五年級(jí)語(yǔ)文第五單元導(dǎo)學(xué)案

1、普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案單元備課第五單元總課時(shí)10課時(shí)教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較

2、長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，要展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后面有一些要求認(rèn)讀的字，第一個(gè)板塊后有10個(gè)字，第二個(gè)板塊后有13個(gè)字。讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)真讀材料，從中受到啟發(fā)，有搜集資料的能力；能積極、主動(dòng)地獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專(zhuān)題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從

3、中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。5通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。3在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)1通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。2

4、.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題有趣的漢字 1 字謎7則審核人雷亞寧課型講讀課課時(shí)1課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠認(rèn)真閱讀課內(nèi)和課外的閱讀材料，認(rèn)識(shí)漢字，了解漢字的演變歷史。2. 能夠自己搜集課外有關(guān)漢字歷史演變的資料。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)1通過(guò)課內(nèi)閱讀資料了解漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的神奇和有趣。2能夠通過(guò)集資料了解漢字，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖，有關(guān)漢字的閱讀材料，相關(guān)內(nèi)容的課件。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組

5、猜得又快又多。2猜教材中列出的字謎。（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)。（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。（7）籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3小組同學(xué)間相

6、互猜字謎。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休 斗（6）林杜劉孟5剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，14是文字謎，56是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？ 學(xué)生交流完成情況合作探究介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。例“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：月 日活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：1搜集或自編字謎自由組合成合作小組。每組78人，選出小組負(fù)責(zé)人小組成員分分工合作。展示交流組長(zhǎng)：組員：分工：主持：搜集資料：編輯：抄寫(xiě)

7、：插圖日期：月 日制定計(jì)劃達(dá)標(biāo)檢測(cè)一猜字謎。1）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（郭?）有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）3）一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）4）十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（七）5）十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（告）7）多出一半。（歲）8）一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墻一面空，一個(gè)小孩當(dāng)中坐。（匹）10）一人住在山旁邊，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。（仙）測(cè)評(píng)反饋梳理拓展對(duì)于歸納搜集的有關(guān)漢字資料，進(jìn)行整理。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置學(xué)習(xí)閱讀材料中的生字詞，感受漢字的神奇，初步了解漢字的演變。板

8、書(shū)設(shè)計(jì)1活動(dòng)計(jì)劃2活動(dòng)分工3活動(dòng)內(nèi)容 4分 工 導(dǎo)學(xué)反思普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題2有趣的諧音審核人雷亞寧課型講讀課課時(shí)1課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)了解字謎和諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。2交流活動(dòng)成果。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)1.通過(guò)了解字謎和諧音的特點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的意識(shí)和搜集整理信息的能力。課前準(zhǔn)備幫助學(xué)生整理資料。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一我能在下列詞語(yǔ)正確的讀音后打上“”1興高采烈：xìng go ci liè（）xng gáo ci liè（）2字不量力：zì bù

9、 liáng lì（）zì bù liàng lì（）3一擲千斤：y zhng qin jn（）yí zhì qin jn （）4設(shè)身處地：sh shn ch dì （）sh shn ch dì （） 學(xué)生交流完成情況合作探究說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。（2）讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐清（青）二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門(mén)縫吹喇叭名（鳴）聲在外

10、（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（4）交流諧音笑話“枇杷”與“琵琶”。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，交流匯報(bào)。展示交流1猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A 一連三座廟B 石頭蛋腌咸菜C 隔著窗戶(hù)吹喇叭D 關(guān)公打噴嚏（宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）再讀課文交流匯報(bào)達(dá)標(biāo)檢測(cè)我能寫(xiě)出下面歇后語(yǔ)中的本來(lái)的字1天下雨不戴帽臨（）到頭上2胸口上張草心慌（）3、旗桿上放炮想（）的高4、森林里生火就地取材（）測(cè)評(píng)反饋

