教師研修心得感悟.doc

1、老師研修心得感悟悟 老師研修心得感悟 3 3 篇【篇一】在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進(jìn)步，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。這次老師研修培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)那么退，一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在

2、到達(dá)必須程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名合格的老師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研潛力、課堂教學(xué)程度。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的目光也太淺薄了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水老師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得老師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它就應(yīng)是一條有頭的溪流。我認(rèn)為老師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)開(kāi)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀念、不斷否認(rèn)自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水

3、”了。理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有透過(guò)不斷的理論，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和開(kāi)展?jié)摿?，?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種開(kāi)展的時(shí)機(jī)，為學(xué)生效勞，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氣氛。另外，老師就應(yīng)把握社會(huì)開(kāi)展對(duì)人的開(kāi)展的根本需要，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)潛力和科研潛力，確立培養(yǎng)目的，打造新時(shí)代的人才。透過(guò)這次老師網(wǎng)絡(luò)研修，無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的進(jìn)步。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們老師的安康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們

4、的老師像大海那樣敞開(kāi)胸懷包容百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮將來(lái)。我的研修雖然己獲得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的進(jìn)步而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是進(jìn)步教育教學(xué)的程度的一大基石。我相信只要我們用心，老師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的此岸。我堅(jiān)信：在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂(lè)，在研修中促進(jìn)教育開(kāi)展！透過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我懂得：只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)

5、絡(luò)研修中來(lái)，不斷的進(jìn)步自己的教育教學(xué)潛力，同時(shí)還和其他老師用心參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的開(kāi)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！讓網(wǎng)絡(luò)研修使教育大放異彩?！酒繋滋斓墓Ψ颍芗膶?zhuān)家報(bào)告，像無(wú)數(shù)的小蜜蜂一樣扎進(jìn)我的心臟，每一次與專(zhuān)家報(bào)告里的觀點(diǎn)有強(qiáng)烈共鳴時(shí)，我會(huì)心跳加速，熱血沸騰。自己就像在大海里航行即將迷失方向的人一樣，看到了不遠(yuǎn)處高高的燈塔。讓自己清零，然后沐浴新的理念與舊日的自己說(shuō)聲再見(jiàn)。說(shuō)起主要收獲，那還得沿著聽(tīng)報(bào)告的道路讓我們逆行走回去。張道祥教授的報(bào)告里讓我陷入深深的反思：我是誰(shuí)？要到哪里去？要干什么？我想再給他加上一條：怎么干？

6、如何答復(fù)四個(gè)看似很深化的問(wèn)題，這就不得不把前幾天的學(xué)習(xí)交融在一起，結(jié)合自己到來(lái)前不成熟的工作經(jīng)歷，來(lái)粗淺的分析p 解決這幾個(gè)問(wèn)題。1、我是誰(shuí)？ 首先我是老師，一位小學(xué)美術(shù)老師，一位追求幸福的小學(xué)美術(shù)老師。雅斯貝爾斯在什么是教育中闡釋?zhuān)逃谋举|(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我要具備怎樣的條件才能不愧于老師這個(gè)職業(yè)？思量再三我認(rèn)為，首先要有高尚的情操，正如楊絳所描繪的:簡(jiǎn)樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界。有了純潔高尚的靈魂才會(huì)讓你時(shí)時(shí)處處保持對(duì)生命的敬畏之心，才會(huì)設(shè)身處地的為別人著想。其次，心里盛著滿滿的愛(ài)。愛(ài)自己的一群又一群學(xué)生，與學(xué)生分享生命成長(zhǎng)

