人教版四年級上冊隨文練筆序列

1、人教版四年級上冊隨文練筆序列單元目標(biāo)訓(xùn)練項目課次課題文本的典型言語形式練筆方式（一）寫一處景點（物）學(xué)習(xí)作者細致的觀察方法1觀潮 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。霎時，潮頭奔騰西去，課時余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。播放大海的視頻和圖片，請同學(xué)們仔細聽，認真看，細細想，結(jié)合自己親眼看過的大海，寫一段觀海?？梢詫懞５钠届o，也可以寫海潮的洶涌，看誰寫的具體形象??！ 運用文本語言具體生動表達2雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫

2、泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。如果你是小導(dǎo)游，請運用課文語言，向游客們介紹一下雅魯藏布大峽谷的奇特景觀。 學(xué)習(xí)作者的寫作方法長短不一的句式組合，連環(huán)、頂真等寫作手法3鳥的天堂很快地這個樹林變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。讓我們閉上眼睛，沉浸在晨光中鳥的天堂里，鳥兒的體態(tài)各不相同，鳴聲各不相同，姿勢各不相同，大小鳥各不相同展開你豐富的想

3、象，描繪一下那天堂里的鳥兒吧！ 學(xué)習(xí)作者的寫作方法，恰當(dāng)?shù)剡\用動詞來表現(xiàn)景物的特點。4火燒云這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎到上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。泡泡語中說“我們這兒也有比較奇特的景物，我要去仔細觀察觀察?！痹蹅?nèi)菑V場的音樂噴泉就好有特色啊，隨著樂曲的節(jié)奏，你都看到了怎樣奇異的景象？

4、夜晚看音樂噴泉就更美了相信音樂噴泉的多變的形態(tài)、絢麗的色彩一定會在你的筆下生花。 （二）寫連續(xù)的觀察日記學(xué)習(xí)運用詩句5古詩兩首不識廬山真面目，只緣身在此山中。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村“不識廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，這都是千古名句。你能引用其中一句，寫幾句話嗎？比如停電了，可是還沒有寫完作業(yè)，怎么辦？于是，你這真是學(xué)習(xí)連續(xù)性的觀察，細致的描寫。6爬山虎的腳爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得

5、很。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳在葉圣陶先生的筆下那么生動細致，你有沒有像他這樣觀察過某些植物，比如楓樹的葉、月季的花、榕樹的根、仙人掌的刺選取一種植物細細觀察它的一部分，你也能抓住它的特點寫??！ 連續(xù)運用動詞，清楚寫明“做一件事”的過程。7蟋蟀的住宅蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。學(xué)著

6、文章的寫法，用寫人的方法寫一種你生活中熟悉的小動物的一個生活場景。 （三）編寫童話故事生動具體地描繪畫面。9巨人的花園那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。 巨人推倒圍墻前后的畫面是截然不同的，拿起你的妙筆，向我們描繪一下推倒前和推倒后的畫面吧，一定要有鮮明的對比??！思維拓展簡練表達10幸福是什么 我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。在理解課文的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行小練筆，思維拓展：幸福是，。幸福是，。幸福是，

7、。運用文本語言，清楚表達。11去年的樹 句子1：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。句子2：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。看到鳥兒對樹的情意，你一定有許多話想對他說吧？請用第二人稱的口吻，給這只有情有義的小鳥寫封信吧。運用描寫人物表情的詞語表達內(nèi)心情感。12小木偶的故事一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？”“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！拔?。裝得一點兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。學(xué)習(xí)作者豐富的描寫人物表情的詞語來表達人物內(nèi)心情感的方法，續(xù)編小木偶的故事。（四）寫自己喜歡的動物細致觀察，具體描寫動物的習(xí)性特點。1

8、3白鵝先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。白鵝吃飯的樣子太好笑了，你觀察過什么動物吃飯??？比如小烏龜、小狗狗、小貓咪、小雞、小兔子就把它吃飯的樣子活靈活現(xiàn)的告訴我們吧。 認真細致地觀察，抓特點描寫外形。14白公鵝落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。白公鵝走路的細節(jié)描寫得栩栩如生，同時還運用了

