河南省平頂山市寶豐縣楊莊一中2016-2017學(xué)年七年級(上)第一次月考生物試卷(解析版)

1、2016-2017學(xué)年學(xué)年河南省平頂山市寶豐縣楊莊一中七年級（上）第一次月考生物試卷一、選擇題：每題只有一個正確選項，每小題1分，共20分1含羞草受震動時，小葉會合攏，這一現(xiàn)象說明生物具有（）A反射活動B遺傳性C應(yīng)激性D適應(yīng)性2“一母生九子，九子各不同”描述了生物的（）A遺傳現(xiàn)象B變異現(xiàn)象C生殖現(xiàn)象D發(fā)育現(xiàn)象3下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）A曇花一現(xiàn)B雄雞報曉C飛蛾撲火D鐵生銹4生物界千姿百態(tài)，種類極其繁多，構(gòu)成生物體的基本單位是（）A細(xì)胞B細(xì)菌C器官D組織5下列不屬于微生物的是（）A真菌B病毒C細(xì)菌D仙人掌6香蕉在南方能正常生長，而在北方不能生長與此相關(guān)的主要影響因素是（）A水分B光照C溫度D土

2、壤7生物學(xué)是研究什么的科學(xué)（）A動物和植物B生物運(yùn)動形為C生物與環(huán)境的關(guān)系D生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律8獲2000年度中國最高科學(xué)技術(shù)獎的科學(xué)家袁隆平的突出成就是（）A人類基因組測序B雜交水稻C轉(zhuǎn)基因技術(shù)D克隆技術(shù)9童謠中“春天來了，小草說我要長大，小樹說我要發(fā)芽”描述了生物基本特征中的（）A需要營養(yǎng)B生長C呼吸D排出廢物10下列不能體現(xiàn)出生物與環(huán)境適應(yīng)的是（）A人到高原出現(xiàn)高原反應(yīng)B竹節(jié)蟲形似竹節(jié)C北極狐的體色接近白色D草晰遇到敵害自己斷尾11我們在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)遵循的原則是（）A所有變量都不同B除實驗變量外其他變量都相同C所有變量都相同D除實驗變量外其他變量都不同12某校生物實驗室中的顯微

3、鏡有如下一些鏡頭，要使被觀察的物體放大250倍，應(yīng)選擇哪組鏡頭（）A和B和C和D和13在測量不同植被環(huán)境的空氣濕度和溫度時，對每個地點(diǎn)，每次要測量3次，然后取3次數(shù)據(jù)的平均值記錄在表格中，這樣做的目的是（）A使實驗簡化B容易確定變量C減小誤差D增大誤差14能夠使鏡筒較大范圍升降的是（）A鏡柱B細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C鏡臂D粗準(zhǔn)焦螺旋15當(dāng)顯微鏡筒下降時，操作顯微鏡的人目光注視的部位是（）A目鏡B鏡筒C物鏡D裝片16科學(xué)探究的過程一般開始于（）A作出假設(shè)B得出結(jié)論C表達(dá)、交流D發(fā)現(xiàn)問題或提出問題17如圖所示是探究“食物上滋生微生物條件”的實驗，一星期后用放大鏡觀察，結(jié)果只有乙中有大量微生物生長下列有關(guān)分析錯

4、誤的是（）A甲乙在這一對照組實驗中，自變量是水分B設(shè)置丙的母的是為了排除乙中的微生物可能來自于水C通過甲乙的對照，說明微生物的生長需要水D通過乙丙的對照，說明這些微生物不能以面包為養(yǎng)料18下列屬于生物的是（）A電腦病毒B玉米C煮熟的魚D生物課本19以下哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的（）A含羞草B真菌CH1N1病毒D花生20在設(shè)計實驗方案時，要設(shè)計對照，下列幾組中不能形成對照的一組是（）A缺氧與缺水B潮濕與干燥C高溫與低溫D光照與黑暗二、綜合題：共30分21分析圖片，回答下列問題：（1）圖中的生物有、等（2）圖中的非生物有、等（3）生物與非生物的區(qū)分理由是：22如圖是生物與環(huán)境的關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下

5、列問題：（1）影響生物生活的因素可以分為和，圖中的陽光、空氣、水等是，魚、樹、鳥等是（2）在圖中影響樹生活的非生物因素有、陽光等因素（3）若河塘中的水的溫度過高，魚則會死亡，然而湖水也會被污染，這種現(xiàn)象說明：23如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）寫出下列符號所代表的結(jié)構(gòu)： （2）用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是（3）轉(zhuǎn)動時，使鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是（4）接近觀察物的鏡頭是24如圖為洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的制作步驟圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）請將上面被打亂順序重新排列：（2）在擦拭載玻片時應(yīng)用擦拭（3）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊接觸載玻片上的水滴，是為了避免產(chǎn)生，然后輕輕蓋在生物材料上，

