教你做智慧的班主任(七)抓住一切機會提高自己

1、教你做智慧的班主任（七）抓住一切機會提高自己教你做智慧的班主任抓住一切機會提高自己班主任專業(yè)化發(fā)展中的一個很大的障礙就是繼續(xù)教育的問題。都說要做研究型的班主任，班主任之所以做不到那些名家的份兒上，除了機遇平臺，還有一個很重要的方面,那就是班主任的業(yè)務熟練后，受自身原有理論知識水平的局限，繼續(xù)向上發(fā)展非常困難。當一名教師依靠自己勤勉的工作和認真的態(tài)度取得了一定成績和榮譽之后，需要思考一個問題：就此止步，向其他方向發(fā)展還是繼續(xù)把這一行做大做強。如果選擇前者就不用多談了，如果選擇后者，想成為一名優(yōu)秀乃至卓越的班主任，單靠自己的摸索實踐，是遠遠不夠的。要想發(fā)展、提高，必須不斷學習，給自己充電。所以，研

2、究型的班主任首先應該是學習型的班主任，這種學習是伴隨終生的。學習的最終目的是拿來為自己所用，別人的經驗或理論一定要與自己的實踐相結合，內化為自己的東西，方能發(fā)揮更大的作用。有時我們埋頭做了很多事，但是是憑著經驗和感覺做的，其實這里面可能蘊藏著經典的理論，你去學習會發(fā)現(xiàn)原來自己的實踐能找到理論依據，甚至在此基礎上還可以發(fā)展，你就站在了巨人的肩上。有了理論支撐，行動就有了方向感，這就是學習的作用。我班主任做到第十六個年頭，都是屬于自生自滅型，沒有做一個有心人去好好鉆研。當然，客觀原因也是有的，一名普通班主任很難得有機會外由學習，在校內也是疲于奔命地游走在教育和教學之間。為什么大部分班主任都不看教育

3、理論書籍？一半是因為沒有這方面的需求，另一方面是沒有這個精力。即使難得有一點時間，也要處理很多其他事務,而看書學習是要講求心靜的，這個和教學不一樣，學科教學有很多教研活動，可以有不少機會學習他人的經驗體會，班主任的專業(yè)化培訓很少，就我們學校而言，幾乎沒有過系統(tǒng)的培訓，偶爾一次也是骨干班主任的培訓，名額很少，大部分人參與不了，久而久之，大家都不重視了。每年的假期校本培訓，在大多數人看來，也是走個過場。請來幾位專家或名師做個講座，聽的人并不以為然，反而覺得是在浪費時間。對此，我的想法是時間反正已經消耗了，多學一點總不是壞事吧？人家能坐在臺上講，一定有他的道理，認真聽進去，總是有收獲的。本來班主任的

4、培訓機會就少，難得一次，要將它的效益最大化。近兩年我配備了一些裝備，從數碼相機開始，到大容量移動硬盤、錄音筆，再到攝像機、三角架，雖說都是自費的，但也沒花多少錢。攝像機四千多元，算是很便宜的了，我不是搞專業(yè)攝影的，用不著太高檔，只要能記錄就可以了我經常帶著這些裝備去學習，這可能就是所謂做有心人了。當然，裝備有些沉重，不過辛苦一點能收獲一些東西，還是值得的。我的博客上放了一些，比如李鎮(zhèn)西老師的講座，放到我的空間里，看的人很多，資源共享嘛。上次上海邀請我去開講座，因為交通方便，本來可以講完就走的，但是我問了一下安排，在我講座之后是馮恩洪校長的講座，我立馬改變了主意，推遲回去，而且把我一套裝備全部搬

5、到了上海會議現(xiàn)場。馮恩洪校長作報告時，我架起攝像機把講座從頭到尾錄了下來。馮校長身體硬朗，激情四射，三個小時在會場里來回走動，一分鐘不坐，苦了我鏡頭跟著他轉，慶幸自己當時買三角架時，同事勸我買個便宜的，說一個專業(yè)的三角架價格可以買四五個普通的，我想到買攝像機的主要作用就是錄講座報告，硬是咬牙買了個貴的，這下起作用了。于是大家能在我的空間里看到李鎮(zhèn)西、馮恩洪、萬瑋、桂賢娣、老板老班等人的演講了，還有一些班會課的資料，這些資料也極大地充實了我自己的教育資源。說到買裝備，一些人總是會想，這是為工作，不要自己花錢了，用的時候借學校的就行了，這叫大處不算小處算，借學校的方便嗎？要用的時候隨時都有嗎？倒是

6、學校有時搞點活動還借我的呢。有了裝備，用好它。于是別人聽了專家的報告，回去之后最多寫個感想什么的，那些原汁原味的語言、案例、理念卻是難以呈現(xiàn)的，也是會遺忘的。大家可以看我的博客，我有了原始資料后，還要把它們加工處理，選由我需要的，剪輯由來，既方便自己研究，也方便博友觀看，一場馮恩洪校長的報告，我能發(fā)五六篇日志，配上自己的理解的文字，各自獨立成篇，全成了自己的財富。你說指不定哪天我做報告時就會用到這些素材。在寫班主任的語言藝術系列第講講讓你的說話更能打動人時，感覺不管怎么寫也難以用文字詮釋那些道理，如果有段視頻給人一個直觀的印象就好了，于是翻由過去錄制的全國優(yōu)秀教師桂賢娣老師演講，剪由一段來，用

7、上了。而這段視頻是以前一直儲存在那里的我們在做一些事的時候往往不會意識到對今后會有何影響，所以，我們只有盡可能把準備做充足一點，天晴還防著天陰呢。今天，學校來通知征集論文，送到省里參評，我手上有一些文章，都是發(fā)表過的，這次參評還要交評審費，50元一篇，領導說別看你在全國刊物上發(fā)過的，說不定人家不識貨還不給你得獎。說實話，我才不在乎得不得獎呢，能發(fā)表就是最大的成功，沒花錢還拿稿費，現(xiàn)在倒要由錢去給人家評審，還有不得獎的風險，有點不平衡。后來一想，算了，說不定哪天能派上什么用場一一誰知道呢？不就50元一篇嗎，我送了兩篇，100元，省了也發(fā)不了財，就當吃頓飯吧一一我這話說在這里，到哪天我還真有可能翻

8、由來再在報告里講。生活中處處皆學問，做有心人絕對不會錯回想一下，我專心做教育的這兩年進步很大，為什么？我善于學習，一次機會我能當好多次用，一次活動我能發(fā)掘由無窮多的資源，把所有的機會都用足了，提高自然比較快。最后說到看書，我的觀點有兩個，一是要看就看經典的原著，起點越高越好，不看那些半瓶子醋的東西，因為那些東西也是看了原著跟在后面學來的，那還不如直接跳過去看原著了；二是看過之后要和自己的實踐結合起來，專門找對你有用的東西。可以挑著看，跳著看，看完了直接能用，效率就高。一本書，價值再高，對于你來說也只是一部分有用，弱水三千，只取一瓢飲，只要桂一，哪怕漏萬。因為你已經沒有時間在從容地一本一本慢慢讀下去了，讀書不用就是書呆子。這不是急功近利，而是你在不脫產的前提下想迅速提高自己理論水平的捷徑。你還可以帶著問題去讀書，這樣效率更高