一年級上冊數學集體備課記錄86499

1、一年級數學集體備課記錄一年級黃冬云張繼環(huán)曾廣安一、 教材分析1、 課程目標：知道連加、連減算式的含義和運算順序。能比較熟練地口算連加、連減式題。初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系。集思廣益 事半功倍指導思想：以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發(fā)展的集體備課機制。目標任務：加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。主要措施：1、把每一單元的內容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補充，形成用集體智慧形成的教學方案。 2、記錄每次學習、

2、聽課、以及與外校教師交流會議的內容。 3、堅持備課組內互相聽、評課制度 4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。明確本學期的教學內容：數一數、比一比、10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120個數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一次教材的教學目標是，使學生能夠：1、 熟練的數出數量在20以內的物體的個數，回去分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫020各數。2、 初步知道加法、減法的含義和加法、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟悉的計算一位數的加法和10以內的減法。3、 初步學會根據加法、減法的含義和算法解決

3、一些簡單的實際問題。4、 認識符號“”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數的大小。5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、 初步認識鐘表，會認識整時和分時。8、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、 認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。周 次課 題中心發(fā)言人1數一數、比一比沈穎潔215的認識和加減法沈穎潔3認識物體和圖形沈穎潔4分類沈穎潔5610的認識和加減法（一）吳吉妹6610的認識和加減法（二）吳吉妹7連加、連減以及加減混合吳吉妹

4、8處理練習、整理復習吳吉妹9實踐活動：數學樂園吳吉妹10期中復習考試（五個單元攏一遍）沈穎潔11認識鐘表徐峰121120各數的認識（一）徐峰131120各數的認識（二）徐峰141120的進位加法（9加幾）徐峰151120的進位加法（8、7、6加幾）沈穎潔161120的進位加法（5、4、3、2加幾）沈穎潔17處理練習、整理復習沈穎潔18實踐活動：數學樂園沈穎潔19期末考試復習（一）沈穎潔20期末考試復習（二）沈穎潔備課教研活動記錄時 間2011.9地點辦公室內 容制定教學計劃參加人員：沈穎潔 吳吉妹 徐峰主持人： 沈穎潔活動內容簡錄：學生情況分析： 一年級的小學生剛進入校園，他們天真爛漫，對學校

5、的一切都充滿著好奇，因此他們的學習積極性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點：注意力維持時間較短（一般為1015分鐘）；形象思維占主導地位；愛表現自己；自控力差等。而我任教班級人數多；男生比女生多；學生之間的差異性較大（不少本地的學生都上過幼兒園；而許多外來務工人員的子女，由于種種因素，沒有接受過幼兒教育）。所以，我在教學設計時，必須考慮到這些因素，已期更好地完成這個學期的教學任務。教材分析本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。具體內容包括：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。教科書

6、設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。 教學總目標 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。 初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號：“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法，會進行簡單的

7、分類。初步認識鐘表，會認識整時和半時。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。提高教學質量的教學措施 認真學習新課程標準，堅持以“人”為本，勇于創(chuàng)新。根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用各種資源。不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和數學品質。重視學生的差異性。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面，重視學困生的補課工作。滲透數學思想方法，體現數學就在生活當中。不斷地進行教學反思，改進自己的教學設計。備課教研活動記錄時 間2011.10地點辦公室內 容認數（一）參加人員

8、： 沈穎潔 吳吉妹 徐峰主持人：徐峰活動內容簡錄：本單元教學10以內數的認識，分15各數、0、69各數、10四段安排。在認識15 各數后插入幾和第幾的教學，在認識0后插入=、和的教學，全單元還編排了兩個練習。1.把認識110各數的教學都安排成四個環(huán)節(jié)。學生認、讀、寫110各數并不困難，但初步形成這些數的概念卻不容易，后者是教學的重點。為此，教材把認數教學分成四個連貫的環(huán)節(jié)，讓學生經歷認數的過程，體會數的意義。2.幾和第幾的教學分三個層次進行。非“0”自然數有時表示物體的數量（一共有幾個），有時表示物體的次序（是第幾個）。教學幾和第幾，在生活中恰當地應用數，可以加強對數的認識。學生在認識15各數

9、時，已經能夠用這些數表示物體的個數。教學幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個不同的概念。3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。日常生活中經常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。4.在=、和的教材中突出兩點內容。=、和都是數學里的關系符號。教學中，除了要幫助學生建立“同樣多”“多”“少”等數學概念，認識和使用這三個符號外，還要培養(yǎng)符號化思想。5.教學數10，豐富學生的認識。認識10的教學仍然按“數物體個數用算珠表示個數用數表示個數寫數指導與練習”的線索進行?！跋胂胱鲎觥敝性O計了形式多樣的練習，豐富學生的認識。6.培養(yǎng)數感。數感是自覺地理解和應用數的態(tài)度

