第一節(jié)語法概說

1、第一節(jié) 語法概說一、語法和語法學(xué)“語法”作為一個術(shù)語，它有兩個含義：一是指客觀存在的語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如“說話、寫文章要合乎語法”中的“語法”，就是指客觀存在的語法規(guī)則本身；二是指研究、描寫語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的語法學(xué)說或語法著作即語法學(xué)，語法學(xué)是研究語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律的科學(xué)。語法學(xué)也簡稱為語法。如平時常說的“學(xué)點語法、修辭”中的“語法”，實際上指的是語法學(xué)知識。二、語法單位v 語音、詞匯、語法都是語言的要素。語音是語言的物質(zhì)形式，詞匯是語言的建筑材料，語法則是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。v 語法是研究語言中組詞成句的規(guī)律的。研究語法，就要從語法的角度，確定語言單位，所以我們又把這些語言單位叫做語法單位。漢語共有四級語

2、法單位，那就是語素、詞、短語(詞組)、句子。v 語素是最小的語言單位，是構(gòu)成詞的材料。語素是語言的備用單位。v 詞是由語素組合而成的，短語是由詞組合而成的。詞和短語也是備用單位，但它們是造句單位，它們不僅能夠組合成句子，而且具備了一定的條件，一個詞或短語就能成為句子。v 句子由詞或短語組成，它是能表示一個相對完整的意思、能完成一次簡單的交際任務(wù)的語言最基本的使用單位。語言單位能夠協(xié)同起來成為傳遞信息、交流思想的工具，就是靠組合。漢語中語言單位的組合要依靠一定的語法手段。漢語沒有印歐語言那種嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，漢語的語法手段主要有兩個：一個是語序，一個是虛詞。 語序是指語言單位的排列順序。語序不

3、同，語言單位組合后的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義往往也就不同。例如，“牛奶”和“奶?！?，“生產(chǎn)”和“產(chǎn)生”。語言單位在組合過程中，用不用虛詞，用的虛詞一樣不一樣，也都直接影響到組合后的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義。例如，“四川出產(chǎn)的橘子”和“四川出產(chǎn)橘子”，“ 我和媽媽”和“我的媽媽”。綜上所述，語言單位的組合不是任意的，而是有一定規(guī)律的。三、語法的特點 語法最重要的特點是它的概括性/抽象性。我們平時講話、寫文章， 所用的詞語是成千上萬的，句子的數(shù)目也多得難以計算，但句子的類型卻是有限的，也就是說，從許多詞和句子里歸納出來的有共同特點的一般的語法規(guī)律是有限的。 語法的另兩個特點是它的生成性和遞歸性。 語法還具有穩(wěn)定性和民

4、族性的特點。四、語法中的幾個名詞術(shù)語（這部分內(nèi)容僅供同學(xué)們參考） 語法意義和語法手段 每一個語法現(xiàn)象都有語法意義和語法手段兩個方面，研究任何一個語法現(xiàn)象都必須從 這兩個方面來說明。為了能更好地理解現(xiàn)代漢語的一切語法現(xiàn)象，下面我們介紹一下語法意義和語法手段這兩個名詞術(shù)語。1語法意義v 有人給“語法意義”下過這樣的定義：“語法意義是指語法單位或結(jié)構(gòu)體由一定的語法形式表示的內(nèi)部結(jié)構(gòu)意義和外部功能意義”。v “句法、語義、語用的意義都是語法意義”(范曉、胡裕樹有關(guān)語法研究三個平面的幾個問題，見中國語文1992年第4期。)。語法意義是多種多樣的，漢語里的語法意義類型，大體有以下幾種：(1)關(guān)系意義關(guān)系意

5、義是指語法單位在組合中所顯示出來的意義。例如：客人來了。(主謂關(guān)系)來客人了。(動賓關(guān)系)我和朋友 (聯(lián)合關(guān)系)我的朋友 (偏正關(guān)系)年青 (主謂式)青年 (偏正式)例、中的主謂關(guān)系、動賓關(guān)系是句子中的詞與詞在組合時顯示出來的語法意義；例中 的聯(lián)合關(guān)系、偏正關(guān)系是短語中的詞與詞在組合時顯示出來的語法意義；例中的主謂、 偏正是構(gòu)成詞的語素與語素在組合時顯示出來的關(guān)系。(2)抽象意義 從語法單位具體的詞義、句義中按語法特點概括而成的語法意義。 例如“走”“看”“學(xué)習(xí)”“討論”“研究”等詞都有具體的、不同的詞義，但在語法里卻不管它們各自具體的詞義，而認(rèn)為它們都是表示動作行為的，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)它們共