7、的快樂(lè)，探求未知之樂(lè)。正所謂以學(xué)定教，以人為本，處處為學(xué)生，事事想著別人。用滿腔的愛(ài)去關(guān)心他們，堅(jiān)守住自己的責(zé)任。最后，要博覽群書(shū)。古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”講座中，趙盼超老師和劉思智老師也都提到這個(gè)問(wèn)題。我在他們的旁征博引的妙語(yǔ)連珠中也切實(shí)在實(shí)感受到來(lái)自知識(shí)的力量，一個(gè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)高深的老師，其人格魅力令人敬仰。做一名老師不難，難在做一名好老師。好老師的標(biāo)準(zhǔn)千條萬(wàn)條，但是通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這三點(diǎn)是最根本的，也是我們的職業(yè)操守，必須遵從。2、要到哪里去？ 答復(fù)這個(gè)問(wèn)題，似乎非常簡(jiǎn)單。因?yàn)槿松谑朗馔就瑲w。但是，不一樣的地方在哪里？為什么，學(xué)習(xí)當(dāng)中你是坐在會(huì)場(chǎng)聽(tīng)報(bào)告的人，而不是做報(bào)告的老師。原因很簡(jiǎn)單，

8、可能你還沒(méi)有為自己尋找到要走的路。換言之，你不知道自己要到哪里去。學(xué)習(xí)的幾天里，邀請(qǐng)了幾位和我們一樣的一線老師，他們?cè)趺匆材茉诿鎸?duì)大家侃侃而談自己的教學(xué)經(jīng)。原因更簡(jiǎn)單，他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ髦姓覍?duì)了路子，并且用熱情、激情、執(zhí)著的信念一路走來(lái)。積累了珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷，做出了令同行矚目的成績(jī)。像孫波老師就能抓牢民間泥塑這個(gè)點(diǎn)做文章，結(jié)果呈如今大家面前的就是實(shí)實(shí)在在的鮮活作品，讓我們眼前一亮。參觀時(shí)爭(zhēng)相在他的工作室動(dòng)手操作一把。其實(shí)，在孫老師的話語(yǔ)中我們也不難聽(tīng)到，他為理解決一些泥塑的小問(wèn)題也花費(fèi)了大心思，也走過(guò)彎路。但是如今的成功就能證明他選擇的道路是正確的。吳紅嶺老師在激發(fā)學(xué)生想象力方面的深沉語(yǔ)

9、言功底，以及巧妙地課堂設(shè)計(jì)，還有“小老師”培訓(xùn)方案等等，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。大家都是美術(shù)老師，我們也有自己感興趣的專(zhuān)項(xiàng)，將來(lái)的路子怎么走，在孫老師和吳老師那里，是不是就已經(jīng)找到答案了呢？ 3、要干什么？ 看到這個(gè)問(wèn)題，我又要向前穿越那么一小下。十六年前，我中專(zhuān)畢業(yè)分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，工作五年后調(diào)入縣城小學(xué)教語(yǔ)文。又一個(gè)五年后，我轉(zhuǎn)行教上了美術(shù)。還記得剛剛改教美術(shù)的那段時(shí)間，我興奮地晚上睡不著覺(jué)，夢(mèng)里都是在美術(shù)課堂上，我沖動(dòng)地抱抱學(xué)生，摸摸他們的小臉，毫無(wú)夸大地說(shuō)那時(shí)睡夢(mèng)里都能笑醒了。可是，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)新穎感退色的時(shí)候，我的激情也消失了，取而代之的就是機(jī)械的應(yīng)付和對(duì)職業(yè)的倦怠心理。雖然，轉(zhuǎn)行后我

10、也獲得點(diǎn)滴成績(jī)，但是總也找不到最初的那種熱情。今天的學(xué)習(xí)，又一次燃起了理想的小火苗。我不能用這樣的心態(tài)工作下去，我也要向老師們學(xué)習(xí)，潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研。找到一個(gè)合適自己的點(diǎn)，努力研究下去。讓自己的學(xué)生受益，同時(shí)也能使自己從中獲取專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢？ 4、怎么干？ 光有方案和目的顯然只能停留在淺薄的外表上，我自己提出的“怎么干？”這個(gè)問(wèn)題。目的就想解決不能因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)，滿懷激情的返校了，回去沒(méi)有幾天又開(kāi)場(chǎng)周而復(fù)始的走回自己的老路，把如今的種種美妙設(shè)想統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后。首先，我要靜下心來(lái)多讀點(diǎn)書(shū)，正如趙老師的建議先閱讀一些有關(guān)美學(xué)的根底書(shū)，像美學(xué)、美學(xué)漫步、美學(xué)三書(shū)等等，再閱讀一局部美術(shù)史類(lèi)的書(shū)籍、

