六年級上冊第三單元測試題ⅠⅡ(附參考答案)

1、9 語文能力測試卷六年級上冊第三單元測試題第卷 選擇題（共40分）1、 積累與運用。（16分）1. 下列加點字讀音完全正確的一項是（ ） A.呼嘯（xiào） 囁嚅（niè） 水槽（cáo） 攥著（zuàn） B.瞥見（pi） 拽著（zhuài） 魁梧（wú） 勉強（qiáng） C.模樣（m） 擱板（g） 蜷縮（qun） 黧黑（lí） D.瘦削（xio） 尷尬（gà） 剛勁（jìng） 著迷（zhu）2. 下列詞語書寫完全正確的一項是（ ） A.憂慮 頃聽 抱謙 溜之大吉 B.寡婦 割舍 忐忑

2、 怒目圓睜 C.包裹 慌唐 撕破 留連忘返 D.僵硬 倒莓 抱怨 自做自受3. 下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是（ ） A.屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃（波浪互相撞擊，形容聲勢浩大，不可阻擋）的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。 B.然后，父親的兩巴掌不由分說（不由人分辨解釋）地抽在我的臉上。 C.有一天，我一如既往（完全跟過去一樣）地背著馬草走向他的書攤。 D.我趁機從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈（指興趣高，言語犀利）地拿著它到處亂跑。4. 下列各個選項與原文一致的一項是（ ） A.誠者，人之道也；誠之者，天之道也。禮記 B.不精不誠，不能感人。論語 C.輕諾必寡信。老子 D.有所期諾，纖

3、毫必嘗；有所期約，時刻不易。袁氏世范5. 下列句子沒有語病的一項是（ ） A.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。 B.閱讀是認識世界、發(fā)展思維的的重要途徑。 C.在學習中，我們要及時解決并發(fā)現存在的問題。 D.一進入體育場，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。6. 下列句子的修辭手法判斷錯誤的一項是（ ） A小溪“嘩啦嘩啦”地唱歌，好像是為了春姑娘的來臨而歡唱。（擬人） B.徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。（排比） C.這個金毛狗好像聽得懂主人的話，主任讓它做什么，它都會，太神奇了。（比喻） D.而且我這

4、樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？（反問）7. 下面對課文內容的理解，有誤的一項是（ ） A.用心靈去傾聽寫了一個普通的接線員蘇珊，用心靈去傾聽，給小時候的“我”帶來快樂和幸福的故事。 B.窮人 一文體裁是小說，作者列夫·托爾斯泰，代表作安娜卡列尼娜戰(zhàn)爭與和平復活，他被列寧譽為“俄國十月革命的鏡子”。 C.窮人通過環(huán)境和心理、對話描寫，重點刻畫了西蒙的形象。 D.唯一的聽眾作者落雪本文主要寫了一位特殊的“聽眾”每天清晨聽“我”拉小提琴并給了“我”信心的故事。8. 把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（ ） 林子里靜極了。 但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子

5、帶到了樹林里。 沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。 我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。 A. B. C. D.2、 課內現代文閱讀。（24分）（1） 閱讀窮人節(jié)選文字，完成912題。 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可?；氐郊依?，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠

6、他受的了是他來啦？不，還沒來為什么把他們抱過來??？他會揍我的，那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”9.選文主要用到的人描寫方法是（ ） A.外貌描寫 動作描寫 心理描寫 B.動作描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 C.神態(tài)描寫 語言描寫 動作描寫 D.外貌描寫 神態(tài)描寫 語言描寫10. 選文第二段省略號的作用是（ ） A.表示聲音的延續(xù) B.表示人物驚慌失措，語無倫次 C.表示語意未盡 D.表示心理活動時斷時續(xù)，矛盾不安11. 對于桑娜的“忐忑不安”理解錯誤的一項是（ ） A.桑娜后悔把兩個孩子抱過來，以后生活會更艱難了。 B.桑娜覺得這樣做給丈夫增加了負擔。 C.桑娜擔心丈夫突然回來，不知道怎樣告

7、訴丈夫這件事。 D.表現了此時的桑娜心神不安定。12. 下面對畫線句子分析不正確的一項是（ ） A.從畫線句子可以看出桑娜與丈夫飽受生活的壓力。 B.從畫線句子可以看出桑娜是個善良的人，寧可自己吃苦也要幫助別人。 C.從畫線句子可以看出桑娜熱愛自己的丈夫。 D.從畫線句子可以看出桑娜的丈夫脾氣暴躁，太兇狠，經常揍桑娜。（2） 閱讀別餓壞了那匹馬選段，完成1316題。 有一次，我背著馬草四處尋找買主，經過書攤時，坐在輪椅上的他叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手里的馬草，無奈地搖搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出

8、來一下！”聞聲走出一個姑娘，可能是他的妹妹吧。“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。”他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，“聽見沒有？快把馬草提進去！”姑娘接過我的馬草，提進了里屋。這天傍晚，我離開書攤時，他叮囑我：“以后，馬草就賣紿我。別餓壞了那匹馬，行嗎？”“沒問題！”我巴不得有這樣的好事。以后每天，當我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬?！?3. 下列語句中運用神態(tài)描寫的一項是（ ） A.“碧云，咱家的那匹馬正確馬草，手下這孩子的馬草?！?B.他先是一愣，繼而眼睛一亮 C.姑娘接過我的馬草，提進了屋里。 D.我巴不得有這樣的好事。14. 對文中

