二年級S版下冊第三單元

1、第 3組教材單元分析教材分析單元教材中安排了四篇課文和一個“語文百花園”。四篇課文是雨后、假如、找不到快樂的波斯貓和猴子種樹。每篇課文及語文百花園中都配有漂亮、俏皮的插圖，激發(fā)了學(xué)習興趣，創(chuàng)造詩、文意境，幫助理解重難點，培養(yǎng)想象力和思維能力。課文語言形象生動，引人入勝，容易使人與其產(chǎn)生共鳴。學(xué)情分析 本單元圍繞著“快樂”這個主題。設(shè)問句的單元導(dǎo)語和小朋友的表情、語言，激發(fā)學(xué)生讀書欲望，把學(xué)生引進一個富有兒童情趣的學(xué)習單元。本單元教材通過詩歌、童話等不同體裁的課文向?qū)W生傳達出健康、快樂的價值觀、人生觀.導(dǎo)學(xué)目標1認識36個生字，會寫32個字。學(xué)習2個偏旁。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分

2、角色朗讀，表演。3能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點語句的意思，能從重點語句中體會人物情感。4看懂圖意，展開想象，按照一定順序說清圖意并寫通順的能力。導(dǎo)學(xué)重難點重點能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點語句的意思.難點能從重點語句中體會人物情感。學(xué)前準備教師字詞卡片、多媒體課件學(xué)生預(yù)習課文學(xué)時分配課題 課時9 雨后 210、 假如 211、 找不到快樂的波斯貓 2 12、 猴子種樹 2 語文百花園三 3 9 雨后 主備人： 劉世波 修改人： 第 1 學(xué)時 2016 年 3 月 18 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1、會4個生字，認讀8個字。2、能恰當?shù)剡M行詞語搭配，積累詞語。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程

3、與方法以讀為本。要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。情感與價值能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好重難點重點能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。難點能夠按照要求自主學(xué)習，朗讀認字，讀出愉悅的心情學(xué)前準備教師課件學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知前段時間我們學(xué)習了一篇有關(guān)春天的課文：我最喜歡春天，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？每個人展示自己的摘抄、搜集作品。預(yù)習探究初讀課文，整體感知。1通過讀課文，告訴大家，你知道了什么？2請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，遇到生字圈起來，用自己喜歡的方法去認識它們.合作交流交

4、流識字成果。1、通過學(xué)習，你們認識了哪些字？能把你的識字的好方法推薦給大家嗎？2拿出來與同學(xué)們討論識記方法。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報教師巡回指導(dǎo)點撥。1.全班齊讀生字詞。2、聽音辯字游戲。（老師或同學(xué)說生字，你來快速舉出這個字，并由他請另一個同學(xué)組詞或造句。）總結(jié)鞏固指導(dǎo)書寫生字1、給生字組詞。2、指導(dǎo)寫字。達標測評作業(yè)抄寫生字。板書設(shè)計 9 雨后 主備人： 劉世波 修改人： 第 2 學(xué)時 2016 年 3 月 18 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1、能恰當?shù)剡M行詞語搭配，積累詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法以讀為本。要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。情感與價值能結(jié)合生活實際

5、說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好重難點重點能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。難點能夠按照要求自主學(xué)習，朗讀認字，讀出愉悅的心情學(xué)前準備教師課件學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知小朋友，生字新詞認識了，下面我們再來感受一下這首詩歌。1用自己喜歡的方式讀詩歌2這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。預(yù)習探究細讀課文，深入感悟先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？合作交流以學(xué)習小組為單位，以自己喜歡的方式進行學(xué)習：討論后交流。1你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？2你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？對于這節(jié)，

6、你還有什么疑問嗎？3再讀。喜歡這一節(jié)的同學(xué)，咱們一起美美地讀一讀吧。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。 1、我來讀自己喜歡的詩句2、我愿意把我的探究展示交流總結(jié)鞏固強調(diào)有感情朗讀。1.跟著錄音齊讀課文2、背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。達標測評背背課文，畫畫雨后這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫上次在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。 板書設(shè)計9、雨后孩子們 像神仙 小哥哥 摔一跤 快樂教學(xué)反思 雨后教學(xué)反思 雨后是一篇充滿童真童趣的詩歌。作者冰心以及其細膩的筆觸，描繪出了一對小兄妹雨后踩水的有趣圖景。讀來不由讓人發(fā)出會心的一笑。

