學(xué)前教育學(xué)試題和答案

1、學(xué)前教育學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先 準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該 教師運(yùn)用了（ B ） A.示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法2幼兒園在某一階段 內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（B ） A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.遠(yuǎn)期目標(biāo)D. 活動(dòng)目標(biāo)3在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育， 只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià) 值，這種做法違反了（ A ） A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則4為托兒所嬰兒選擇玩具和 游戲材料的注意事項(xiàng)，

2、正確的描述是（C ） A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化 B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好5.目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排 教師上下班時(shí)間等，主要是為了（ D ） A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教育C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會(huì)6兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（A ） A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲7.玉不琢，不成器說的是（C ）對(duì)心理 發(fā)展的作用A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境和教育D.生理成熟8盧梭教 育理論體系中一個(gè)最基本的思

3、想是（A ） A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素B.提出了 社會(huì)本位論的兒童觀C.提出了 白板說D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱9皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃B. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前C. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體D. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形10.兒童中心論的倡導(dǎo)者是（B ） A.蒙臺(tái)11.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)分為四個(gè)階段，按順序依次是（C ） A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式 運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段 運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段 運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段 式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段 梭利B

4、.杜威C.維果斯基D.加德納為幼兒教育之父的人是（B ） A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克12.認(rèn) 為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：外國(guó)病、花錢病、富貴病，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（A ） A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟13.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是（D ） A.是地方和民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)1C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童14.20世紀(jì)90年代以來，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于（B ） A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的幵發(fā)15.幼兒的完整學(xué)習(xí)的

5、概念是建立在（D ）基礎(chǔ)上的。A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C. 戈?duì)柭那楦兄橇碚?D.加德納的多元智力觀16.個(gè)體社會(huì)化是（C ） A.在成 長(zhǎng)過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的17 .學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（B ） A.美學(xué)的知識(shí)B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動(dòng)機(jī)18.幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于 （C ） A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.3.5小時(shí)2.人的社會(huì)化的過程是從（A ） A. 出生后幵始的B.2歲幵始的C.3歲幵始的D.入小學(xué)以后幵始的3

6、.關(guān)于我國(guó)托 兒所的描述，不正確的是（A ） A.以集體教育為主B.具有社會(huì)福利性C.具有 保教性D.是3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu)6.嬰兒的認(rèn)識(shí)過程以（A ）為主。A.感知 覺B.記憶C.想像D.思維8. 目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是 （B ） A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)幵放日活動(dòng)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.書面聯(lián)系10.社區(qū)教育起 源于（C ） A.美國(guó)B.瑞典C.丹麥D.澳大利亞11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)畫熊貓 ，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于 幼兒園的（C ） A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.活動(dòng)目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)12.我國(guó)幼兒園 的年齡對(duì)象是（A ） A.36歲B.26

7、歲C.46歲D.37歲13.幼兒園教育的 基本任務(wù)是（A ） A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展B.幵發(fā)智力C.培養(yǎng)創(chuàng)造力D.發(fā)展幼兒情商15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò) 大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了（ B ） A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法16.某獨(dú)生子女家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺 奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了（ A ）育兒守則。A.做好榜樣B.理智的愛C.步調(diào)一致D.規(guī)矩明確17.學(xué)前教育目標(biāo)即（C ） A.教育目的B.學(xué)前教育 方針C.學(xué)前教育政策D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化18.維果斯基提出了 （ D ） A.情感智力理

8、論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒童中心說D.最近發(fā)展區(qū) 理論19.不屬于草原流動(dòng)幼兒園特色的是（D ） A .流動(dòng)性B.集中性C.幵放性D .封閉性20.在教育史上，提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范的人是（B ） A.福祿培爾B.裴斯泰洛齊C.洛克D.皮亞杰 221.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是（A ） A.提出了行動(dòng)教育研究 B.強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性D.提倡自然后果法22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯（B ） A.第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱C.強(qiáng)調(diào)母親的教育作用D.認(rèn)為教學(xué)即生活24.給我一打健全的

