八年級(jí)物理上冊(cè)53凸透鏡成像的規(guī)律教案新版新

1、第 3 節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律第1課時(shí)探究凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1理解凸透鏡的成像規(guī)律。2.知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件。過(guò)程與方法1能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力。2通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的全過(guò)程和方法。3通過(guò)對(duì)凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納 出凸透鏡成放大或縮小、 正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件。 培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律 的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生建立生活與物理知識(shí)的聯(lián)系，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系。教

2、學(xué)用具凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺，光具座。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法、討論法。教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道照相機(jī)、投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是凸透鏡, 并且照相機(jī)能使景物在膠片上成倒立的像， 所成的像比物體小，投影儀能把小的膠片上的畫 面放大到屏幕上，供大家觀看， 這就說(shuō)明所成的像比物體大， 是倒立的；放大鏡能把小小的 物體放大，使我們看清楚它們，所成的像是正立、放大的。你們想進(jìn)一步了解它們嗎？板書課題5.3探究凸透鏡成像規(guī)律二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)1自學(xué)教材第97頁(yè)至98頁(yè)。2請(qǐng)完成學(xué)生用書第一部分。三、合作探究，達(dá)

3、成目標(biāo)探究點(diǎn)一探究凸透鏡成像規(guī)律活動(dòng)：請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作，完成下列實(shí)驗(yàn)。1.取一支蠟燭，一個(gè)焦距為10 cm的凸透鏡，一個(gè)光屏，一個(gè)光具座。從左至右依次放好蠟燭、凸透鏡、光屏，點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整透鏡、光屏，使它們的中心與燭焰的中心在 同一高度。2.分別讓蠟燭與透鏡的距離為80 cm、60 cm、40 cm、30 cm、25 cm，并分別調(diào)節(jié)光屏的位置，使它們每次都出現(xiàn)清晰的像。在這次實(shí)驗(yàn)中，像相對(duì)于原物體都是_縮小_(選填“放大”或“縮小”)、 倒立_(選填“正立”或“倒立”)的實(shí)像。物距的共同點(diǎn)是_大于2f_，像距的共同點(diǎn)是在_f與2f_之間，說(shuō)明物體成倒立縮小實(shí)像的條件是：_物體在凸透鏡的2

4、倍焦距以外?！痉此夹〗Y(jié)】(1)像的虛實(shí)：當(dāng)物體放在一倍焦距外時(shí)，凸透鏡成實(shí)像，當(dāng)物體放在一倍焦距內(nèi)時(shí)，凸透鏡成虛像；(2)像的大?。寒?dāng)物體放在二倍焦距外時(shí)，凸透鏡成的像是縮小的實(shí)像。當(dāng)物體放在二倍焦距內(nèi)一倍焦距外體時(shí)，凸透鏡成的像是放大的實(shí)像。(3)像的正倒：凸透鏡所成的像沒(méi)有正立的實(shí)像，沒(méi)有倒立的虛像。(4)在凸透鏡成實(shí)像，當(dāng)物體逐漸向凸透鏡移近時(shí)，物體所成的像逐漸變大，像離凸透鏡的距離逐漸變大；【教師點(diǎn)撥】1.實(shí)驗(yàn)中，使?fàn)T焰中心、光屏中心、凸透鏡中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央；實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)讓蠟燭從離凸透鏡很遠(yuǎn)的地方向凸透鏡靠近，每次在光屏上成像時(shí)，就記錄下像的性質(zhì)、物距、像距，這樣