9、畫線句子分析不正確的一項是（ ） A.“茫然”一詞，說明碧云對殘疾青年的話有些不知所措，說明碧云平時做事拖沓，反應遲鈍。 B.聯系全文可知，殘疾青年家里并沒有馬，所以碧云感到很疑惑，眼神變得“茫然”。 C.殘疾青年擔心碧云問或說什么而露餡兒，所以表現得很強勢，“命令”她。 D.該句從側面襯托出殘疾青年善良的心地，對“我”的關心和維護“我”的自尊心的良苦用心。15. 文中“別餓壞了那匹馬”出現了兩次，對第二次的理解錯誤的是（ ） A.這一次是殘疾青年看見“我”背著馬草走向書攤兒時，吩咐妹妹碧云的話。 B.殘疾青年說這句話，既是說給妹妹聽的，暗示妹妹不要拒絕買著無用的馬草；更是說給“我”聽的，讓我

10、能心安理得的看書。 C.從這句話能體會到，殘疾青年既幫助了“我”，有很好地維護了“我”的自尊。 D.殘疾青年說這句話的目的是，關心家里的那匹馬，提醒妹妹要按時給馬喂草。16. 文中可以看出殘疾青年的性格品質是（ ） A為幫助別人而不擇手段 B.心思縝密，耐心細心 C.有愛心，能理解并關心別人 D.對家人冷酷，對他人善良（3） 閱讀唯一的聽眾選段，完成1720題。以后，每天清晨，我都到小樹林里去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。很快，我就發(fā)覺我變了，家里人也流露

11、出一種難以置信的表情。我又在家里練琴了。若在以前，妹妹總會敲敲門，裝出一副可憐的樣子，說：“求求你，饒了我吧！”而現在，我已經不在乎了。當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。我不再坐在木椅子上，而是站著練習。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。每天清晨，我都要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟說我的琴聲給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記了她是個可憐的聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄地打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我一直珍藏著這個秘密，終于有一天，我拉的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹

12、逼問我得到了哪位名師的指點，我告訴她：“是一位老太太，就住在十二號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是一個聾子。”17.下列哪項是從側面寫出老人對我的鼓勵取得了效果（ ） A.我停下來時，她總不忘說一句：“真的不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子?！?B.從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。 C.有一次，她竟說我的琴聲給她帶來快樂和幸福。 D.她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。18. 文中對老人的描寫方法不包括（ ） A.語言描寫 B.動作描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫19. 選文的語言特點是（ ） A.幽默風趣 B.樸實無華 C.辭藻華麗 D.典雅文氣20. “我”聽了妹妹

13、的話后，內心肯定會有很多的感觸，其中最不可能的一項是（ ） A.得知被騙后的憤怒。 B.明確真相后的震驚。 C涌出對老人的懷念。 D.對老人堅持聽自己練琴的感動。第卷 非選擇題（共80分）3、 課外文言文閱讀 。（12分）閱讀下面文字，完成2123題。宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑?！咀⑨尅狂纾╨i）古代的一種農具，形狀像木叉。21.解釋下列文句中加點詞的詞義。兔走觸株 因釋其耒而守株 而身為宋國笑 冀復得兔 22.找出文中的議論句，并翻譯這個句子。 23.出自這個故事的成語是 。從短文中你得到什么啟示？從某一角度簡要談談。答：&#

14、160;          。4、 課外現代文閱讀。（18分）閱讀文章，完成2428題。雪中小卓瑪李春雷玉樹大地震之后的第七個早晨，我從震中的結古鎮(zhèn)，驅車趕往西寧。忽然發(fā)現，前面路邊悄然站立著一個藏族小姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個殷紅似火的大字：“謝謝！”四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個在風雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經結痂的傷痕?！澳?/p>

15、是哪個村莊的？”“謝謝！”“上學了沒有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復著那兩個字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學，自然聽不懂漢語。這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災情如何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？但我馬上否定了自己。地震之后，災民們在最短的時間內都得到了政府救濟，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因為這些，災區(qū)才安定下來。來 況且看看她額頭上的傷口，早已經

16、過醫(yī)生處理，且已經結痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動著，像風中的楓葉。我堅持著，有些強行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字“謝謝！”之后，她細心地把巧克力塞進貼身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起了那個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。

17、雖然我不知道在這個孩子身上發(fā)生了什么故事，災難已經過去，作為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達一種心底里難以言說的感激。從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈的房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切地感覺到了這一切。孩子，我不知道你的名字，權且按藏族人通常的習俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白

18、你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，那怕只是一頂簡陋的帳篷。我再三地勸她。這個小姑娘，這個小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅定和倔強，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠方，又指了指自己的心窩。哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅定，深鞠一躬，并模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝！”車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒著。24 請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（3分） 25 閱讀全文后，你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質？（2分） 26 文中畫波浪線的句子“這個青

19、藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切的感覺到了這一切”中的“這一切”指什么？（3分） 27 請從修辭手法運用的角度理解文章最后一句“車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。（3分） 28下面是文中畫橫線的句子，請根據這句話的具體語境，揣摩此時小卓瑪的心理活動。（2分） 她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。 五、作文。（50分）29.按要求作文。有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現隔壁住了一戶窮人家，一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門。原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：“阿姨，請問你家有蠟燭嗎？”女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！”于是，對孩子吼了一聲說：“沒有！”正當她準備關上門時，那窮小孩展開關愛的笑容說：“我就知道你家一定沒有！”說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：“媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，所以我?guī)筛鶃硭湍??！贝丝膛幼载?、感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地抱在懷里。圍繞“人間真情”的主旨，寫出你的一段經歷，或寫出你對人世的思考，要寫出自己的真情實感。要求：選準角度，自定立意，自擬題目；文體特征鮮明，詩歌除外，文體不限；書寫認