一年級上期期中家長會PPT04974

1、溝通，從心開始一年一年級級四班家四班家長會長會 感謝您一直以來不懈的努感謝您一直以來不懈的努力！力！ 感謝您對學(xué)校工作的支持感謝您對學(xué)校工作的支持與協(xié)助！與協(xié)助！ 感謝您對老師的理解與寬感謝您對老師的理解與寬容！容！家長會議程家長會議程2、介紹學(xué)校作息時間的安排、介紹學(xué)校作息時間的安排3、期中考試情況、期中考試情況1、班級情況介紹、班級情況介紹 4、關(guān)于家校合作的建議、關(guān)于家校合作的建議 一一. .班級情況班級情況 我們班是一個由我們班是一個由5757個孩子個孩子組成的大家庭，其中男生組成的大家庭，其中男生3131人，人，女生女生2 26 6人。孩子們個個都天真人。孩子們個個都天真可愛。但可愛

2、。但5757個孩子來自不同的個孩子來自不同的家庭、接受的學(xué)前教育不同，家庭、接受的學(xué)前教育不同，存在一定的差異性。存在一定的差異性。教師聯(lián)系方式教師聯(lián)系方式: 班主任歐老師：班主任歐老師鐘老師（數(shù)學(xué)）鐘老師（數(shù)學(xué)二.學(xué)校作息時間安排學(xué)校作息時間安排上學(xué)時間：上學(xué)時間：上午上午8 8：0000之前到校之前到校下午下午1414：4545之前到校之前到校 接送時間：接送時間：中午中午11:11:2525下午（周二）下午（周二）1 17 7: :0505（周一、三、五）（周一、三、五）15:215:25 5 注意：為確保安全，請各位家長務(wù)必準時接送！

3、謝謝！期中考試情況：期中考試情況：語文100分：7人分別是：曾靜怡、黃佳裕、李泳怡、 劉崢、彭保橦、任晟真、許煒欣90分-99.5分：36人80分-89.5分：9人70分-79.5分：4人60分以下：1人1曾靜怡2002黃佳裕2003李泳怡2004許煒欣2005陳睿敏1996林澤好1997劉桓均1998任晟真1999王逸軒19910溫善涵199期中考試兩科總分班級前十名期中考試兩科總分班級前十名 以下同學(xué)語文不斷在進步，值得表揚！感謝家長們的耐心輔導(dǎo)。 陳鋆、何瑾鑫、雷子俊、 劉曉君、吳軒昂、張靖怡、1、上課堅持認真聽講的有：上課堅持認真聽講的有：2、上課積極舉手發(fā)言的有：上課積極舉手發(fā)言的有

4、：3、熱愛勞動，樂于助人的有：熱愛勞動，樂于助人的有： 4、上課表現(xiàn)有進步的有上課表現(xiàn)有進步的有：5、作業(yè)書寫工整的有：作業(yè)書寫工整的有：需要家長配合的工作：需要家長配合的工作：（1）緊跟老師的進度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。）緊跟老師的進度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。 （2）監(jiān)督孩子完成讀書作業(yè)，并簽名）監(jiān)督孩子完成讀書作業(yè)，并簽名。 （3）上學(xué)前激勵孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)。）上學(xué)前激勵孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)。 （4）每晚和孩子一起整理好書本和學(xué)習(xí)用品。）每晚和孩子一起整理好書本和學(xué)習(xí)用品。 （5）孩子自己能做的事情要讓其自己做，在家讓）孩子自己能做的事情要讓其自己做，在家讓孩子做勞動。孩子做勞動。 （6）讓孩

5、養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問題）讓孩養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問題） （7）常和老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足。常和老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足。讓孩子養(yǎng)成在家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣讓孩子養(yǎng)成在家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 孩子放學(xué)回到家后要先讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天孩子放學(xué)回到家后要先讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課（讀書作業(yè)），然后限時完成所學(xué)習(xí)的功課（讀書作業(yè)），然后限時完成作業(yè)，讓孩子仔細檢查后家長再幫其檢查。作業(yè)，讓孩子仔細檢查后家長再幫其檢查。希望家長回到家一定盡到監(jiān)督孩子家庭作業(yè)希望家長回到家一定盡到監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的責(zé)任，每天應(yīng)該看一看孩子的作業(yè)，聽一的責(zé)任，每天應(yīng)該看一看孩子的作業(yè)，聽一聽孩子讀詞語、課文，這

6、樣有利于孩子早日聽孩子讀詞語、課文，這樣有利于孩子早日養(yǎng)成及時寫作業(yè)的習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣，同養(yǎng)成及時寫作業(yè)的習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣，同時您還可以通過每天的家庭作業(yè)了解孩子當(dāng)時您還可以通過每天的家庭作業(yè)了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。天的學(xué)習(xí)情況。 家長如何檢查孩子的作業(yè)家長如何檢查孩子的作業(yè)1、孩子讀、孩子讀、二年級時，重點檢查字跡是否、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看

7、。你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上或者在有問題的地方畫上個小個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。 2 、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?？偸歉牟坏??！?“說過多少遍，就是記不住，說過多少

8、遍，就是記不住，氣死人的！氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。不進去的，也是改不過來的。 建議做法是，首先過問一下有多少家庭作建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，注意要限時。我們業(yè)，然后叫孩子自己去做，注意要限時。我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。他做完了再按上述方法檢查。 3 、

9、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。 a. 利用利用“限時鼓勵法限時鼓勵法”來糾正。這個方法來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如孩子，如“語文語文30分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當(dāng)達到個小星星，當(dāng)達到5顆小星星的時候，會獎勵顆小星星的時候，會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。地方去