10、和意識。數感強的人，在遇到與數學有關的具體問題時，能主動地與數學聯系起來，用數學的思想、方法、知識進行思考、解釋和交流。數感是人的基本數學素養(yǎng)，與具有的數學知識有關，但不一定成正比例。數感要在數學教學的過程中逐步發(fā)展，尤其要從小培養(yǎng)。對本單元10的認識進行教學設計。備課教研活動記錄時 間2011.10地點辦公室內 容認識物體參加人員： 沈穎潔 吳吉妹 徐峰主持人： 吳吉妹 活動內容簡錄：本單元要求學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。所謂直觀認識是指結合實物對形體的形狀特點有整體的、籠統(tǒng)的感知，形成初步的表象，能識別這幾種形體，了解生活中有許多這些形狀的物體，不對形體的特征作規(guī)范的語言描述。教

11、材安排一年級（上冊）認識“體”，一年級（下冊）認識“形”，這是從兒童的認知規(guī)律出發(fā)，重組學科的知識體系。人們認識事物一般是從粗略的整體感知開始，然后對物體進行細致觀察和局部研究?？陀^世界最常見的是各種形狀的物體，“面”是附著于“體”上的。兒童首先看到的是一個個物體，在整體感知“體”的基礎上，才能逐漸研究“面”，建立“形”的概念。所以，先認識“體”，后認識“形”能降低認知難度，有利于學生學習。教學內容分兩部分編排，先認識長方體、正方體、圓柱和球，然后開展實踐活動。1.直觀認識“體”的教學分四步進行。教材選擇積木為學具，讓學生在玩積木時認識物體。其好處一是學生有興趣，能調動學習積極性。二是積木形狀

12、規(guī)則，有利于形成正確的表象。教學內容的呈現順序大致分成四步：堆積木的場景整理出典型的物體揭示各類物體的圖形和名稱尋找生活中相關的物體。2.聯系教學的四種立體安排實踐活動。有趣的拼搭是一次實踐活動，通過活動使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學習與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。備課教研活動記錄時 間2011.11地點辦公室內 容10以內數的組成參加人員： 沈穎潔 吳吉妹 徐峰主持人：沈穎潔 活動內容簡錄：把10以內數的組成從認數里抽出來單獨安排一個單元，并以分與合的思想為基礎教學這些數的組成，是一年級（上冊）教材的一個特點。這樣安排有三點理由：一是分與合

13、是重要的思想，是認識客觀世界常用的方法，也是學習數學的一種策略，應該讓學生掌握這種思想方法。二是以分與合的思想為基礎教學10以內數的組成，有利于學生比較深刻地理解數的組成的實質內容。三是以分與合的活動為載體教學10以內數的組成，給學生提供積極主動地探索和記憶的機會與條件。全單元的教學內容分四段編排。這樣編排，是因為較小數的組成比較簡單，也容易記憶，所以教學的容量可以大一點；較大數的組成比較復雜，記憶需要時間，所以教學的步子放小一點；10的組成與進位加法、退位減法關系密切，所以單獨教學，更突出一點。1.在操作中體驗分與合，掌握研究數的組成的學習活動。通過操作認識數的組成是本單元的教學策略。所有例

14、題和“試一試”都先把若干個物體分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，然后從數的分解體會數的組合。不斷地讓學生經歷分與合的活動，感受分與合既是不同的，又是有聯系的。2.在分與合的活動中，逐漸提高智力活動的要求。在數的分與合中存在一些規(guī)律，發(fā)現和利用這些規(guī)律能提高探索活動的效率和記憶數的組成的水平。3在有趣的氛圍中練習數的組成。10以內各數的組成是重要的基礎知識，要求學生熟練地掌握，練習是主要途徑。教材從一年級兒童的心理特點出發(fā)，避免機械、枯燥地練習，經常變換練習形式，重情趣、重口答，提高練習的效率。備課教研活動記錄時 間2011.11地點辦公室內 容加法和減法參加人員： 沈穎潔 吳吉妹 徐峰主持人