5、便于尋求普遍規(guī)律。2.可以利用如下作圖法理解成像特點(diǎn)。3.利用上述方法可知，若把物體AB放在二倍焦距點(diǎn)上，物體將成倒立等大的實(shí)像，且像距也為2f;若把物體AB放在F點(diǎn)上時(shí)，物體將不成像?！踞槍?duì)訓(xùn)練】完成針對(duì)練：探究凸透鏡成像規(guī)律1.如圖所示，將凸透鏡固定在光具座上某位置(圖中未標(biāo)出)，點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上的a點(diǎn)，調(diào)節(jié)光屏的位置，在光屏上得到燭焰清晰縮小倒立的像；將蠟燭從a點(diǎn)滑到b點(diǎn)后，再移動(dòng)光屏，屏上得到清晰的像變小。則(A)b| i| Il i| -ie i| 1 -11QcmlO 20 30 40 5(60 70 SO 90 1000QA.凸透鏡位于a點(diǎn)左側(cè)B.凸透鏡位于b點(diǎn)右側(cè)C.蠟燭

6、在a點(diǎn)時(shí)，像距大于二倍焦距D.蠟燭在b點(diǎn)時(shí)，像距大于二倍焦距2.在做“探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)”時(shí)，將焦距為10 cm的凸透鏡和蠟燭放在光具座上,位置如圖所示，則在光屏上（A ）_Tr| 11 fl0|丨|2011II1111111111130 cmJ0A.成倒立放大的實(shí)像B.成倒立縮小的實(shí)像C.光屏上不會(huì)得到像D.像距大于10 cm小于20 cm3如圖所示，調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置，都能得到清晰的像，其中在光屏上成 倒立縮小實(shí)像的是圖_B_,在光屏上成倒立放大實(shí)像的是圖_A_,成虛像的是圖_C.-護(hù)十丄1曠計(jì)丄ABC四、 總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了凸透鏡在不同條件下

7、成像的規(guī)律以及凸透鏡成 像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的狀況。這節(jié)課的知識(shí)還需要大家多聯(lián)系實(shí)際理解運(yùn)用。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反思目標(biāo)1.完成鞏固練習(xí)。2.課后作業(yè)：見(jiàn)學(xué)生用書的“課后評(píng)價(jià)案”部分。板書設(shè)計(jì)3-1.探究凸透鏡成像的規(guī)律u2f fv2f倒立、縮小、實(shí)像凸透鏡照相機(jī)成像fu2f倒立、放大、實(shí)像規(guī)律投影儀 u2f倒立縮小實(shí)像fvVv2f照相機(jī)u=2f倒立等大實(shí)像v=2f求焦距fvuv2f倒立放大實(shí)像v2f投影儀:u=f不成像、得到一 束平行光uvf正立放大虛像放大鏡、合作探究，達(dá)成目標(biāo)探究點(diǎn)一凸透鏡成像規(guī)律總結(jié)活動(dòng)一：動(dòng)畫播放凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，把蠟燭由大于2倍焦距的地方逐漸向凸透鏡方向移動(dòng)，觀察像的變化和

8、像距的變化?！痉此夹〗Y(jié)】(1)一倍的焦距點(diǎn)處是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)，2倍焦距點(diǎn)處是成放大像和縮小像的分界點(diǎn)，物體在2倍焦距外成縮小實(shí)像，在2倍焦距內(nèi)一倍焦距外成放大實(shí)像。(2)凸透鏡所成的實(shí)像是倒立的，且像與物分居透鏡兩側(cè)，可以是放大的、等大的或縮 小的。而虛像是正立的，且物與像位于透鏡同側(cè)，一定是放大的。(3)物體在焦點(diǎn)以外移動(dòng)時(shí)，物距變大，則像變小，像距變小。歸納成口訣如下一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大?。粚?shí)像異側(cè)都倒立，虛像同側(cè)正放大；物遠(yuǎn)像近像變小，物近像遠(yuǎn)像變大。探究點(diǎn)二 凸透鏡的應(yīng)用活動(dòng)二：用老式照相機(jī)給小組同學(xué)照相，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有進(jìn)入鏡頭時(shí)，照相機(jī)是遠(yuǎn)離小組同學(xué)還是靠近小組同

