2019年高考文學(xué)類李永生《月舟圖》閱讀練習(xí)題參考.doc

1、2019年高考文學(xué)類李永生月舟圖閱讀練習(xí)題參考文學(xué)類閱讀是很多高考生的失分點，要想提高文學(xué)類閱讀解題水平 必須多做練習(xí)，下面教育為大家?guī)?2019年高考文學(xué)類李永生月 舟圖閱讀練習(xí)題參考，希望能夠幫助大家積累解題經(jīng)驗。月舟圖李永生自深陽縣城西行三十余里，有一釜山。山上一寺，名喚靈泉寺。清 乾隆年間，丹青高手念慈大師在此住持，念慈自幼聰慧，對繪畫無師 自通，全憑個人刻苦磨練成為大器。山水花草、人蟲鳥獸，無所不精。 一次，他應(yīng)邀為新落成的天墨池書院畫影壁，但見他執(zhí)筆在手，略一 思索，便筆走龍蛇，一氣呵成錦雞圖。正巧，一擎鷹之人路過， 也停下來看熱鬧，鷹見壁上錦雞，幾次作欲撲狀，眾人連呼精妙。念

2、慈之畫被不少人索要收藏。京城內(nèi)聯(lián)升鞋店曾掛有一幅他的 赤腳天 仙。這內(nèi)聯(lián)開鞋店做的鞋為皇家御用之物。一皇帝近侍去該店見到 這幅畫，便重金買下。乾隆帝無意之中看到此畫，竟足足欣賞了半個 時辰。念慈與人為善，但遇求畫之人，無論貧富貴賤，只要心誠向善，都 盡量滿足。但也有特別之處，凡官場之人求畫，必答應(yīng)他兩個條件， 一是求畫人為其研墨，二是只以半幅月舟圖相送。曾有好幾位達 官貴人因不愿接受這兩個條件而空手離去。乾隆十一年，深陽新上任一位名叫安子玉的縣令，也是書畫琴棋無 所不通的雅士。慕名來靈泉寺拜見念慈，向其求畫。主客見面后，知 縣道明來意，念慈說出了他的兩個條件。安知縣未加思索便說：為大 師研墨理

3、所應(yīng)當(dāng)。大師所畫不論半幅整幅，都是墨寶。念慈遂鋪開宣 紙。安知縣在旁侍立研墨。念慈凝神握筆，先是畫出一葉小舟，可奇 怪的是此舟竟然倒扣。安子玉正自驚奇，念慈就又勾畫幾縷清波，將 小舟淹沒。大師放下筆，雙手合十。知縣仔細審視此畫，心中揣摩：河中扣舟即為覆舟，我剛上任，便 咒我翻船？念慈見其遲疑，便說：施主如覺此畫對您不敬，老衲便將其焚燒念慈剛一伸手，安子玉趕忙止住：大師墨寶，學(xué)生豈敢唐突，但不知大師另半幅畫何時才能畫？念慈說：能否畫上，要看施主為政為人如何！安知縣捧畫下山，到家后將畫懸于書房正中。安子玉明察冤獄，懲治惡匪，率民墾荒，興辦教育，當(dāng)真竭誠為民。 上任半年，深陽大旱，顆粒無收。在等待賑

4、銀時，他捐獻自己的積蓄 俸銀，又說服縣內(nèi)富紳大戶開倉放糧。無奈饑民太多，只是杯水車薪。深陽境內(nèi)有一大道為京城與山西之咽喉，往來有不少運送糧食的車 輛，饑民便在道旁乞求，過往客商不肯施舍。也有時聚眾搶劫。為此, 安知縣治了不少人的罪。不過，安知縣深知這些百姓實屬饑不擇路。 他也來到大路旁，脫去官服，隨饑民一起跪于大道邊，又書寫一牌置 于身旁深陽安子玉率民乞求過往恩公施舍。來往客商覺得新奇，一打 聽方知堂堂知縣為救民于水火而跪乞，都很感動，留下不少糧食財物。 自此，未再發(fā)生一起哄搶客商之事，沫陽饑荒也得以緩解。乾隆皇帝 得知此事后大為感動，御筆親書愛民如子，賞賜安子玉以示獎勵。百姓則尊呼其為清廉令

5、。一日，衙役來報有一僧求見。安子玉望望那半幅月舟圖，微笑出 門迎接。來人正是念慈。他向安子玉深施一禮：老衲為畫那半幅畫而 來。安子玉趕忙將月舟圖取下鋪于書案。念慈指著畫說：老衲曾讓施主為我研墨，并非妄自尊大。施主肯屈尊為我研墨，可 見施主對百姓之尊重，心有百姓方能做父母官老衲只以半幅 月舟圖 相送，是盼天下為官之人都能以載舟覆舟自省，那是天下百姓之造化。 施主為政一年，德行有口皆碑，老衲早該為施主畫完此畫。念慈大師揮毫作畫。他先是在水面上畫一與覆舟對稱之舟，新舟與 覆舟模樣不差分毫。但較之覆舟墨濃線更實，原先覆舟成了新舟水下 倒影。隨即輕輕點綴幾筆游魚，又在上方畫一月牙。安子玉大聲喝彩：好一幅

6、月舟圖！但見月光皎潔、河水旖旎、輕 舟靜臥、倒影婆娑，游魚自得。整幅畫高潔雅麗、秀逸空靈，不雜一 絲塵俗之氣。念慈大師欣然說：此畫只道出百姓悠然安樂而已，施主 見笑。說罷，躬身告退。安子玉將月舟圖收起，而后從書架上另取出一畫懸于那半幅 月 舟圖所掛之處?？慈?，竟還是半幅月舟圖，跟念慈大師原來的 半幅月舟圖絲毫不差。其實，這是安子玉臨摹念慈大師而作。安 子玉料到念慈會來將畫補上，便提前復(fù)制一幅。他想，水能載舟，亦 能覆舟之教誨還是終生在眼前為好。1 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3 分)A.文章寫鷹欲撲錦雞圖上的錦雞，寫乾隆皇帝欣賞赤腳大仙 半個時辰，是使用側(cè)面描

7、寫的方法，寫念慈大師繪畫技藝的高妙。B.文章圍繞深陽靈泉寺主持和縣令安子玉間一幅 月舟圖的故事, 巧妙設(shè)疑，徐徐展開故事情節(jié)，敘述了的一段意味豐富的文人雅事。C.念慈大師來見時，安子玉就知道他是為那半幅畫而來。微笑是文 人間的心有靈犀，也有對此前和尚考察自己的一種戲謔嘲諷。D.安子玉最后把臨摹的半幅月舟圖掛在書房里，把念慈大師的 整畫收了起來。他希望載舟覆舟的為官理念隨時警醒自己。2 .請簡單分析安知縣這一人物形象。（6分）3 .這是一篇意蘊豐富，行文雅致的小說。請從情節(jié)、主題和語言特征的角度，結(jié)合全文談?wù)劺碛伞＃?分答案：1 .C（3分）對此前和尚考察自己的一種戲謔嘲諷理解錯誤，無中生有。2 .（1）為官盡職，愛民如子。安子玉竭誠為民，甚至為百姓跪乞求糧。（2）書畫琴棋，無所不通。臨摹半副月舟圖，絲毫不差。（3）善于自 省，嚴于律己。用半副月舟圖警醒自己。（共6分，一點2分， 言之成理即可，如有其他答案，可酌情給分。）3 .（1）從情節(jié)來看：選材典型，情節(jié)曲折雅致。半幅月舟圖的懸 念出人意料，更增意蘊情趣。（2）從主題來看：小說平凡故事中