9、兒童，我可以用特殊 的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師,或者使他們成為乞丐和盜賊,這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是（C ）對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境和教育D.先天因素25.3歲以后，幼兒思維的典型 方式是（B ） A.直覺行動(dòng)性B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)算思維 26.世界上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是 （D ） A .裴斯泰洛齊B.盧梭C.夸美紐斯D.福祿倍爾27.學(xué)前教育目標(biāo)的核心應(yīng)是（B ） A .社會(huì)發(fā)展B .兒童發(fā)展C.學(xué)科發(fā)展D .經(jīng)濟(jì)發(fā)展28.最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是（B ） A .角色

10、扮演法B.行動(dòng)操練法C.發(fā)泄法 D .表揚(yáng)鼓勵(lì)法29.由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于 （A ） A .核心家庭B .聯(lián)合家庭C.擴(kuò)大的家庭D .不完整的核心家庭 30. 3歲前嬰兒一般不能進(jìn)行哪種游戲?（ B ） A .獨(dú)自游戲B.合作游戲 C.平行游戲 D.動(dòng)作游戲31.幼兒園教育的任務(wù)是（D ） A.為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備B .培養(yǎng)兒童成為專家C.培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童D .培養(yǎng)完整兒童32.根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng) 把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是（D ）A .為了孩子的全面發(fā)展B .為了孩子能學(xué)到知識(shí)C.為了孩子能更守規(guī)矩D.為了孩子能更好地上一年級(jí)33.和托幼園所相比，家庭教育的特點(diǎn)是（C ） A

11、 .目的性 B.組織性C.隨意性D .計(jì)劃性1.學(xué)前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。2.學(xué)前教育分嬰兒和幼兒兩個(gè)教育階段。3 .1816年，歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了性格形成新學(xué)員，這是歷史上為工人階級(jí)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī) 構(gòu)。4.德國(guó)教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為學(xué)前教育之父，1840年，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，還設(shè)計(jì)了恩物。5.裴斯泰洛奇提倡愛的教育，要素教育理論是他的教學(xué)理論的核心。6 .陳鶴琴于1929年，創(chuàng)辦了我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心-南京鼓樓幼稚園。7.陶行知在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了中國(guó)第一所 鄉(xiāng)村幼兒園南京燕子磯幼稚園，張雪門創(chuàng)辦了香山慈幼院，8.主張兒童公育的是柏拉圖，亞里士多

12、德主張教育要遵循自然，夸美紐斯寫了母育學(xué)校和世界圖解，洛克寫了教育漫話，盧梭寫了 愛彌兒。 三、名詞解釋2結(jié)構(gòu)游戲 結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材 料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。積木、積 塑、金 3屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。3洛克的白板說” 4要素教育理論5.從做中學(xué)6行為課程7.五指活動(dòng)8 整個(gè)教學(xué) 法9.遺傳素質(zhì)10.幼兒教育11.兒童觀（國(guó)家本位兒童觀、社會(huì)本位兒童觀、 個(gè)人本位兒童觀）12.幼兒保教目標(biāo)、幼兒保教內(nèi)容 13.早期定向14.幼兒智 育、幼兒德育15.幼小銜接16.結(jié)構(gòu)游戲：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，通 過手的創(chuàng)作活動(dòng)來反映

13、現(xiàn)實(shí)生活的游戲。音樂游戲：兒童在音樂和歌曲伴唱下所進(jìn)行的游戲。是根據(jù)音樂教育的任務(wù)設(shè)計(jì)，以音樂活動(dòng)為基礎(chǔ)的游 戲。它的主要作用在于引起幼兒對(duì)于音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力、 表達(dá)力和創(chuàng)造力。角色游戲：是指通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。17.直觀形象法答：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童幵展觀察、欣 賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。18.最近發(fā)展區(qū) 教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè) 是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成 的水平。在這兩個(gè)階段

14、之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。19.人的個(gè)體社會(huì)化人體適應(yīng)社會(huì)的要求，在和社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)和內(nèi)化而形成社 會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。20.我國(guó)的學(xué)前教育目標(biāo) 我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)在幼兒園工作規(guī)程中得以完整 表述，即是：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身 心和諧發(fā)展。21.環(huán)境決定論22.幼兒園環(huán)境 答：從廣義上講，幼兒園環(huán) 境指影響幼兒教育的一切外部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既 包括家庭、社會(huì)、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹 義而言，它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí) 和游戲的全部