15、：沈穎潔 活動內容簡錄：本單元教學10以內的加法和減法，包括加法與減法的含義，加、減法口算以及應用加、減法解決簡單的實際問題等內容。這些內容在編排上有兩大特點：一是把運算意義、計算方法和應用運算解決實際問題的教學有機結合在一起，落實到每道例題和許多練習題里，發(fā)揮知識之間相互依存、相互促進的作用。如體會了運算的意義，就能知道計算時應該怎樣想；應用數的分與合進行計算，又能加強對運算意義的感受。又如把運算知識的教學寓于解決實際問題的情境中，既能利用已有的生活經驗體會運算的意義和方法，又能感受學習運算知識的作用和現實意義。二是從學生認知水平有階段性發(fā)展的特點出發(fā)，把全單元的教學內容分成六部分編排，逐漸

16、提升認知要求和認知深度，揭示加法和減法的內在聯系。1.加法和減法意義的教學分四個階段進行。教學加法和減法，首先要教學運算的意義。計算和解決實際問題，要在運算意義的基礎上才能教學。加法和減法的意義是抽象的概念，形成概念需要很長的過程。根據一年級學生的認知能力，本單元只要求初步理解加、減法的意義。經過四個階段的教學，逐步達到這樣的要求。2.教學加法和減法計算，引導思路、發(fā)展思維、有效練習。學生已經認識了10以內的數，掌握了這些數的分與合，很多學生還在生活中進行過簡單的加、減法計算，這些都是教學10以內加、減法的重要基礎。教材充分利用教學資源，一方面鼓勵學生獨立思考，另一方面加強算法引導，通過必要的

17、練習，使學生掌握本單元的計算。3.改革應用題教學，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教材安排了許多現實的、有意義的實際問題。這些問題題材開放，以圖畫、對話、表格等形式呈現生活原型；還給學生收集、表述、加工信息的機會；引導學生用數學眼光觀察、分析現實生活，在實際情境中理解問題或提出問題；關注學生解決問題的策略，用數學的思想方法解決實際問題。備課教研活動記錄時 間2011.12地點辦公室內 容認識鐘表參加人員： 沈穎潔 吳吉妹 徐峰主持人： 徐峰活動內容簡錄：本單元在學生認識20以內數的基礎上，聯系日常生活，認識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。整時是教學的重點，安排

18、了一道例題和“試一試”，“想想做做”里多數題是整時。在認識整時后教學大約幾時，使學生更準確地體會整時，也為以后教學“時、分、秒”的知識作些準備。1.調動學生已有的認鐘表經驗，在交流中提升認識。教學大約幾時從整時切入。在7時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“12”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是7時”；再聯系經驗分辨一個鐘面上7時不到，另一個鐘面上7時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近7時，都可以說成大約7時。從而體會大約7時與7時的差別。2.設計各種練習，鞏固教學的時間知識。“想想做做”里有說鐘面上的時間（第2、3題）、在鐘面上撥出指定的時間（第4題）、給鐘面補畫分針或時針（第5題）等

19、練習。這三項活動對思維的要求逐漸提高?？寸娒嬲f時間是最基本的，只要觀察時針和分針的位置就夠了。在鐘面上撥出指定的時間，要把整時的分針、時針位置規(guī)律落實到某個具體時間上。3.結合認識鐘表進行思想教育和生活習慣教育。對認識鐘表進行教學設計備課教研活動記錄時 間2012.1地點辦公室內 容制定復習計劃參加人員： 沈穎潔 吳吉妹 徐峰主持人： 吳吉妹 活動內容簡錄：復習內容：1、復習認數、認識鐘表、認識物體以及簡單的統(tǒng)計方法。2、復習10以內的加、減法。3、復習20以內的進位加法。4、綜合應用所學知識解決一些簡單的實際問題。 復習目標：1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和

20、反思的習慣。2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。復習的具體設想1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。2、以游戲活動為主進行總復習。3、與生活密切聯系。4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。5、關注差生的學習

21、，進行耐心的輔導。集體備課體會轉眼間，一學期就要結束了。在這一學期中，我所在的一年級數學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去;樹立科學發(fā)展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩(wěn)步提高?，F將這一學年工作回顧如下：1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我組織我們備課組繼續(xù)加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明

22、的理念、全新的框架、明晰的目標。還學習了一些其他教育教學理念如：洋思中學、杜郎口中學的先進思想。并鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。2、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學：結合我組承擔的教研課題，改革學生的教學學習行為，在教學中，我根據學生實際情況，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。例如在教學分式時，上課時我結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學用坐標表示軸對稱時，我讓學生充分動腦、動手、動口，讓學生親身體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。3、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“校訓通”常與家長聯系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。4、積