漫 水 灘 中 學(xué) 集 體 備 課 教 案

1、漫 水 灘 中 學(xué) 集 體 備 課 教 案年 級(jí)二年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文時(shí) 間2013年4月19日課 題獅子和兔子教研組一、二年級(jí)教研組主備人張愛(ài)娟參備人寇永香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：又疼又癢、惱羞成怒、筋疲力盡等。2有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。過(guò)程與方法1、通過(guò)朗讀理解獅子的特點(diǎn)。2、采用多種朗讀方式讓學(xué)生加深遇事要?jiǎng)幽X筋的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。2、朋友之間要互相幫助、互相友愛(ài)、互相尊重。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解他們各自的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾

2、氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程集體修改建議個(gè)人再探索 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。 讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)順便說(shuō)說(shuō)自己了解到的有關(guān)獅子和兔子的知識(shí)，板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、我范讀，請(qǐng)學(xué)生留意生字新詞。思考本文講了一件什么故事。 2、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出段落，注意生字新詞的讀音，感覺(jué)有難度的多讀幾遍。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀齊讀，有些重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以解釋，可以讓學(xué)生來(lái)完成。 4、分析本課要掌握的生字，盡量讓學(xué)生自己來(lái)分析。寫一寫需要牢記的生字。 三、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)，品味情趣。 （一）指名朗讀第一自然段 1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？ 板書力

3、氣大，脾氣大。 2、自由讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀 （二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？（學(xué)生暢談，與生氣、暴躁有關(guān)。）過(guò)渡：身為百獸之王的他甘心被這一群小家伙欺負(fù)嗎？讓學(xué)生劃出表示獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。 （三）學(xué)習(xí)第三-七自然段 1、根據(jù)學(xué)生的回答出示：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著。 指名讀，學(xué)生模仿獅子的動(dòng)作，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ 吼著：獅子會(huì)吼些什么？（詛咒紅螞蟻） 蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來(lái)） 翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻） 結(jié)果怎樣？指名讀。讀詞并理解：筋疲力盡（精

4、神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞）帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？ 2、獅子的表現(xiàn)恰恰被他的伙伴小兔看見(jiàn)了，他蹲在一邊干什么？ 小組朗讀3到8自然段并討論以下問(wèn)題： （1）為什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？ （2）獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒” （由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒） 獅子惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話。 （3）、獅子在那痛苦不堪，兔子卻在那笑，兔子是嘲笑呢還是善意的笑?請(qǐng)學(xué)生從文中找一找答案讀一讀 3、面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子是怎么說(shuō)的？（出示句子） 獅子是怎么做的？這個(gè)辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒(méi)有費(fèi)勁？ 4、對(duì)比

5、讀，出示句子體會(huì) 獅子剛開始跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？ 四、讀中感悟，總結(jié)教育。 1、看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。（板書：動(dòng)腦筋 ）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？ 2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？ 老師小結(jié)：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問(wèn)題，就必須要?jiǎng)幽X筋。 五、動(dòng)腦拓展。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，小朋友明白了什么呢？舉例說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生明白在日常生活中動(dòng)腦筋的重要性，要養(yǎng)成常動(dòng)腦的好習(xí)慣。 六、小故事提升 通過(guò)讓孩子們閱讀聰明的韓愈，讓學(xué)生進(jìn)一步理解遇到事情要沉著、冷靜，用最簡(jiǎn)單的方法解決事情，讓腦力勞動(dòng)

6、代替體力勞動(dòng)。七、作業(yè)布置：假如獅子又遇到了一個(gè)麻煩，請(qǐng)你幫幫他。 板書設(shè)計(jì)： 獅子 和 兔子 力氣大 聰明 脾氣大 機(jī)智 遇事要?jiǎng)幽X筋導(dǎo)入很有特點(diǎn)，用謎語(yǔ)引出了課文的主人公。本環(huán)節(jié)講得有點(diǎn)過(guò)于細(xì)致。抓住關(guān)鍵詞對(duì)課文解析，對(duì)學(xué)生理解課文很有幫助。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分角色朗讀會(huì)更好。這樣可能更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吧。這是本文的重點(diǎn)，第二自然段我精簡(jiǎn)一下。 我會(huì)努力。分角色讀更能體會(huì)獅子的惱羞成怒，很好。教導(dǎo)處驗(yàn)收情況ABCD領(lǐng)導(dǎo)簽字漫 水 灘 中 學(xué) 集 體 備 課 教 案年 級(jí)二年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文時(shí) 間2013年4月19日課 題獅子和兔子教研組一、二年級(jí)教研組主備人張愛(ài)娟參備人王永玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1讀