6、同的語法特點把它們概括成“動詞”這種抽象的語法意義。又如“美麗的北京”、“無限的溫暖 ”、“驚人的毅力”等短語也都有不同的語義，語法不討論這些短語的具體語義，而根據(jù)它們共同的語法特征把它們概括成“偏正短語”這種抽象的語法意義。又如“你去過北京嗎? ”“他到哪里去了?”“今天是星期幾?”等句子都有具體的、不同的句義，語法也不討論這些句子的具體語義，而認(rèn)為這些句子都是表示疑問的，都有一個高升的語調(diào)，根據(jù)這些句子 共同的語法特征，把它們概括成“疑問句”這種抽象的語法意義。(3)功能意義 指語法單位的功能用途。 例如：“詞”和“語素”在功能上的區(qū)別是：詞可以用來造句，語素只能用來構(gòu)詞。 名詞和動詞在功

7、能上的區(qū)別是：名詞一般不能單獨作謂語，而動詞可以作謂語或謂語中心語。 形容詞和副詞在功能上的區(qū)別是：形容詞能作定語、謂語等基本成分，副詞只能作狀語、補(bǔ)語等附加成分或連帶成分。又如“是”，當(dāng)它用于主語和 賓語之間起聯(lián)系作用時，是動詞；而當(dāng)它用在動詞或形容詞前面表示肯定、強(qiáng)調(diào)語氣時，則應(yīng)歸屬副詞。這是兩個不同的功能意義，因此應(yīng)是兩個不同的“是”。 還有，關(guān)于虛詞，主要就是表示語法意（功能意義）的。例如：“我和母親”中的“和”，表示前后兩個語言單位是平等、并列的聯(lián)合關(guān)系；“我的母親”中的“的”則表示前后是偏正關(guān)系；“他會來的”中的“的”則表示肯定、強(qiáng)調(diào)的語氣。2語法手段語法手段是用來表示語法意義的方

8、式。現(xiàn)代漢語的語法手段主要有以下幾種：(1)語序：語言單位在組合中的排列順序。語序不同，所表示的語法意義也往往不一樣。例如：天氣好 (主謂關(guān)系)好天氣 (偏正關(guān)系) (2)虛詞：用不用虛詞，或所用的虛詞不同，所表示的語法意義也不一樣。例如：虛詞的有無：走(表示“走”的動作) 走了(表示“走”的動作完成) 借書 (動賓關(guān)系) 借的書(偏正關(guān)系) 虛詞的不同：走了(“走”的動作已經(jīng)完成) 走著(“走”的動作正在進(jìn)行) 在海邊走(“海邊”是“走”的地方) 向海邊走(“海邊”是“走”的方向)(3)虛語素：有無虛語素表示的語法意義是不一樣的。例如：老二(表示排行為“二”的人，名詞) 虛語素在前 (4)重

9、疊：重疊以后往往增加了相應(yīng)的語法意義。例如：商量(表示“商量”的動作行為)(5)音變(兒化)：兒化音變以后也往往增加了相應(yīng)的語法意義。例如：刀兒(指小刀，增加了“小”的意思)(6)聲調(diào)、句調(diào)：例如：好(h，表示“好”這種性質(zhì)，形容詞)好(à，表示“好”即“喜愛”這種活動，動詞) 以上這些語法手段，其實就是各種語法單位的配置順序不同、以及語法單位的增減、替換等。五、為什么要學(xué)習(xí)語法 為什么要學(xué)習(xí)語法?理由可以很多，這里我們只談三點：第一，為了語言的規(guī)范化。漢語是偉大的語言，它向來是以豐富的詞匯和精煉的語法而著稱的。第二，為了提高我們理解、分析和運(yùn)用語言的能力。語法是關(guān)于用詞造句規(guī)律的科

10、學(xué)，學(xué)了語法，認(rèn)識和掌握了語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，就可以提高我們理解、分析和運(yùn)用語言的能力，提高我們辨別語言運(yùn)用中正誤優(yōu)劣的能力。 第三，為了做一個合格的中學(xué)語文教師。我們是師范專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后要去擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代學(xué)好祖國語言的重大責(zé)任。要出色地完成好這個任務(wù)，就必須學(xué)好祖國的語言，能夠分析和鑒賞祖國的語言。沒有一定的語法知識，要對學(xué)生進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，要給學(xué)生批改作文和作業(yè)，要給學(xué)生介紹語法方面的知識，要迅速而有效地提高學(xué)生的讀寫能力，讓學(xué)生正確地使用祖國的語言，那都是不可想象的?？梢?，對一個未來的中學(xué)語文教師來說，學(xué)習(xí)語法是十分重要的。 六、怎樣學(xué)習(xí)語法 怎樣學(xué)習(xí)語法?一言以蔽之，就是要理論聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)語法，僅僅記得一些術(shù)語和道理是很不夠的，更重要的是要掌握語言的基本規(guī)律。學(xué)會怎樣分析、理解句子，怎樣寫出正確、 通順的句子，怎樣改正語法錯誤的病句。因此，要學(xué)好語法，非常重要的一點就是要練習(xí)實 踐。只有通過反復(fù)地練習(xí)和實踐，才