10、玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會樂意接受的。通常情況下，孩子會樂意接受的。 b. 利用利用“中途安撫法中途安撫法”來糾正。這個方法還來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打是以舉一個例子來說明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這

11、時大人要表現(xiàn)出一種平靜子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。希望他快一點完成作業(yè)。 對待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子，不對待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他。越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會言說教他。越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。加重他的壞習(xí)慣。

12、 在家家長怎樣做在家家長怎樣做1 1、少批評，多鼓勵，讓孩子在自信中成長。、少批評，多鼓勵，讓孩子在自信中成長。2 2、幫助孩子改變做事拖拉的習(xí)慣，家長要先以身作則。、幫助孩子改變做事拖拉的習(xí)慣，家長要先以身作則。3 3、督促孩子完成作業(yè)并養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。、督促孩子完成作業(yè)并養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。4 4、檢查孩子當(dāng)天的功課聽懂了沒有。而不是替孩子做作業(yè)或、檢查孩子當(dāng)天的功課聽懂了沒有。而不是替孩子做作業(yè)或替孩子學(xué)習(xí)。替孩子學(xué)習(xí)。5 5、要讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)，讀生字讀句子讀文章。、要讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)，讀生字讀句子讀文章。6 6、要幫助孩子走出失敗的陰影要幫助孩子走出失敗的陰影.7、給孩子一個安靜、文

13、明的學(xué)習(xí)環(huán)境。、給孩子一個安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。8、帶孩子到書店，與他一起選購拼音讀物。、帶孩子到書店，與他一起選購拼音讀物。9、根據(jù)孩子的程度，每周末指定一定量的閱讀任、根據(jù)孩子的程度，每周末指定一定量的閱讀任務(wù)（一篇短文、一個段落、一首兒歌）要求讀得務(wù)（一篇短文、一個段落、一首兒歌）要求讀得準確流利。準確流利。10、傾聽孩子述說讀書或是看電視的內(nèi)容和體會，、傾聽孩子述說讀書或是看電視的內(nèi)容和體會，分享他的快樂。分享他的快樂。 家校合作家校合作 1.作業(yè)格式：作業(yè)格式： 聽寫改錯格式：在聽寫本上改好錯聽寫改錯格式：在聽寫本上改好錯后再讓學(xué)生在自己的本子上罰抄，最后后再讓學(xué)生在自己的本子上罰抄

14、，最后再由家長重聽。再由家長重聽。 2.讀書作業(yè)：學(xué)完一課后需將課文讀書作業(yè)：學(xué)完一課后需將課文和全部生字拼讀一遍，點讀兩遍。讀完和全部生字拼讀一遍，點讀兩遍。讀完后再背誦課文，不要為了圖省事而忽略后再背誦課文，不要為了圖省事而忽略了了“讀讀”。 3.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)新課時，要求讀預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)新課時，要求讀課文讀生字寫生字。課文讀生字寫生字。 4.作業(yè)檢查：除了作業(yè)檢查：除了100分之外的所分之外的所有作業(yè)家長都需要在檢查后簽字，特別有作業(yè)家長都需要在檢查后簽字，特別是聽寫作業(yè)和讀書作業(yè)。是聽寫作業(yè)和讀書作業(yè)。 5.嚴格要求自己的孩子寫字時坐姿嚴格要求自己的孩子寫字時坐姿正確，字跡端正，卷面干

15、凈，書本整潔正確，字跡端正，卷面干凈，書本整潔。 6.家長要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成家長要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“作業(yè)發(fā)下作業(yè)發(fā)下要改錯要改錯”的好習(xí)慣。的好習(xí)慣。 7.上學(xué)準備：每晚和孩子一起整理上學(xué)準備：每晚和孩子一起整理好書本和學(xué)習(xí)用品，并將寫有作業(yè)的本好書本和學(xué)習(xí)用品，并將寫有作業(yè)的本子單獨放開，以便于第二天孩子拿出來子單獨放開，以便于第二天孩子拿出來讓老師檢查。讓老師檢查。 8.學(xué)生偏科：班上不少同學(xué)都有此學(xué)生偏科：班上不少同學(xué)都有此現(xiàn)象，家長應(yīng)告知學(xué)生語數(shù)外三門都同現(xiàn)象，家長應(yīng)告知學(xué)生語數(shù)外三門都同樣重要，上什么課都要認真。樣重要，上什么課都要認真。 英語軟件：一起寫作業(yè)學(xué)生端英語軟件：一起寫作業(yè)學(xué)生端

16、 納米盒納米盒 9.親子運動會和田徑運動會親子運動會和田徑運動會平時與老師多多平時與老師多多聯(lián)系、溝通，共聯(lián)系、溝通，共同教育好您的孩同教育好您的孩子。您重視您的子。您重視您的孩子，老師才會孩子，老師才會更加重視您的孩更加重視您的孩子。子。 T 古往今來，一切偉大的民族都會自覺地重視教育。猶太民族在他們的猶古往今來，一切偉大的民族都會自覺地重視教育。猶太民族在他們的猶太教義中指出：太教義中指出：“寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學(xué)者寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學(xué)者”。猶太人還。猶太人還說：說：“假如父母和教師兩人同時坐牢而又只能保釋一個人出來的話，做孩子假如父母和教師兩人同時坐牢而又只能保釋一個人出來的話，做孩子的應(yīng)該應(yīng)先保釋教師。的應(yīng)該應(yīng)先保釋教師。”正因為有對教育如