7、準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：又疼又癢、惱羞成怒、筋疲力盡等。2有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。過(guò)程與方法1、通過(guò)朗讀理解獅子的特點(diǎn)。2、采用多種朗讀方式讓學(xué)生加深遇事要?jiǎng)幽X筋的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。2、朋友之間要互相幫助、互相友愛(ài)、互相尊重。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解他們各自的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程集體修改建議個(gè)人再探索 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。 讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)順便說(shuō)說(shuō)自己了解到的有關(guān)獅子和兔子的知

8、識(shí)，板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、我范讀，請(qǐng)學(xué)生留意生字新詞。思考本文講了一件什么故事。 2、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出段落，注意生字新詞的讀音，感覺(jué)有難度的多讀幾遍。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀齊讀，有些重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以解釋，可以讓學(xué)生來(lái)完成。 4、分析本課要掌握的生字，盡量讓學(xué)生自己來(lái)分析。寫一寫需要牢記的生字。 三、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)，品味情趣。 （一）指名朗讀第一自然段 1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？ 板書力氣大，脾氣大。 2、自由讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀 （二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？（學(xué)生暢

9、談，與生氣、暴躁有關(guān)。）過(guò)渡：身為百獸之王的他甘心被這一群小家伙欺負(fù)嗎？讓學(xué)生劃出表示獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。 （三）學(xué)習(xí)第三-七自然段 1、根據(jù)學(xué)生的回答出示：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著。 指名讀，學(xué)生模仿獅子的動(dòng)作，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ 吼著：獅子會(huì)吼些什么？（詛咒紅螞蟻） 蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來(lái)） 翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻） 結(jié)果怎樣？指名讀。讀詞并理解：筋疲力盡（精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞）帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？ 2、獅子的表現(xiàn)恰恰被他的伙伴小兔看見(jiàn)了，他蹲在一邊干什么？ 小組朗讀3到8自然段并討

10、論以下問(wèn)題： （1）為什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？ （2）獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒” （由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒） 獅子惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話。 （3）、獅子在那痛苦 不堪，兔子卻在那笑，兔子是嘲笑呢還是善意的笑?請(qǐng)學(xué)生從文中找一找答案讀一讀 3、面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子是怎么說(shuō)的？（出示句子） 獅子是怎么做的？這個(gè)辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒(méi)有費(fèi)勁？ 4、對(duì)比讀，出示句子體會(huì) 獅子剛開始跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？ 四、讀中感悟，總結(jié)教育。 1、看看兔子想

11、告訴獅子什么？齊讀。（板書：動(dòng)腦筋 ）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？ 2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？ 老師小結(jié)：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問(wèn)題，就必須要?jiǎng)幽X筋。 五、動(dòng)腦拓展。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，小朋友明白了什么呢？舉例說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生明白在日常生活中動(dòng)腦筋的重要性，要養(yǎng)成常動(dòng)腦的好習(xí)慣。 六、小故事提升 通過(guò)讓孩子們閱讀聰明的韓愈，讓學(xué)生進(jìn)一步理解遇到事情要沉著、冷靜，用最簡(jiǎn)單的方法解決事情，讓腦力勞動(dòng)代替體力勞動(dòng)。 七、作業(yè)布置： 假如獅子又遇到了一個(gè)麻煩，請(qǐng)你幫幫他。 板書設(shè)計(jì)： 獅子 和 兔子 力氣大 聰明 脾氣大 機(jī)智 遇事要?jiǎng)幽X筋謎語(yǔ)導(dǎo)入，自然走入文本。背景學(xué)習(xí)