9、學(xué)，照相機(jī)的鏡頭是往后縮還是往前伸？這種成像調(diào)節(jié)的原理是什么？【教師點(diǎn)撥】1照相機(jī)成倒立縮小的實(shí)像，這與凸透鏡成像規(guī)律的第一條“當(dāng)物體在凸透鏡的兩倍 焦距以外，像在一倍焦距與兩倍焦距之間，成倒立縮小的實(shí)像”是吻合的。因此，可以利用這條規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)照相機(jī)。2根據(jù)凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律可知，當(dāng)物距減小時(shí)，像距就會(huì)變大，像也會(huì)變大。因此， 為使所有的同學(xué)進(jìn)入鏡頭，應(yīng)縮小照相機(jī)所成的實(shí)像，所以，應(yīng)增大物距，減小像距來(lái)縮小像。所以，照相機(jī)應(yīng)遠(yuǎn)離小組同學(xué)，鏡頭往后縮?；顒?dòng)三：在投影儀上放上投影片使其成像在白色墻壁上，嘗試使白色墻壁上的像變大，則投影片到鏡頭的距離是變大還是變?。空麄€(gè)投影儀是遠(yuǎn)離白色墻壁還是靠近白

10、色墻壁？這種成像 調(diào)節(jié)的原理是什么？【教師點(diǎn)撥】1投影儀成倒立放大的實(shí)像，這與凸透鏡成像規(guī)律的第二條“當(dāng)物體在凸透鏡的一倍 焦距與兩倍焦距之間，像在兩倍焦距之外，成倒立放大的實(shí)像”是吻合的。因此，可以利用這條規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)投影儀。2根據(jù)凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律可知，當(dāng)物距減小時(shí)，像距就會(huì)變大，像也會(huì)變大。因此， 為使白色墻壁上像變大，應(yīng)減小物距，增大像距來(lái)增大像。所以，投影儀的鏡頭應(yīng)靠近投影片，同時(shí)投影儀遠(yuǎn)離白色墻壁?；顒?dòng)四：用放大鏡觀察書本上的字，在成正立放大虛像的前提條件下，放大鏡是離書本近些所觀察的虛像大還是放大鏡離書本遠(yuǎn)些所觀察的虛像大？這種成像調(diào)節(jié)的原理是什么？【教師點(diǎn)撥】1.放大鏡成正立放大

11、的虛像，這與凸透鏡成像規(guī)律的第三條“當(dāng)物體在凸透鏡的一倍 焦距以內(nèi)時(shí)，成正立放大的虛像”是吻合的。因此，可以利用這條規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)放大鏡。2根據(jù)凸透鏡成虛像的規(guī)律可知，當(dāng)物距減小時(shí)，像距也會(huì)減小，像會(huì)變小。因此， 為使書本上字的虛像變大，應(yīng)使放大鏡遠(yuǎn)離書本?！踞槍?duì)訓(xùn)練】完成針對(duì)練：凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用1.（中考常州）2012年12月13日，“嫦娥二號(hào)”探測(cè)器與“戰(zhàn)神”小行星擦身而過(guò)， 按照從左到右的次序，探測(cè)器上的照相機(jī)先后拍攝了一組照片（鏡頭的焦距不變）。對(duì)此過(guò)程,下列說(shuō)法中正確的是（C ）0 % NA.小行星與探測(cè)器的距離逐漸變小，鏡頭與像的距離逐漸變小B.小行星與探測(cè)器的距離逐漸變小，鏡頭與像的距離逐漸變大C.小行星與探測(cè)器的距離逐漸變大，鏡頭與像的距離逐漸變小D.小行星與探測(cè)器的距離逐漸變大，鏡頭與像的距離逐漸變大2根據(jù)如圖所示可判斷出蝴蝶標(biāo)本到放大鏡的距離（D）A.大于兩倍焦距B.大于焦距，小于兩倍焦距C.等于兩倍焦距D.小于焦距三、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)大家這節(jié)課的收獲確實(shí)不少，我們共同學(xué)習(xí)了凸