三上書法教案

1、備課序號：第 1 節(jié)教學內容書寫用具課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標1、了解書法中的文房四寶   2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣   教學重難點了解書法中的文房四寶，激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學準備筆墨紙硯教 學 過 程個性修改一、激趣引入毛筆書法的教學    1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）  二、介紹文房四寶的基本常識  1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四

2、寶” 。   教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。 師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。 2、如何挑選毛筆：    （1）、好的毛筆具備四個優(yōu)點：圓、尖、齊、健。 圓：指筆頭周圍豐滿；     老師具體范講  尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；       齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；   

3、;  ?。褐腹P毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。     提示：選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。      3、墨的選擇與使用：  （1）墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。       （2）墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。 （班班通展示，老師

4、具體范講）  （3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比較方便。 4、紙的選擇與使用：  （1）宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。       生宣：吸水性強，適宜寫行草。       熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。      半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。   

5、60;   （2）提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。  5、硯的選擇與使用：  （1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。  （2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。      三、布置作業(yè)  1、準備筆、墨、紙、硯 2、向家人或朋友介紹“文房四寶”  四、收拾整理   備課序號：第 2 節(jié)教學內容執(zhí)筆與姿勢課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間

6、月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點坐姿和執(zhí)筆方法。教學難點坐姿和執(zhí)筆方法。教 學 過 程個性修改一、 組織教學 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。二、 用幾分鐘時間講一個 書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。三、 講授新課 通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（

7、稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：（一） 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。（二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。（三） 頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。（四） 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。（五） 指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。五、 總結：展示作業(yè)，給

8、予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。備課序號：第 3 節(jié)教學內容臨摹的方法課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標1. 讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關系。 2.掌握正確的學習方法，提高學習效率教學重難點掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。教學準備.選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。 .準備一本書法筆記本，記錄我們所要學習的書法理論知識。 .遵守課堂紀律，認真按時完成作業(yè)和課堂筆記。 .執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。 .坐姿：頭正、身直、臂開

9、、足安 教 學 過 程個性修改（一）組織教學：穩(wěn)定學生情緒。（分鐘） (二)講授新課： 臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。1.摹法： （）描紅： 小學生初學寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。 （）

10、摹書： 把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。 初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。 2.臨法： （）方格臨寫： 凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。 （）去格臨寫： 如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對

11、臨”。） （）分臨： 就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。 （）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。 （）背臨： 平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現有不對的地方，隨時重寫更

12、正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。 3.摹臨法： 同時摹臨： 先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。 4.讀碑、帖法： 上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折

13、，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。 （三）課堂小結： 今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學好書法基本功。 布置下堂課學具準備。 備課序號：第 4 節(jié)教學內容用筆方法課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標1、了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。2、讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法中鋒行筆教學重點教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。教學難點 其中中鋒行筆是本節(jié)課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會

14、學生掌握好這個難點。教 學 過 程個性修改 一、導入： 主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發(fā)學生學習的積極性和主動性。 導入 “書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。 二、新授： 主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。 1、做好書寫前的準備。 （1）執(zhí)筆：五指執(zhí)筆法是幾種執(zhí)筆方法中最科學的一種執(zhí)筆方法，也是從唐

15、以后使用最為普遍的一種方法。 （2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。 （3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。 2、運筆方法： 中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規(guī)律，是書法的根本大法。 中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習

16、。 三、運筆練習：課件演示 1、線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右） 2、點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。 3、折的練習：兩筆對起為折。 四、對貼習字 1、讓學生了解傳統(tǒng)書法書寫的規(guī)律是：從右向左豎著寫。 2、學生對貼習字練習。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規(guī)律有初步的了解，為今后學習埋下伏筆。 3、小組自評，教師點評，展示作品目的讓學生有成就感。通過本節(jié)課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發(fā)學生學習書法的興趣。 五、小結： 本節(jié)課重點地學習了傳統(tǒng)書法的基