6、用吸去多余的水（4）將制好的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，若在明亮的環(huán)境中可將反光鏡的對準(zhǔn)光源，若在較暗的環(huán)境中則要將對準(zhǔn)光源（5）實驗完畢后，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把偏離通光孔，并將鏡筒緩緩下降到最低處2016-2017學(xué)年學(xué)年河南省平頂山市寶豐縣楊莊一中七年級（上）第一次月考生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題：每題只有一個正確選項，每小題1分，共20分1含羞草受震動時，小葉會合攏，這一現(xiàn)象說明生物具有（）A反射活動B遺傳性C應(yīng)激性D適應(yīng)性【考點(diǎn)】生物的特征【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和

7、變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境【解答】解：應(yīng)激性是指生物體遇到外界刺激時，能夠作出規(guī)律性的反應(yīng)植物和低等動物對外界刺激的反應(yīng)稱為應(yīng)激性，而高等動物和人對外界刺激的反應(yīng)稱為反射含羞草受震動，小葉會合攏，說明生物具有應(yīng)激性故選：C2“一母生九子，九子各不同”描述了生物的（）A遺傳現(xiàn)象B變異現(xiàn)象C生殖現(xiàn)象D發(fā)育現(xiàn)象【考點(diǎn)】生物的遺傳和變異現(xiàn)象【分析】遺傳是指親子間在性狀上的相似性，變異是指親子間和子代個體間在性狀上的差異【解答】解：“一母生九子，九子各不同”，體現(xiàn)了子代個體之間在性狀上的差異性，因此“一母生九子，九子各不同”，描述了生物的“變異現(xiàn)象”

8、故選：B3下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）A曇花一現(xiàn)B雄雞報曉C飛蛾撲火D鐵生銹【考點(diǎn)】生物的特征【分析】生物具有以下特征：（1）生物的生活需要營養(yǎng)（2）生物能進(jìn)行呼吸 （3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)（5）生物能生長和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：選項中的曇花一現(xiàn)說明生物生物能夠生長，雄雞報曉是動物生來就有的先天性反射，飛蛾撲火是飛蛾對光作出的反應(yīng)，都屬于生命現(xiàn)象；鐵生銹是一種化學(xué)現(xiàn)象，不屬于生命現(xiàn)象故選：D4生物界千姿百態(tài)，種類極其繁多，構(gòu)成生物體的基本單位是（）A細(xì)胞B細(xì)菌C器官D組織【考點(diǎn)】細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位【分析】除病毒

9、外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位據(jù)此解答【解答】解：除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞有細(xì)胞膜，可以保護(hù)細(xì)胞，同時控制物質(zhì)的進(jìn)出，使之從結(jié)構(gòu)上成為一個獨(dú)立的單位；細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核，內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳具有重要意義；細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器線粒體，把有機(jī)物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動利用，使之從功能上成為一個獨(dú)立的單位因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來看，細(xì)胞是（除病毒外）生物體進(jìn)行生命活動的基本單位故選：A5下列不屬于微生物的是（）A真菌B病毒C細(xì)菌D仙人掌【考點(diǎn)】細(xì)菌、真菌等其他生物的分類【分析】生物包括動物、植物、微生物微生物是一切肉眼看不見或看不清的

10、微小生物，個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒以及一些小型的原生動物【解答】解：據(jù)分析可見A真菌、B病毒、C細(xì)菌都屬于微生物D仙人掌屬于植物可見D符合題意故選：D6香蕉在南方能正常生長，而在北方不能生長與此相關(guān)的主要影響因素是（）A水分B光照C溫度D土壤【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物【解答】解：香蕉原產(chǎn)熱帶、亞熱帶地區(qū)，喜高溫，忌霜凍在整個生長發(fā)育期間要求氣溫在24以上，夏季不超過35冬季不低于15氣溫降至10時，植株生長緩慢，

11、果實發(fā)育期延長，品質(zhì)差，香蕉喜高溫，通常生長溫度2035，最適溫度2432因為在東北地區(qū)，溫度達(dá)不到香蕉的生長的適宜溫度，故C符合題意故選：C7生物學(xué)是研究什么的科學(xué)（）A動物和植物B生物運(yùn)動形為C生物與環(huán)境的關(guān)系D生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響【分析】生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)【解答】解：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，即研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)故選：D8獲2000年度中國最高科學(xué)技術(shù)獎的科學(xué)家袁隆平的突出成就是（）A人類基因組測序B雜交水稻C轉(zhuǎn)基因技