7、詩歌源于生活，教學(xué)中也只有讓學(xué)生走進詩歌中所描繪的生活，他們才能更深入地體驗蘊涵的情趣。因此，教學(xué)中我們應(yīng)從學(xué)生的生活入手，圖文結(jié)合，現(xiàn)實與想象交錯，讓學(xué)生充分感受這份童真童趣。 一、設(shè)置情境，激起體驗 課始，讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的校園內(nèi)剛剛下過雨后積滿水的一大片空地的畫面。引導(dǎo)學(xué)生回憶，雨后你們在這里痛快地玩過了嗎？說說你們是怎么玩的？學(xué)生暢所欲言之后，引入課題，激發(fā)學(xué)生朗讀課文：小朋友們玩水的場面被寫成了一首很美的小詩，我們來讀一讀。然后通過學(xué)生展示朗讀，學(xué)生們被帶入自己所熟悉的生活情景，產(chǎn)生了初步的情感體驗。 二、組織交流，表達情感 小兄妹踩水的有趣情景被作者刻畫得出神入化。教學(xué)中可以通過

8、范讀和引讀使學(xué)生入情入境地讀，感悟兄妹倆的興奮和樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀看書中插圖，說一說兄妹倆的興奮和樂趣。再引導(dǎo)學(xué)生觀看書中插圖，說一說兄妹倆的動作神情，甚至模仿他們的樣子演一演，如“小哥哥踩著水”“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕糟糕！”“小妹妹咬著唇兒，提著裙兒，輕松地小心地跑。”學(xué)生在表演中走進自己的生活，更加體味了文中表現(xiàn)出的那份童真童趣。對于詩中小哥哥和小妹妹矛盾心理的刻畫，則更要引導(dǎo)學(xué)生走進自己的生活才能充分體驗。通過組織學(xué)生討論：“小哥哥摔了跤怎么還興奮、驕傲呢？”小組通過討論之后進行匯報點撥。事實上，小妹妹不正是羨慕他的嗎？越是能領(lǐng)會哥哥的心理，就越能感受詩中的情趣，此時在引導(dǎo)

9、朗讀，學(xué)生就定會聲情并茂，全身心投入。 三、引導(dǎo)背誦，拓展體驗 詩歌描寫僅僅是孩子們童年趣事中千朵萬朵浪花中的一簇，生活中的趣事實在是太多了，自己的，他人的，甚至父母的生活中的每一件趣事不就是一首美美的小詩嗎？引導(dǎo)學(xué)生把自己生活中的趣事也以小詩歌的形式寫一寫。從而激發(fā)孩子的寫作欲望。 10假如主備人： 劉世波 修改人： 第 1 學(xué)時 2016 年 3 月 20 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1、認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。過程與方法以讀代講、讀中領(lǐng)悟，在朗讀中充分調(diào)動學(xué)生對本文的感悟

10、，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達能力情感與價值培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。重難點重點通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境難點“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。學(xué)前準備教師多媒體課件。學(xué)生生字卡片、導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知欣賞圖畫，導(dǎo)入課題。馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？預(yù)習探究初讀課文、自主識字。 1、自由讀課文，圈出課文中的生字。2、自主學(xué)習生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3自由讀課文，注意讀準字音。合作交流自主學(xué)習，整體感知1、 自由讀課文，注意讀準字音。2、 同桌相互學(xué)習生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。2、小

11、組交流。A、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？導(dǎo)學(xué)流程展示匯報指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。 1 檢查學(xué)生學(xué)習生字情況。（利用不同形式認讀）2、鞏固識字。（出示水果樹，每種水果里藏有生字。）總結(jié)鞏固指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點的提示1復(fù)習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話2、練習書寫。3、評議學(xué)生的寫字。達標測評讀讀課文指名讀課文。（接龍式讀）板書設(shè)計 10假如 主備人：劉世波 修改人： 第 2 學(xué)時 2016 年 3 月 20 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。過程與方法以讀代

12、講、讀中領(lǐng)悟，在朗讀中充分調(diào)動學(xué)生對本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達能力情感與價值培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。重難點重點通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境難點“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。學(xué)前準備教師多媒體課件。學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知復(fù)習舊知，引入新課認讀生字。（出示生字卡片）預(yù)習探究再讀課文，感悟語言按自己喜歡的方式自學(xué)1讀課文 2感悟句子合作交流小組內(nèi)學(xué)習1、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。2、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。3、你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？導(dǎo)學(xué)流程展