17、本運筆規(guī)律：逆鋒起筆-中鋒行筆-回鋒收筆。同學們依據本節(jié)的重點，回去多做練習。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中繼續(xù)探討。六、作業(yè)：對貼練習3遍。鞏固本節(jié)重點。備課序號：第 5 節(jié)教學內容橫課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。教學重難點橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學準備書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學 過 程個性修改一、 組織教學、穩(wěn)定情緒。二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法三、 講授新課。 問：橫畫有什么

18、特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。四、 鞏固練習：1、完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）2、用鋼筆練習書寫詩歌。五、 總結：表揚好的為主，指出不足。備課序號：第 6 節(jié)教學內容垂露豎

19、課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點豎的寫法，筆畫中的提按。教學準備書寫用具、掛圖、米字卡片等。教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。三、 講授新課。 老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得

20、真切。）（見課本） 懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。備課序號：第 7 節(jié)教學內容懸針豎課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標掌握懸針豎的寫法；練習寫懸針豎時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重難點 掌握觀察懸針豎的形態(tài)方法和分析懸針豎寫法的方法 教學點：掌握書寫懸針豎時起筆和收筆時筆鋒的調整方法。教學準備 干凈的毛筆一支，清

21、水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教 學 過 程個性修改一、課程導入 引導學生回憶上節(jié)課關于垂露豎的寫法以及應注意的要點，談話導入新課：其實毛筆字中的豎的寫法有很多種，今天我們繼續(xù)學習豎中的另一種常用筆法板書課題懸針豎。 二、探究新知 1、介紹筆畫 本節(jié)課我們學習懸針豎的寫法，懸針豎和垂露豎的方向相同，起筆類似，收筆不同，收筆出鋒。 2、觀察筆畫形態(tài) 打開課本P13引導學生觀察“千”的筆畫形態(tài)，引導學生說一說：懸針豎像什么？它和垂露豎有什么異同？ 認真觀察課本，看一看懸針豎有什么特點，同桌交流分析一下，懸針豎從哪兒起筆，怎樣行

22、筆，在哪兒收筆，怎樣收筆？ 3、講解示范 （1）分析例字寫法。 出示米字格，請同學說一說“千”字從哪兒起筆，應該怎樣起筆，怎樣行筆，到哪兒收筆，怎樣收筆？ （2）出示圖例，講解運筆方法及注意問題，如圖： a、逆鋒向左上起筆  b、折鋒后向右下頓筆  c、向左下提筆 轉鋒  d、向下中鋒行筆  e、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫 出針尖狀 （3）教師示范，邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆，并說明注意 事項。 三、書寫實踐

23、（我來臨摹） （1）指導學生打開課本，先觀察課本中“千”“年”“祥”三個例字中懸針豎的形態(tài)，再分析它們的特點，做到心中有數，最后再嘗試描紅。描紅時要讓學生發(fā)現例字中懸針豎形態(tài)的不同之處。 （2）強調學生書寫過程中應注意書寫姿勢和握筆姿勢，注意保持書寫環(huán)境的整潔。 （3）指導學生在課本描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本附錄部分繼續(xù)臨摹練習。 四、展示評價（我來評價） （1）引導學生自評互評。自評時要求學生說一說自己是否學會了懸針豎的寫法，描紅是否符合要求，雙鉤填墨是否完全填滿?；ピu時要求學生說一說誰書寫態(tài)度認真，書寫姿勢正確，握

24、筆姿勢正確，誰書寫的懸針豎規(guī)范等等。 （2）教師選取部分作品展示評價。 五、知識拓展 請同學們書寫夜書所見，中尋找一下，哪些字有懸針豎，這些豎都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現。 備課序號：第 8 節(jié)教學內容撇課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重難點撇的寫法，中鋒行筆。教學準備書寫用具、米字卡片等。教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 導入新課。 請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出

25、示課題：第六課 撇的寫法（同時出示掛圖）三、 講授新課。 請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。 可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。四、 鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，書寫一首詩。五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚

26、，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。備課序號：第 9 節(jié)教學內容捺課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點捺的寫法、捺角捺尖的寫法教學準備書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 講書法家刻苦學習的小故事。三、講授新課老師出示掛圖。 請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按

27、，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。備課序號：第 10 節(jié)教學內容點課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點點的寫法、“點”畫中的提按教學準備書寫