11、梳理拓展搜集漢字諧音對(duì)聯(lián)。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置一、補(bǔ)充歇后語(yǔ)。四兩棉花（ ）八十歲的老太（ ） 一連三座廟（ ）石頭蛋腌咸菜（ ）關(guān)公打噴嚏（ ） 二、字行小魔術(shù)給“日”加一筆，看能變成多少個(gè)字，越多越好。板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的漢字諧音導(dǎo)學(xué)反思普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題3.倉(cāng)頡造字審核人雷亞寧課型講讀課課時(shí)1課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解漢字的起源2認(rèn)識(shí)10個(gè)生字學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)了解漢字的起源，并通過(guò)形象的例子，感受漢字的有趣。課前準(zhǔn)備搜集整理有關(guān)漢字的例子學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、檢查生字的讀音。 外 甥 舅 舅 錐 子 鴻 鵠 迂 回 字 典

12、 剖 開(kāi) 蟲(chóng) 蛀 恭 敬 擱 板2、我能用線將歇后語(yǔ)的左右兩邊恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)此地?zé)o銀三百兩 有口無(wú)心胡子生瘡底子差雞爪子燴豆大材小用小和尚念經(jīng)不打自招賣(mài)豆芽不帶秤毛病熱鍋上的螞蟻沒(méi)有多少油水麻袋上繡花亂抓電線桿當(dāng)筷子坐臥不安 1、自讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考。合作探究（一）、學(xué)生讀文。1指名講述：倉(cāng)頡造字的故事。2介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。3交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢！叫生給大家講一講？（二）、關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，

13、然后說(shuō)一說(shuō)4一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？5以小組為單位介紹。6認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流補(bǔ)充資料：漢字來(lái)歷的故事：“被”是一個(gè)形聲字兼會(huì)意字。如果從形聲字的角度來(lái)看，“被”字左邊的“衣”字旁表示意義，說(shuō)明被子是屬于衣物一類(lèi)，右邊的“皮”字在造字的時(shí)代和“被”的讀音相似，表示這個(gè)字的讀音，但是隨著時(shí)間的推移，“皮”和“被”的讀音變得不一樣了，逐漸失去了它表讀音的功能。如果從會(huì)意字的角度來(lái)看，用皮做的衣物就是“被”。被的最初意義指的是一種小被子，到了后代，在被的本義基礎(chǔ)上又引申出“蒙受”等意義交流匯報(bào)達(dá)標(biāo)

14、檢測(cè)一按要求寫(xiě)形聲字1左形右聲：_2上形下聲：_3外形內(nèi)聲：_測(cè)評(píng)反饋梳理拓展了解漢字的來(lái)歷自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置整理自己小組搜集的有關(guān)“有趣的漢字”的材料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的漢字漢字字謎小組漢字諧音小組漢字來(lái)歷小組導(dǎo)學(xué)反思普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題我愛(ài)你，漢字 1.漢字的演變審核人雷亞寧課型講讀課課時(shí)1課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解漢字的起源2通過(guò)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容提高自己的知識(shí)水平。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)交流感受，探究關(guān)于漢字的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備有關(guān)資料。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1猜一猜中國(guó)最早的漢字是什么？2說(shuō)一說(shuō)甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我

15、來(lái)介紹。3看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？ 自主完成合作探究一認(rèn)真閱讀“閱讀材料”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少1猜一猜中國(guó)最早的漢字是什么？2說(shuō)一說(shuō)甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。3看一看（1）漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。

16、）（2）從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷）4故事串一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢

17、字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金）最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。5關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。交流匯報(bào)展示交流小小故事會(huì)“一字之差”的教訓(xùn)再讀課文交流匯報(bào)達(dá)標(biāo)檢測(cè)按提示填空1、是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。2、古代著名書(shū)法家、。3、漢字的演變由甲骨文（）（）（）（）（）（）4、甲骨文盛行與時(shí)期。測(cè)評(píng)反饋梳理拓展寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)漢字有了哪些認(rèn)識(shí)？拓寬學(xué)生視野培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置小組合作制定活動(dòng)計(jì)劃板書(shū)設(shè)計(jì)我愛(ài)你

