體育教師于壯結(jié)合專業(yè)服務(wù)社區(qū)創(chuàng)設(shè)職業(yè)體育課程

1、體育教師于壯：結(jié)合專業(yè)服務(wù)社區(qū) 創(chuàng)設(shè)職業(yè)體育課程在今年2月18日學(xué)院組織召開的2014年特色課程展示與推廣大會(huì)上，我的結(jié)合專業(yè) 服務(wù)社區(qū) 創(chuàng)設(shè)職業(yè)體育課程大學(xué)體育課程建設(shè)匯報(bào)獲得了一等獎(jiǎng)。課程建設(shè)的初衷與背景。談到課程開發(fā)的初衷，起初我確實(shí)是被學(xué)院和部門領(lǐng)導(dǎo)逼上這條道的。2008年，我作為新教師入職時(shí)，學(xué)院正在進(jìn)行新一輪的課程改革，部門領(lǐng)導(dǎo)要求我們的體育課也要進(jìn)行改革，并指定我代表體育教研室參加學(xué)院的課程建設(shè)交流評(píng)比活動(dòng)?？赡?，這是領(lǐng)導(dǎo)考慮要鍛煉新人，但作為剛?cè)肼?個(gè)月的我接到任務(wù)后，真是如坐針氈、寢食難安。課程改革既要引領(lǐng)課程建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)，還要結(jié)合學(xué)院提出的服務(wù)專業(yè)的目標(biāo)，我那時(shí)真是搜腸刮肚

2、、絞盡腦汁，那段時(shí)間感覺每一天都是一種煎熬，有時(shí)甚至想到過要放棄，是作為體育人那種永不言敗的性格，讓我堅(jiān)持了下來。而后，我終于把課程改革設(shè)計(jì)思路形成了。起初向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，被全盤否定，認(rèn)為不切合實(shí)際、難度太大，這讓我很灰心。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我修改了課程改革交流的內(nèi)容，但是我還是堅(jiān)持把自己的一些想法繼續(xù)放在了匯報(bào)課件里，心里想著可能要“出大事”。但在當(dāng)年學(xué)院組織的課程改革匯報(bào)中，曹院長對(duì)我的職業(yè)性體育課程改革想法給予了高度評(píng)價(jià)，并特別獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)學(xué)院三等獎(jiǎng)。這對(duì)于新教師，是一個(gè)多么大的激勵(lì)，而這也成了我干好教育教學(xué)工作的動(dòng)力源泉。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)下，我對(duì)體育課程改革又做了更深入地研究與探索，最終形

3、成了體育課改“走職業(yè)性體育課程改革建設(shè)之路”的思路。2009年初，國內(nèi)知名高職專家姜大源教授來學(xué)院講學(xué)，介紹了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)。期間，我得益于學(xué)院的推薦，有機(jī)會(huì)把學(xué)院體育課改革思路向姜教授進(jìn)行匯報(bào)。姜教授聽了我的匯報(bào)，給予了高度肯定，并根據(jù)工作過程系統(tǒng)化原則對(duì)我進(jìn)行了課程改革指導(dǎo)，令我豁然開朗，更加堅(jiān)定了做職業(yè)性體育課程實(shí)踐探索的決心，齊齊哈爾工程學(xué)院體育課的改革序幕也就這樣拉開了。課程開發(fā)的思路。體育課程改革的思路，是在學(xué)院深化課程改革的要求下形成的。學(xué)院明確提出基礎(chǔ)課程要貼近專業(yè)，為學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)。我就體育課如何堅(jiān)持為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)，為其未來職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)這個(gè)方向，通過調(diào)