15、空間。23.完整兒童答：指兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技 能。24.社區(qū)教育：是把教育置于一定區(qū)域的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大背 景下，在地方黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以地區(qū)為依托，組織和協(xié)調(diào)各方面的力 量，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同辦好教育的新形式。是全員教育、全程教育，全方位教育。25.學(xué)前兒童體育：學(xué)前兒童體育是遵循幼兒身體成長(zhǎng)及其發(fā)展規(guī) 律，以增強(qiáng)體制、提高健康水平為目的所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。4四、簡(jiǎn)答題1.陶行知主張要解放兒童，其主要內(nèi)容是什么？ 2.試述如何創(chuàng)造 良好的育兒環(huán)境？ 3.作為一名幼兒園教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。4.簡(jiǎn)述幼兒

16、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。6.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本原 則。答：獨(dú)立自主性原則；發(fā)展適宜性原則；保教結(jié)合原則；綜合性原 則；啟蒙性原則；活動(dòng)性原則。7.論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。8.聯(lián)系目前幼兒園實(shí)際，談?wù)勎覈?guó)現(xiàn)代學(xué)前教育觀的主要內(nèi)容。（1） 兒童是學(xué)前教育的主體；（2）因人而異地對(duì)兒童實(shí)施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；（3）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合 發(fā)展適宜性”要求；（4）游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)和教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式；（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說明略）。9.環(huán)境在兒童身心發(fā)展中具有什么作用？答：環(huán)境是指圍繞在個(gè)體周圍的并對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的外

17、部 世界。環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展起重要作用：（1）母體環(huán)境對(duì)胎兒發(fā)展的影響；（2） 環(huán)境對(duì)新生兒發(fā)展的影響；（3）環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童智力發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的影響。10.簡(jiǎn)述福祿倍爾的學(xué)前教育思想的主要觀點(diǎn)。11.論述現(xiàn)代兒童觀。答：（1）兒童是人，具有和成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有 獨(dú)立的人格；（2）兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體”的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童是自主建構(gòu)的個(gè)體；（4）兒童是處于發(fā)展初期的幼稚的個(gè)體；（5）兒童具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力（6）兒童以生活和游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。12.舉例說明角色游戲的特點(diǎn)及大班角色游戲的指導(dǎo)。答：角色游戲的特點(diǎn) （1）是幼兒

18、可以按自己的意愿進(jìn)行的活動(dòng) （2）是幼兒的一種創(chuàng)造性想象的活動(dòng)（3）其內(nèi)容主要反映社會(huì)生活，為社會(huì)、家庭和幼兒園周圍的環(huán)境所制約。（4）它具有很大的靈活性，無一定的程序和模式，不追求什么固定的結(jié)果。大班角色游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)：應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲的能力；應(yīng)更多地運(yùn)用語言來指導(dǎo)幼兒的游戲；加強(qiáng)游戲的集體性；組織幼兒自己評(píng)價(jià)游戲。13.幼兒園的一日生活包括哪些內(nèi)容？答：幼兒在園的一日生活，包括接待、健康檢查、晨間活動(dòng)、作業(yè)教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域和游戲活動(dòng)、點(diǎn)心和午餐、午 睡、離園等八個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)都有基本的保育任務(wù)和要求。14.和托幼機(jī)構(gòu)相比，家庭教育有哪些特點(diǎn) ？5答：（1）家庭教育的領(lǐng)先性，它是

19、兒童第一個(gè)生活環(huán)境（2）家庭教育的長(zhǎng)久性。家教伴隨著學(xué)前兒童成長(zhǎng)的全過程。（3）家庭教育的單獨(dú)性。家教的對(duì)象是兒童個(gè)體。（4）家庭教育的隨意性。其教育受施教者意愿及能力水平的 影響。（5）家庭教育的隨即性。家教具有隨時(shí)隨處、潛移默化的的特點(diǎn)。15.簡(jiǎn)述社會(huì)經(jīng)濟(jì)和學(xué)前教育的關(guān)系。答：（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)制約著學(xué)前教育。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展；學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi) 容受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（3分）（2）學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服 務(wù)。學(xué)前教育不僅可以從提高勞動(dòng)力素質(zhì)、培養(yǎng)人才的角度促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 而且還有自己獨(dú)特的作用。學(xué)前教育關(guān)系到千家萬戶的生活和工作，減輕家 長(zhǎng)養(yǎng)育幼小子女