18、，漢字了解漢字歷史調(diào)查社會(huì)用字 導(dǎo)學(xué)反思普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)及寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告審核人雷亞寧課型講讀課課時(shí)1課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排使計(jì)劃順利實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。2.能根據(jù)材料，制定詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)制定學(xué)習(xí)漢字的活動(dòng)計(jì)劃。課前準(zhǔn)備幫助學(xué)生搜集關(guān)于漢字的資料。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)交流自己整理的招牌廣告上的錯(cuò)別字。 導(dǎo)入課文合作探究1、調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和

19、分類(lèi)，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家,這些錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型?產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些？（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃2、提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣活動(dòng)；（2）然后進(jìn)行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；（4）小組合作在全班匯報(bào)。3、展示的形式要多樣：A、實(shí)物類(lèi)：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)B、照片類(lèi)：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息C、記錄類(lèi)：電視字幕、各種公文、信函D、其他。 3、展示的內(nèi)容要全面：A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表B、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告C、給有關(guān)部門(mén)的建議書(shū)D

20、、有關(guān)部門(mén)的回信或答復(fù)書(shū)E、不規(guī)范用字單位的整改意見(jiàn)及整改反饋書(shū)。交流匯報(bào)展示交流1、根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。2、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料。再讀課文交流匯報(bào)達(dá)標(biāo)檢測(cè)啄木鳥(niǎo)門(mén)診（改正下面一段話中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在橫線上）星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動(dòng)物猴子、胡里、老虎、大像測(cè)評(píng)反饋梳理拓展完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。增強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的應(yīng)用。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置把自己搜集的資料或剪貼或摘抄到自己的積累本上。板書(shū)設(shè)計(jì)我的設(shè)計(jì)我做主 調(diào)查報(bào)告展示導(dǎo)學(xué)反思普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題感受書(shū)法藝術(shù)美 書(shū)法作品賞析審核人雷亞寧課

21、型略讀課課時(shí)1課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1賞析：王羲之蘭亭序、顏真卿勤禮碑、柳公權(quán)玄秘塔碑2在書(shū)法作品中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)通過(guò)優(yōu)秀書(shū)法，交流對(duì)漢字的了解。課前準(zhǔn)備從報(bào)紙雜志、字貼上搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)你知道的書(shū)法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之蘭亭序、顏真卿勤禮碑、柳公權(quán)玄秘塔碑 欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書(shū)法作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們。合作探究讀讀背背贊漢字，結(jié)合詩(shī)中的詞語(yǔ)欣賞搜集碑帖和書(shū)法作品，如行書(shū)流暢，楷書(shū)端莊，草書(shū)奔放，篆書(shū)隸書(shū)，古色古香等。賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、

22、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。再次是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。最后是神采，就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，在相關(guān)語(yǔ)段批注；小組交流，形成共識(shí)，小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流學(xué)生交流自己搜集的書(shū)法作品指導(dǎo)交流達(dá)標(biāo)檢測(cè)古代著名書(shū)法家_測(cè)評(píng)反饋梳理拓展通過(guò)對(duì)祖國(guó)漢字的更多認(rèn)識(shí)，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置搜集課外優(yōu)秀書(shū)法作品及社會(huì)用字。板書(shū)設(shè)計(jì)我愛(ài)你，漢字贊漢字導(dǎo)學(xué)反思普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)生制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃

23、審核人雷亞寧課型講讀課課時(shí)2課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1整理的有關(guān)漢字的各個(gè)方面的資料，能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果。2. 在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)1. 制定出自己學(xué)習(xí)漢字的活動(dòng)計(jì)劃。2. 能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備搜集的各種樣本。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？1明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂的要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）2學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分