13、示匯報交流自學(xué)情況1、 你最喜歡哪個句子？為什么？2、 擴展說話：我要給（完成課后練習“讀讀說說”?？偨Y(jié)鞏固指導(dǎo)背誦，積累語言1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。達標測評擴展活動課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂懗瞿愕脑竿?，像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。板書設(shè)計10、假如 太陽畫 白云谷粒 一雙好腿 11、找不到快樂的波斯貓 主備人：劉世波 修改人： 第 1 學(xué)時 2016 年 3 月 22 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1、認識12個生字，會寫7個字。2、分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。過程

14、與方法以讀代講、讀中領(lǐng)悟，在朗讀中充分調(diào)動學(xué)生對本文的感悟情感與價值懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。重難點重點認識12個會認字，會寫7個生字。難點理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。學(xué)前準備教師多媒體課件。學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。1. 說說這可怎么辦呢？2. 讀讀課題預(yù)習探究學(xué)習生字，初步感知1、 自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。2、 讀課文，說說自己知道了什么？合作交流小組內(nèi)學(xué)習1、 讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認識的，哪些是你不認識的.2、 說說識記

15、生字的方法，并運用它來組詞，用所組的詞說一句話。3、 自主觀察每個生字在田字格里的位置，組內(nèi)討論如何書寫。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報學(xué)生反饋展示學(xué)習情況 總結(jié)鞏固自主積累詞語把你在這課中學(xué)到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。達標測評展練習，拓展思維我想對波斯貓說：“ ?！卑鍟O(shè)計 11、找不到快樂的波斯貓 主備人： 劉世波 修改人： 第 2 學(xué)時 2016 年 3 月 22 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1、分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。2、懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。3、培養(yǎng)自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。過程與方法以讀代講、讀中領(lǐng)悟，在朗讀中充分調(diào)動學(xué)生對本文的感悟情感

16、與價值懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。重難點重點分角色朗讀課文難點理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話學(xué)前準備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知復(fù)習，導(dǎo)入新課1、檢查認讀生字詞的情況。2、把自己編的故事說一說預(yù)習探究小組討論，全班交流。1、再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？2、為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？合作交流小組內(nèi)學(xué)習1想一想，為什么波斯貓不快樂？2不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用劃出。3你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？導(dǎo)學(xué)流程展示匯報分角色朗讀，并演一演 1、把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分

17、角色朗讀，并演一演。2、選四個好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評一評。總結(jié)鞏固暢談收獲你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？達標測評課外延伸，鞏固含義1、說說你這節(jié)課的收獲。2、以找到快樂的波斯貓為題編一段故事。板書設(shè)計11、找不到快樂的波斯貓 燕子一口一口造泥窩 蜜蜂千千萬萬釀蜜糖勞動創(chuàng)造快樂 青蛙蹦來蹦去捉害蟲 12猴子種樹 主備人：劉世波 修改人： 第 1 學(xué)時 2016 年3 月 22 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。2分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。過程與方法情感

18、與價值做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。重難點重點讀文識字難點明白猴子什么樹也沒種成的原因。學(xué)前準備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知談話激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。1. 讀 課題2.“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。預(yù)習探究讀文識字1 用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字2 讀準字音，把課文讀通順。合作交流組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。1整體觀察字形：形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。2“寸”字旁耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊

19、比左邊稍長些。3與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！鞍?、將、短、梨、鴉”等字的書寫。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報檢查讀音情況。 1抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。2說說認準這些字的方法：3擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多?？偨Y(jié)鞏固鞏固識字、寫字。完成“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。達標測評作業(yè)。朗讀課文板書設(shè)計 12猴子種樹 主備人： 劉世波 修改人： 第 2 學(xué)時 2016 年 3 月 22 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。2懂得做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。過程與方法以導(dǎo)“說”、導(dǎo)

20、“演”、導(dǎo)“讀”、導(dǎo)“疑”的過程來讓學(xué)生學(xué)習本文。情感與價值懂得做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。重難點重點明白猴子什么樹也沒種成的原因。難點以這個寓言故事來教育自己，使自己不會犯小猴子的錯誤。學(xué)前準備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知復(fù)習導(dǎo)入，檢查朗讀。1開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。2說自己記字的方法。預(yù)習探究自主研讀，理解體味。同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？合作交流小組交流，集體學(xué)習。1生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？2練習自由讀。3指名讀，其他人談