12、，奠定基礎(chǔ)。1、找出描寫?yīng){子的語(yǔ)句體會(huì)獅子的無(wú)奈。2、讀中感悟3、找出描寫兔子的語(yǔ)句，體會(huì)兔子的樂(lè)于助人。4、讀中感悟小組朗讀3到8自然段并討論以下問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)兔子在笑什么？（2）獅子的反應(yīng)怎么樣？突破難點(diǎn)及時(shí)。故事學(xué)習(xí)，升華主題。簡(jiǎn)單明了，一目了然。我會(huì)努力的做好這一環(huán)節(jié)。同感。我的意圖也是如此。我想讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。這個(gè)故事很典型，我覺(jué)得是很好的教材教導(dǎo)處驗(yàn)收情況ABCD領(lǐng)導(dǎo)簽字漫 水 灘 中 學(xué) 集 體 備 課 教 案年 級(jí)二年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文時(shí) 間2013年4月19日課 題獅子和兔子教研組一、二年級(jí)教研組主備人張愛(ài)娟參備人吳成麗 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞

13、：又疼又癢、惱羞成怒、筋疲力盡等。2有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。過(guò)程與方法1、通過(guò)朗讀理解獅子的特點(diǎn)。2、采用多種朗讀方式讓學(xué)生加深遇事要?jiǎng)幽X筋的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。2、朋友之間要互相幫助、互相友愛(ài)、互相尊重。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解他們各自的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程集體修改建議個(gè)人再探索 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。 讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)順便說(shuō)說(shuō)自己了解到的有關(guān)獅子和兔子的知識(shí)，板書課題。 二、初讀課文，整

14、體感知。 1、我范讀，請(qǐng)學(xué)生留意生字新詞。思考本文講了一件什么故事。 2、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出段落，注意生字新詞的讀音，感覺(jué)有難度的多讀幾遍。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀齊讀，有些重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以解釋，可以讓學(xué)生來(lái)完成。 4、分析本課要掌握的生字，盡量讓學(xué)生自己來(lái)分析。寫一寫需要牢記的生字。 三、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)，品味情趣。 （一）指名朗讀第一自然段 1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？ 板書力氣大，脾氣大。 2、自由讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀 （二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？（學(xué)生暢談，與生氣、暴躁有關(guān)。）過(guò)渡：身

15、為百獸之王的他甘心被這一群小家伙欺負(fù)嗎？讓學(xué)生劃出表示獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。 （三）學(xué)習(xí)第三-七自然段 1、根據(jù)學(xué)生的回答出示：獅子跳起來(lái)， 吼著、蹦著、翻滾著。 指名讀，學(xué)生模仿獅子的動(dòng)作，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ 吼著：獅子會(huì)吼些什么？（詛咒紅螞蟻） 蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來(lái)） 翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻） 結(jié)果怎樣？指名讀。讀詞并理解：筋疲力盡（精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞）帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？ 2、獅子的表現(xiàn)恰恰被他的伙伴小兔看見(jiàn)了，他蹲在一邊干什么？小組朗讀3到8自然段并討論以下問(wèn)題： （1）為什么“哧哧

16、的笑”？想象一下他笑什么？ （2）獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒” （由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒）獅子惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話。（3）、獅子在那痛苦不堪，兔子卻在那笑，兔子是嘲笑呢還是善意的笑?請(qǐng)學(xué)生從文中找一找答案讀一讀3、面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子是怎么說(shuō)的？（出示句子）獅子是怎么做的？這個(gè)辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒(méi)有費(fèi)勁？4、對(duì)比讀，出示句子體會(huì)獅子剛開始跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？四、讀中感悟，總結(jié)教育。1、看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。（板書：動(dòng)腦筋 ）那么獅子明白