4、研、查找資料，形成了職業(yè)性體育改革思路。而思路的形成又是一個(gè)逐漸清晰、逐漸明確的過程。在這個(gè)過程中，有思想觀點(diǎn)的不斷碰撞，有迸出的火花聚集成的亮點(diǎn)，思路在這樣的碰撞和聚集中逐漸清晰與統(tǒng)一。在這個(gè)過程中，有與同行和老師們的探討、交流，更得益于領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)。最后，定向、定位、定路“三定”方法論指引下，形成了更清晰、更科學(xué)的體育課程改革理念和思路。課程開發(fā)的過程。在體育課程改革過程中，我首先做到確定課程建設(shè)方向，明確課程的定位。依據(jù)校情、學(xué)情、社情，結(jié)合未來課程發(fā)展趨勢(shì)，我進(jìn)行了有針對(duì)性地調(diào)查與研究，做了大量資料搜集和分析工作，包括查找文獻(xiàn)資料、學(xué)生問卷調(diào)查、專業(yè)教師訪談、專業(yè)實(shí)踐調(diào)查，還進(jìn)行了

5、同行論證研究、取得專家指導(dǎo)等。經(jīng)過科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析、去粗取精，形成了總的課程建設(shè)思路。我動(dòng)員體育教研室全體教師，利用課上向?qū)W院2000余名上體育課的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)體育課的真實(shí)想法。在課下我通過走訪各系，以訪談形式與專業(yè)長、專業(yè)任課教師進(jìn)行交流，了解到行業(yè)、專業(yè)對(duì)體育課的要求。經(jīng)過與體育教師共同探討，最終確定了課程改革方向，明確了課程的定位，在開展職業(yè)性體育課改上達(dá)成一致。其次，我注意尋求最切合實(shí)際的課程改革落實(shí)方法。有了思路想法固然好，但是如何實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)的方法有很多，切合實(shí)際、可操作是重點(diǎn)。體育教研室全體教師積極進(jìn)行職業(yè)性體育理論的學(xué)習(xí)與研究，決定建立以”以人為本，健康第一，

6、職業(yè)導(dǎo)向”為課程建設(shè)理念，以 “工作過程系統(tǒng)化”為基礎(chǔ)理論，以項(xiàng)目教學(xué)為載體，以職業(yè)群及健康概念為體育項(xiàng)目分類標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)性體育課程體系。這里為大家介紹一下，我們的分項(xiàng)教學(xué)表：學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4適應(yīng)性體育保健性體育休閑體育社會(huì)體育站立職業(yè)群類（以力量工作類型為主）中長跑、器械練習(xí)、體操、速度輪滑、技巧、足球、籃球、排球等四肢肌肉按摩,體育游戲、太極拳、 游泳、跑步等1、體育游戲。2、健身、健美鍛煉、健美操、體育舞蹈、健身排舞。3、輪滑、羽毛球、乒乓球、橋牌、棋類。注:各類型通用選擇1、社區(qū)體育專項(xiàng)培訓(xùn)2、大眾體育健身指導(dǎo)3、體育保健講座注：各類群眾體育活動(dòng)戶外綜

7、合職業(yè)群類（以體力工作類型為主） 中長跑、啞鈴、壺鈴、壘木、單雙杠、等器械練習(xí)、拓展訓(xùn)練、爬桿爬繩、乒乓球、網(wǎng)球、健美操等保健按摩，伸展運(yùn)動(dòng)太極拳，散步，游泳等伏案職業(yè)類（以伏案工作類型為主）反應(yīng)跑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、瑜伽、跳遠(yuǎn)、反應(yīng)跑、拓展運(yùn)動(dòng)、長跑、形體鍛煉、交誼舞、體育舞蹈等頭頸運(yùn)動(dòng),晨操,工間操,桌椅健身操，眼睛保健操,徒手伸展體操,按摩腿腰肌肉，加強(qiáng)閑置部位肌肉力量活動(dòng)最后，跟大家談?wù)務(wù)n程開發(fā)的體會(huì)與建議。課程開發(fā)對(duì)于教師來講是一件大事，也是一件難事，整個(gè)過程中充滿了艱辛與阻力、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。課程開發(fā)更不是一蹴而就的事，它是常年積累的結(jié)果。課程開發(fā)的成功與否，要靠實(shí)踐效果檢驗(yàn)?；谝陨象w會(huì)，建議在課程開發(fā)過程中：一是注重理論學(xué)習(xí)，如參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得專家指導(dǎo)等；二是