9、比喻的方法，你觀察過什么動物的，能像作者這樣細致描繪嗎？學(xué)習(xí)作者細致觀察抓住特點的方法。15貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特點的方法，選擇自己最喜歡的小動物，用一兩段話把這種小動物的特點寫下來。 （五）寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞 學(xué)會準(zhǔn)確表達自己的感受。17長城城墻頂上鋪著方磚，十分

10、平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。作者站在長城上想到了勞動人民，假如你站在了長城上，會想些什么?。勘热玳L城太雄偉了，不愧是世界奇跡、比如不到長城非好漢，我也是好漢了啊學(xué)習(xí)按游覽的順序記錄游覽活動。18頤和園 進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩了。作者按游覽的順序記敘頤和園，抓住景物特點來描寫，這種方法真好。你也試試用上這樣的方法，記錄一次游覽活動

11、吧！比如游植物園、趵突泉、大明湖、千佛山 （6）寫看圖作文或?qū)懽约河H身經(jīng)歷的一件事記敘事情要清晰明白。20古詩兩首孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。有沒有在古詩中感受到古人之間深厚的友誼？有沒有想起你和好朋友之間那點滴的故事？記錄一件你們倆都難忘的小事，然后讀給對方聽，會加深你們的友誼啊！ 學(xué)習(xí)融入自己感情，清楚明白地寫一件事。21搭石每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

12、只要是我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，萬事萬物都有他的美麗之處。以你獨到的眼光寫寫生活中你看到的平凡事物的美吧。 語言描寫要反映人物的內(nèi)心世界。22 跨越海峽的生命橋 如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人。小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜的躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓終于從身軀里涓涓流出想象畫面：恢復(fù)了健康的小錢面色紅潤地遇到了臺灣青年，望著這位挽救了自己生命的親人，他百感交集，對青年說出了這樣的一段話請你寫下來吧。 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的

13、寫作方法。23卡羅納我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！弊蛱焐衔纾覀儎傋哌M教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”這些小小的細節(jié)，讓我們感受到了大家的愛，如果此時此刻，卡羅納就在我們身邊，你會怎么做，怎么說呢？把自己的想法寫下來。 運用細節(jié)描寫，寫好人物特點。24給予是快樂的保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們?nèi)齻€人在一起過了

14、一個難忘的夜晚。保羅體會到了“給予是令人快樂的”，請你以“給予是快樂的。”開頭寫一段話，寫寫你對這句話的體會，也可以寫寫具體事例啊。（七）寫讀后感或?qū)懟匦胚\用細節(jié)描寫，寫好人物特點。25為中華之崛起而讀書他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁?！翱拊V著、得意揚揚”一組對比強烈的詞語，讀之兩位人物的形象便如一幅鮮活的畫展現(xiàn)眼前，外國人的囂張、跋扈飛揚，國人的可憐兮兮，還有對那婦女衣著的刻畫（衣衫襤褸），看著這一幕幕，想象著婦女可能哭訴著什么？文本詞語轉(zhuǎn)化成自己的語言26那片綠綠的爬山虎葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這一篇作文

15、寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！毙【毠P：“葉老師，從這則評語中我知道寫作文應(yīng)該 ，我雖然沒有見過您的畫，但我真地感受到 。運用文本語言，學(xué)習(xí)寫信。27烏塔烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次的旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費，每個周末去幫參觀或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。但她還是堅持：“光從電視上和書本中認識世界總不完美。我從電視上經(jīng)常

16、看見意大利，但只有親自來到這里，她的美麗才深深感動了我?！睂W(xué)了一封信，咱們給烏塔寫封信吧，根據(jù)課文中對她的生活的介紹，向她說說你的生活，想說什么就說什么。 28尺有所短 寸有所長 一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么它不但會停止進步，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就飛快地進步，越來越奮發(fā)樂觀。（八）想象作文：編寫科幻故事 學(xué)習(xí)清楚明白的表述。29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?？萍及l(fā)展給我們的生活帶來了巨大的變化，快去采訪一下父母長輩，他們會告訴你很多很多把他們說的內(nèi)容寫下來吧。想象要合情合理。30電腦住宅 如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。 如果由你來設(shè)計一棟智能型的電腦建筑，你想設(shè)計什么呢？電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、