交流課討論）蘋果樹上的外婆閱讀導(dǎo)引單(四)（掩卷回讀）一、 書中對安迪的外婆和老奶奶（芬克太太）的外貌進行了詳細描寫，快找出來讀一讀吧。你對誰感興趣？快拿起畫筆來畫下來吧！還可以把書中的語句抄寫在你的畫旁邊?！緢D像化】安迪的外婆 老奶奶（芬克太太）二、安迪從外婆和老奶奶（芬克太太）那里分別得到了什么？談?wù)勀阕x完整本書后的體會。（綜合分析，簡單評論）安迪的外婆： 老奶奶（芬克太太）： 三、安迪的成長路上有一位幻想出來的外婆，有一位現(xiàn)實中的奶奶，讓他的心靈健康成長，他是幸福的。我相信在你自己身上也有許多有趣的成長故事，愿

5、意說出來與大家交流嗎？工一小 趙 蕊蘋果樹上的外婆導(dǎo)引單分析一、導(dǎo)引單（一）的問題指向一、二兩個章節(jié)，導(dǎo)引單（二）的問題指向三、四兩個章節(jié)，導(dǎo)引單（三）的問題指向五到八四個章節(jié)，這樣設(shè)計希望學(xué)生能夠讀有所思，另外可以推進學(xué)生去按章節(jié)把書堅持讀完，另外每個導(dǎo)引單下發(fā)之后，在學(xué)生完成的基礎(chǔ)之上，都要進行一次交流，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，肯定學(xué)生的閱讀成果，提升學(xué)生的閱讀動力。導(dǎo)引單（四）總結(jié)提升。二、導(dǎo)引單（一）1、第一題可以讓學(xué)生明白故事的緣由。2、第二題意在讓學(xué)生領(lǐng)略外婆的神奇，從而對安迪的外婆產(chǎn)生興趣，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：外婆不是已經(jīng)去世了嗎？怎么會出現(xiàn)和安迪玩呢？3、第三、四題都讓孩子們與自身

6、聯(lián)系，目的在于引導(dǎo)學(xué)生與書中的人物產(chǎn)生共鳴。三、導(dǎo)引單（二）1、第一題可以幫助孩子們理清人物關(guān)系，引導(dǎo)孩子們在讀書時不只只是要關(guān)注主人公，書中的其他人物也要關(guān)注。2、第二題培養(yǎng)孩子對書中人物以及故事有自己的喜好。3、第三題可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)安迪的家人都很愛安迪，都在保護安迪，另外也可以從中發(fā)現(xiàn)安迪的家人各自的特點。4、第四、五題讓孩子們與自己聯(lián)系希望孩子們可以從書中讀出自己。四、導(dǎo)引單（三）從第五章開始出現(xiàn)了芬克太太，后面這四章都在寫芬克太太出現(xiàn)后對安迪的影響，所以把這四個章節(jié)劃分在了一起。1、第一到三題都是圍繞芬克太太出現(xiàn)后對安迪的影響展開的，意在引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注人物人物的發(fā)展與命運。2、第四題意在培養(yǎng)孩子們在讀書時要多積累的習(xí)慣和回讀精彩片段的習(xí)慣。3、第五題讀出自我，練習(xí)寫作，樂于分享。五、導(dǎo)引單（四）重在引導(dǎo)孩子們讀回頭書，提升孩子們的認識。1、第一題根據(jù)書中對安迪的外婆和老奶奶（芬克太太）的外貌描寫將人物在孩子心中圖像化，讓孩子