11、美術(shù)教育教學(xué)方面的書(shū)籍。用知識(shí)武裝自己的頭腦，讓讀書(shū)成為自己的生活底色。其次，要做做調(diào)研，觀察我們平陰地區(qū)的民間藝術(shù)，看一看在這一方面是否能找到打破口，與自己的校本課程開(kāi)發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。假如有幸找到了，就必須結(jié)合我的同事們認(rèn)真討論可行性，并作出翔實(shí)的方案，然后踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展工作。這里，我不得不提到課題研究的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為，課題研究應(yīng)該是在我們實(shí)實(shí)在在搞研究的根底上得來(lái)的，而且還有個(gè)小小的心愿，那就是希望在課題研究的同時(shí)，可以和高校的專(zhuān)家一起聯(lián)手。我們一線老師有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，缺乏的是理論高度的引領(lǐng)。反過(guò)來(lái)高校的專(zhuān)家沒(méi)有時(shí)間深化一線，去拿到一手的資料。假如在此能進(jìn)展互補(bǔ)，那樣就解決一個(gè)斷層的問(wèn)題，

12、或許還能到達(dá)兩全齊美的效果。最后，就是要保持一種謙卑的態(tài)度，它山之石可以攻玉，虛心向別人學(xué)習(xí)，不驕傲不自滿。不整天去想著怎樣能早一點(diǎn)拿出成績(jī)，讓學(xué)習(xí)成為自己的生活常態(tài)，這樣的話我認(rèn)為就能根本解決我提出的怎么干這一問(wèn)題。當(dāng)然，本次學(xué)習(xí)我的收獲還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在此。結(jié)識(shí)了濱州學(xué)院的指導(dǎo)和老師，還有百余名的全省骨干老師，那是一座怎樣的人脈寶庫(kù)？真是難以估量。今天我們歡聚一堂，在思想交流碰撞中，不斷有火花生成。相信即使我們奔赴自己的家鄉(xiāng)，也會(huì)不斷地加強(qiáng)交流，以期共同進(jìn)步進(jìn)步?！酒? 月 26 日至 3 月 27 日，我有幸參加了縣里組織的骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉，在這為期兩天的時(shí)

13、間里使我受益匪淺，李校長(zhǎng)詳細(xì)的講解為我們今后的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，這次培訓(xùn)后，我認(rèn)真的反思了我的教學(xué)工作，下面是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展知識(shí)的更新。優(yōu)化課堂教學(xué)就是根據(jù)教育的培養(yǎng)目的和各學(xué)科詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，以課堂教學(xué)目的為核心，選擇合理的教學(xué)方法，以盡可能少的教學(xué)投入，讓學(xué)生獲得盡可能大的學(xué)習(xí)效率。目的是一個(gè)導(dǎo)向，每位老師都要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)施行目的，它是教學(xué)目的在課堂教學(xué)施行過(guò)程中的詳細(xì)化。樹(shù)立以目的為核心，施行教學(xué)目的步驟為根本點(diǎn)，目的要具有全面性、整體性、層次性、可操作性、科學(xué)性等特點(diǎn)

14、。優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，就是把靜態(tài)的無(wú)生命的知識(shí)激活，附以活力。變學(xué)生被動(dòng)承受為自主學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)的各類(lèi)活動(dòng)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中運(yùn)用、在活動(dòng)中掌握的目的。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