28、用具、掛圖、米字格卡片等。教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 講書法家刻苦學習的小故事。三、 講授新課。 出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。四、 完成第九課作業(yè)范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚。備課序號：第 11 節(jié)教學內容橫折課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折

29、的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重難點橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教學準備書寫用具、掛圖、米字卡片等。教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 復習橫畫、豎畫的寫法。三、 出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。四、 講授新課。 老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。五、 鞏固練習。 讓學生完成第五課作業(yè)，提醒學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可

30、強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。六、 總結：展示作業(yè)，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。備課序號：第12 節(jié)教學內容豎鉤課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點豎鉤的寫法、鉤的寫法教學準備書寫用具、掛圖、米字格卡片教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 表揚班上書寫認真的同學。三、 復習豎（垂露豎）的寫法。 垂露豎的寫法：（見課本） 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出

31、“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。四、 講授新課。 老師出示掛圖。 請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。 請學生用手指在桌面上書寫練習。五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些

32、錯誤。六、 總結：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。備課序號：第 13 節(jié)教學內容提課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點： 教學準備：教學用具、教學重難點提的寫法，提的出鋒。教學準備掛圖、米字格卡片等教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。三、 講授新課。 老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在

33、斜線上。 （三） 由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見課本）。四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。備課序號：第 14 節(jié)教學內容豎折課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標1、認識豎折的形態(tài)特點。 2、掌握豎折的運筆方法和步驟。 3、按照筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點豎折的書寫方法。教學難點筆

34、墨紙硯教 學 過 程個性修改一、 組織教學：檢查學生學習用具。   二、引入新課： 1、坐姿練習 2、教師出示筆畫的圖示，讓學生認識范字的筆畫，哪些是本課要學的？ 三、講授新課：   1、板書：豎折。 2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點。 3、出示豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。 4、教師講解示范筆畫的寫法。 5、組織學生練習豎折兩個筆畫，教師巡視指導。 6、教師范寫例字。  7、學生描仿寫字

35、，教師巡視指導 8、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。 9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個筆畫，由老師評比出“書法冠軍”。 四、布置作業(yè)   1、用鋼筆書寫一首詩，號召其他學生向“書法冠軍”學習。 2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。 五、收拾整理板書設計：  豎折 備課序號：第 15節(jié)教學內容邊學邊用筆順規(guī)則（一）課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。 （一）：先橫

36、后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。教學準備書寫用具、掛圖、米字格卡片等教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。三、 講授新課。 老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。 老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出

37、筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。五、 總結：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。備課序號：第 16 節(jié)教學內容邊學邊用筆順規(guī)則（二）課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則 （二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重難點筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。教學準備書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學 過

38、 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。三、 講授新課。 老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。 老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法： （一） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。 （二） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。 （三） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。 （四） 整個字形大致呈梯形。 “王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法（見課本）

39、。 （一） 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。 （二） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。 （三） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。 （四） 整個字形大致呈梯形。 從左到右：“川、林”的寫法 （一） 說出筆順；（二）總結出“從左到右”的筆順規(guī)則；（三）說出每筆的位置；（四）每個筆畫的不同點；（五）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調一下起筆收筆動作稍大。四、 鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤；書寫一首詩歌。五、 總結：展示學生的作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下多練習。備課序號

40、：第 14 節(jié)教學內容筆順規(guī)則課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則 （三）：從外到內，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點筆順規(guī)則（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。教學準備書寫用具、米字格卡片等。教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。三、 講授新課。 老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先

41、寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形（見課本）。 老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。 同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。四、 鞏固練習：完成第十三課作業(yè)，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書

42、寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。五、 總結:展示同學們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。備課序號：第 15 節(jié)教學內容筆順規(guī)則（四）課 型課時安排 1課時備課時間 月 日上課時間月 日教學目標激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則 （四）：從內到外；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點筆順規(guī)則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。教學準備書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學 過 程個性修改一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。三、 講授新課。 老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的

43、筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發(fā)性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？） 老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形（見課本）。 老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。四、 鞏固練習：五、