24、組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）3學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）附表 談話導(dǎo)入合作探究1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。小組合作探究學(xué)習(xí)展示交流學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。交流學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正。1.在茫茫的沙漠中，我碰見(jiàn)了難得一見(jiàn)的絲路花雨，也領(lǐng)略了龍卷風(fēng)的狂燥，還看到了美麗的彩紅，真是不須此行。 _2.這責(zé)寓言，讓我收到了起發(fā)-做人應(yīng)

25、該言行一致，實(shí)事求是。_測(cè)評(píng)反饋梳理拓展向家人展示自己的學(xué)習(xí)成果自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課 題制定計(jì)劃，開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)審核人雷亞寧課 型活動(dòng)課課時(shí)2課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).1.制定計(jì)劃2.開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)課前準(zhǔn)備.準(zhǔn)備各種資料，以備不時(shí)之需。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一、 給下面的字選擇合適的意思。紅：a.像鮮血或石榴花的顏色；b.象征順利、成功或受人重視；c.象征革命或政治覺(jué)悟高；d.紅利。1.爸爸終于等來(lái)了公司分紅。 2.今年暑假我要去紅色延安參觀。3.李玉剛等明

26、星都是參加學(xué)秀節(jié)目后走紅的。4這朵花紅紅的真鮮艷。 自讀課文。匯報(bào)合作探究1讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）2設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？了解漢字歷史,搜集資料了解漢字的演變，繪成表格；搜集趣事，搜集笑話或趣事；調(diào)查社會(huì)用字，去大街、家庭、校園同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品,報(bào)刊雜志、字帖、尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品3完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：_組員：_

27、時(shí)間：_地點(diǎn)：_活動(dòng)內(nèi)容：_活動(dòng)過(guò)程：_展示方法：_分工：_4自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字）5小組開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）小組交流學(xué)習(xí)展示交流全班交流，共同回顧。交流匯報(bào)達(dá)標(biāo)檢測(cè)我能選擇合適的義項(xiàng)（把序號(hào)填在詞后的括號(hào)里）1、舉：、提出、推選、全、往上托、往上伸。舉世聞名（）選舉（）舉重（）舉例說(shuō)明（）2、老：、年歲大、富有經(jīng)驗(yàn)、很久以前就存在、經(jīng)常、很老遠(yuǎn)（）老人（）老手（）老遲到（）老朋友（）3、白：、說(shuō)明、空的、沒(méi)有結(jié)果、像雪那樣的顏色。表白（）白費(fèi)

28、力氣（）一張白紙（）一份白卷（）測(cè)評(píng)反饋梳理拓展展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了（ ）作業(yè)布置小組合作制定活動(dòng)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思普集學(xué)區(qū) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課 題7.我愛(ài)你，中國(guó)的漢字審核人雷亞寧課 型講讀課課時(shí)1課時(shí)主備人李?lèi)?ài)霞第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解漢字特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)漢字。2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)了解漢字的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備與“我愛(ài)你，漢字”中閱讀材料相關(guān)的資料。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一改正下面成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 咳不容緩 騎樂(lè)無(wú)窮 再接再力 一名驚人金蠶脫殼 輾轉(zhuǎn)反冊(cè) 自主完成合作探究一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫(huà)。

29、細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文我愛(ài)你，中國(guó)的漢字，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情1,漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開(kāi)想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？拘 束 風(fēng) 韻 浩 瀚 馳 騁 魅 力 徜 徉 抑 揚(yáng)凝滑如脂 沉 墜 撇 捺 造 詣 殷 商 頓 挫 隸 書(shū)2感悟交流自己靜心品讀的感受。3.交流讀完課文我最想 （有感情地讀、體會(huì)熱愛(ài)文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子）4.出手不凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺(jué)得漢字帶給你的是怎樣的感受？A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。B、學(xué)生自主讀課文。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。交流匯報(bào)展示交流1、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。2、全班集體朗讀課