20、的負(fù)擔(dān)。（2分）16簡(jiǎn)述出生至一歲兒童的特點(diǎn)和教育？（1）生理發(fā)展。（2）心理和動(dòng)作的發(fā)展 a感知覺的發(fā)展b動(dòng)作的發(fā)展c認(rèn) 知的發(fā)展d社會(huì)性的發(fā)展 生至一歲兒童的教育：（1）給兒童以身體和精神上 的滿足。（2）發(fā)展兒童的基本動(dòng)作。（3）提供適當(dāng)適量的玩具。（4）兒 歌。（5）音樂教育。簡(jiǎn)述一至二歲兒童的發(fā)展和教育？生理和心理特征：（1）獨(dú)立行走。（2）語言交流。（3）游戲活動(dòng)。（4）具有直覺行動(dòng)思 維。教育：（1）游戲。（2）戶外活動(dòng)。（3）閱讀和講故事。 三歲兒童 心理的顯著特征有哪些？（ 1）具有強(qiáng)烈的好奇心。（2）好模仿。（3）和同伴關(guān)系的發(fā)展。（4）性格方面的發(fā)展。（5）認(rèn)知方面的發(fā)展

21、。對(duì)三歲兒童的教育應(yīng)注意那些？（ 1）運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力。（ 2）創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。（3）培養(yǎng)兒童的生活自理能力和良好 的習(xí)慣。（4）滿足兒童正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求。四歲兒童的教育要點(diǎn)有哪些？（1）引導(dǎo)兒童觀察生活，在觀察中學(xué)習(xí)（2）培養(yǎng)兒童的同情心 （3）發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 5 6歲兒童（學(xué)前晚期）的心理特征有那些？ （ 1） 愛學(xué)好問。（2）抽象思維發(fā)展。（3）語言能力明顯提高。（4）有意行為 的增多。（5）個(gè)性初步形成。5 6歲兒童的教育要點(diǎn)有哪些？（ 1）采用教學(xué)游戲化的方法發(fā)展兒童諸方面的能力。（2）利用生活中的機(jī)會(huì)讓兒童獲得生活經(jīng)驗(yàn)，并形成自理能力。（3）提

22、供條件讓兒童盡可能的參和各種有益的活動(dòng)。（4）提供機(jī)會(huì)，讓兒童的身體得到鍛煉。（5）做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。17 國(guó)家制度和幼兒教育的關(guān)系。18.家庭對(duì)幼兒的影響有哪些？ 19.影響幼兒保教內(nèi)容的因素有哪些？20.幼兒保教內(nèi)容的特點(diǎn)有哪些？21.學(xué)前教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系？22.學(xué)前教育和社會(huì)政治的關(guān)系？23.學(xué)前教育和社會(huì)文化的關(guān)系？624.現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色有哪些？ （一）幼兒教師是教育者。1、是 幼兒教育活動(dòng)的組織者、實(shí)施者，在幼教活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用；2、是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；3、是幼兒的榜樣和示范者。 （二）是幼兒游戲的伙伴。（三）是幼兒的第二任母親。（四）是幼兒的知心朋友。 （五）是幼

23、兒教育的研究者。五、案例分析1.改革幵放以來社會(huì)上曾風(fēng)行零歲方案、神 童方案。一些望子成龍的家長(zhǎng)，強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培 養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時(shí)就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家， 有的家長(zhǎng)在孩子一兩歲時(shí)就強(qiáng)行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于 家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。總的來 說，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤 傾向。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展和因材施 教的關(guān)系。 答：原因：（1）長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長(zhǎng)的功利需要（3）應(yīng)試教育的壓力處理好全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國(guó)的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不 等于對(duì)全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段 性和個(gè)別差異性。因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體、智、德、美等方面 有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在 面面俱到”中做到重點(diǎn)突出，因人而異，因 材而就地全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分 展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。2.幼兒園實(shí)習(xí)生小麗對(duì)家長(zhǎng)說：幼兒園智育就是讓幼兒多幵口說話，多學(xué)知識(shí)?！蹦阏J(rèn)為小麗說的對(duì)嗎