17、了嗎？他明白了什么？2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？老師小結(jié)：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問(wèn)題，就必須要?jiǎng)幽X筋。五、動(dòng)腦拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，小朋友明白了什么呢？舉例說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生明白在日常生活中動(dòng)腦筋的重要性，要養(yǎng)成常動(dòng)腦的好習(xí)慣。第六環(huán)節(jié)：小故事提升通過(guò)讓孩子們閱讀聰明的韓愈，讓學(xué)生進(jìn)一步理解遇到事情要沉著、冷靜，用最簡(jiǎn)單的方法解決事情，讓腦力勞動(dòng)代替體力勞動(dòng)。七、作業(yè)布置：假如獅子又遇到了一個(gè)麻煩，請(qǐng)你幫幫他。 板書設(shè)計(jì)： 獅子 和 兔子 力氣大 聰明 脾氣大 機(jī)智 遇事要?jiǎng)幽X筋謎語(yǔ)的導(dǎo)入輕松自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引言：這只“兇猛”的獅子遇到了什么麻煩呢？誰(shuí)來(lái)讀一

18、讀相關(guān)的句子，其他的學(xué)生用線畫出來(lái)。可以在這里好好交流交流“又痛又癢”去理解獅子的無(wú)奈心情。我們帶著對(duì)故事的理解，來(lái)分角色朗讀，一定要讀出他們各自的神情。學(xué)了這篇童話故事，你明白了什么？你向兔子學(xué)到了些什么？ 板書：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，遇事要?jiǎng)幽X筋。我會(huì)努力做到自然。這跟上一環(huán)節(jié)是連接著的，到時(shí)候看學(xué)生的描述然后過(guò)渡。好的，我想讓學(xué)生用自己的動(dòng)作或表情來(lái)理解。謝謝，我會(huì)引用。這樣的引語(yǔ)能一針見(jiàn)血，我會(huì)引用。這是本文的關(guān)鍵。教導(dǎo)處驗(yàn)收情況ABCD領(lǐng)導(dǎo)簽字漫 水 灘 中 學(xué) 集 體 備 課 教 案年 級(jí)二年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文時(shí) 間2013年4月19日課 題獅子和兔子教研組一、二年級(jí)教研組主

19、備人張愛(ài)娟參備人趙彩云教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：又疼又癢、惱羞成怒、筋疲力盡等。2有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。過(guò)程與方法1、通過(guò)朗讀理解獅子的特點(diǎn)。2、采用多種朗讀方式讓學(xué)生加深遇事要?jiǎng)幽X筋的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。2、朋友之間要互相幫助、互相友愛(ài)、互相尊重。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解他們各自的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程集體修改建議個(gè)人再探索 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。 讓學(xué)生通過(guò)

20、猜謎語(yǔ)順便說(shuō)說(shuō)自己了解到的有關(guān)獅子和兔子的知識(shí)，板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、我范讀，請(qǐng)學(xué)生留意生字新詞。思考本文講了一件什么故事。 2、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出段落，注意生字新詞的讀音，感覺(jué)有難度的多讀幾遍。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀齊讀，有些重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以解釋，可以讓學(xué)生來(lái)完成。 4、分析本課要掌握的生字，盡量讓學(xué)生自己來(lái)分析。寫一寫需要牢記的生字。 三、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)，品味情趣。 （一）指名朗讀第一自然段 1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？ 板書力氣大，脾氣大。 2、自由讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀 （二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思

21、考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？（學(xué)生暢談，與生氣、暴躁有關(guān)。）過(guò)渡：身為百獸之王的他甘心被這一群小家伙欺負(fù)嗎？讓學(xué)生劃出表示獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。 （三）學(xué)習(xí)第三-七自然段 1、根據(jù)學(xué)生的回答出示：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著。 指名讀，學(xué)生模仿獅子的動(dòng)作，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ 吼著：獅子會(huì)吼些什么？（詛咒紅螞蟻） 蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來(lái)） 翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）結(jié)果怎樣？指名讀。讀詞并理解：筋疲力盡（精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞）帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？ 2、獅子的表現(xiàn)恰恰被他的伙伴小兔看見(jiàn)了，他蹲在一邊干什么？小組朗讀3到8自然段并討論以下問(wèn)題： （1）為什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？ （2）獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒” （由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)