21、聽后感受。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。 為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？我來交流自己的想法?？偨Y(jié)鞏固角色表演，加強理解1自愿結(jié)合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作2上臺表演，同學(xué)評價。達標測評放飛想象，拓展思維。小猴子接受了經(jīng)驗教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？板書設(shè)計12、猴子種樹梨樹 一 杏樹 事 沒有耐心 桃樹 無 聽信人言 櫻桃 成教學(xué)反思 猴子種樹教學(xué)反思為輔助教學(xué)，我設(shè)計了比較引人的教具。有精美的圖片，有動畫，輕松的音樂，還有表演用的頭飾等道具。 開火車、有節(jié)奏地拍手孩子很喜歡。在教學(xué)這篇

22、課文第二課時的時候，我先做一個開火車的游戲、拍手認讀詞語復(fù)習詞語，快速讀課文，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，由此揭示課題，并就題抓中心：課文主要寫了什么？再讓學(xué)生思考為什么猴子什么樹也沒有種成？當教學(xué)課文內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，了解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果，明白做事如果急于求成，沒有主見，到頭來什么事都辦不成的道理。 在學(xué)習第一自然段的時候，請大家看13自然段，說說猴子首先種了什么樹？接著老師板書：梨樹，老師板書的時候，孩子怎么辦？跟著老師書空，不愧是一個好辦法。在我板書的時候孩子跟著書空，讓孩子的眼、手、腦都動起來，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記，然后出課件：梨子圖片再過渡到學(xué)

23、習第二自然段：這么誘人的梨子猴子吃到了嗎？ 在學(xué)習課文的第2至8自然段時，我根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點，先扶后放，滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 我認為在學(xué)習第2、3自然段的時候要以扶為主，提出問題：正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？接著用課件形象感知，再返回課文看：烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？然后看課件的句子“梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”用耐心說話。再理解農(nóng)諺梨五杏四。最后分角色朗讀猴子與烏鴉的對話。 教學(xué)課文第47自然段，在優(yōu)美的輕松音樂里放手讓孩子根據(jù)合作學(xué)習要求學(xué)習。老師根據(jù)要求檢查

24、。指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生在學(xué)習的時候，思維較活躍，一般能積極地進行思考，爭取回答問題，只是在回答的過程中，個別學(xué)生的表達不夠清楚，但是其他學(xué)生能及時地給予理更正。本文中有三句農(nóng)諺：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”，對這三句農(nóng)諺的理解學(xué)生基本上都能用自己的話來說，用自己的感覺去理解。 樂于表演是孩子的天性喜好，自編自演童話劇充分發(fā)揮了孩子對角色的想象力、創(chuàng)造力。 總之，我在教學(xué)時抓住動物的特點練習有感情朗讀課文，讓孩子懂得做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。以導(dǎo)“說”、“讀”、“疑”、“演”的過程來讓學(xué)生學(xué)習這篇課文。在教學(xué)過程中，教師要充分利用朗讀使學(xué)生加深對

25、課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出猴子急于吃果實，沒有一點耐心的情態(tài)，同時注意讀出三種鳥的語言個性。 語文百花園三 主備人：劉世波 修改人： 第 1 學(xué)時 2016 年 3 月 25 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力積累詞語，學(xué)習把句子表達得更具體。 能背誦古詩。 3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習慣。 過程與方法自主、合作、探究的學(xué)習方式去探求新知情感與價值努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習的主人。重難點重點積累詞語，學(xué)習把句子表達得更具體。難點能背誦古詩學(xué)前準備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知創(chuàng)設(shè)情景 師：“小朋友，咱們今天一

26、起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，自己配合動作，進入到百花園中去。到語海中暢游熟記成語自由讀成語，不會讀的字可以請教同學(xué)。 小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。 3背一背，寫一寫。 4你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。到語海中暢游讀一讀，說一說多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？討論，完成第二組句子的填空。 （什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？） 完成后匯報。導(dǎo)學(xué)流程背一背背一背 借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。 2同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。 3.說說你對古詩的理解?？偨Y(jié)鞏固暢談收獲你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題達標測評作業(yè)誦讀古詩，背誦古詩。板書設(shè)計 語文百花園三 主備人：劉世波 修改人： 第 2 學(xué)時 2016 年 3 月 25 日導(dǎo)學(xué)目標知識與能力1能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習慣。 2養(yǎng)成良好的搜集資料的習慣。過程與方法在記、說、讀中擴大字、詞、句的積累。情感與價值把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學(xué)習的有心人重難