12、術(shù)D克隆技術(shù)【考點(diǎn)】遺傳育種在實踐上的應(yīng)用【分析】人類基因組測序即人類基因組計劃是由美國科學(xué)家于1985年率先提出，于1990年正式啟動的美國、英國、法蘭西共和國、德意志聯(lián)邦共和國、日本和我國科學(xué)家共同參與了這一預(yù)算達(dá)30億美元的人類基因組計劃；轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體DNA中的生物技術(shù)；克隆是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個體有完全相同基因組之后代的過程科學(xué)家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)，含義是無性繁殖【解答】解：袁隆平，1930年9月7日生，中國工程院院士，現(xiàn)任國家雜交水稻工作技術(shù)中心暨湖南雜交水稻研究中心主任中國研究雜交水稻的創(chuàng)始人

13、，世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人袁隆平長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，2001年2月19日，中共中央、國務(wù)院隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)頒獎大會，授予湖南雜交水稻研究中心研究員、中國工程院院士袁隆平2000年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎故選：B9童謠中“春天來了，小草說我要長大，小樹說我要發(fā)芽”描述了生物基本特征中的（）A需要營養(yǎng)B生長C呼吸D排出廢物【考點(diǎn)】生物的特征【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物的基本特征解答時結(jié)合題意從生物的基本特征切入【解答】解：生物的基本特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變

14、異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的小草長大，小樹發(fā)芽都屬于生命的生長現(xiàn)象因此選項A、C、D均不符合題意故選：B10下列不能體現(xiàn)出生物與環(huán)境適應(yīng)的是（）A人到高原出現(xiàn)高原反應(yīng)B竹節(jié)蟲形似竹節(jié)C北極狐的體色接近白色D草晰遇到敵害自己斷尾【考點(diǎn)】生物對環(huán)境的適應(yīng)【分析】不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同，生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的生物對環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性，又有相對性我們知道，生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中，時刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存繁衍，也就是說，自然界中的每種生物對環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被淘汰了，這就是適應(yīng)的普遍性【解答】解：A、在海拔4000米以上的高原、

15、高山空氣稀薄、氧氣含量較少，因此導(dǎo)致人體血液中氧合血紅蛋白含量少，血液運(yùn)輸?shù)难鯕鉁p少，組織細(xì)胞缺氧，氧化分解有機(jī)物釋放的能量減少，因此出現(xiàn)高原反應(yīng)體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響，A符合題意；B、竹節(jié)蟲的擬態(tài)，是為了與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)B不符合題意；C、北極狐的體色接近白色與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，有利于避敵和捕食，是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)，C不符合題意；D、草晰遇到敵害后，會主動斷尾吸引敵人注意，掩護(hù)自己伺機(jī)逃脫，避免傷害，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)，D不符合題意故選：A11我們在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)遵循的原則是（）A所有變量都不同B除實驗變量外其他變量都相同C所有變量

16、都相同D除實驗變量外其他變量都不同【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗其中不同的條件就是實驗變量【解答】解：對照實驗設(shè)計原則是一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能故選：B12某校生物實驗室中的顯微鏡有如下一些鏡頭，要使被觀察的物體放大250倍，應(yīng)選擇哪組鏡頭（）A和B和C和D和【考點(diǎn)】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】顯微鏡的鏡頭有目鏡和物鏡兩種，物鏡長的倍數(shù)大，目鏡短的倍數(shù)大，據(jù)此解答【解答】解：顯微鏡的鏡頭有目鏡和物鏡

17、兩種，物鏡是安裝在轉(zhuǎn)換器上的，因此物鏡有螺絲紋目鏡是直接放在鏡筒里的，因此目鏡無螺紋所以圖中的是目鏡，是物鏡顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積，據(jù)此，要使被觀察的物體放大250倍，應(yīng)選擇的是鏡頭和故選：B13在測量不同植被環(huán)境的空氣濕度和溫度時，對每個地點(diǎn)，每次要測量3次，然后取3次數(shù)據(jù)的平均值記錄在表格中，這樣做的目的是（）A使實驗簡化B容易確定變量C減小誤差D增大誤差【考點(diǎn)】探究植物對空氣濕度的影響【分析】探究實驗中對數(shù)據(jù)的處理一般要求多次測量，取其平均值【解答】解：在探究實驗中為了減少實驗誤差，排除偶然性，提高可信度通常對每個實測地點(diǎn)要測量三個或多個數(shù)據(jù)，但記錄的是這三個數(shù)據(jù)中

18、的平均值故選：C14能夠使鏡筒較大范圍升降的是（）A鏡柱B細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C鏡臂D粗準(zhǔn)焦螺旋【考點(diǎn)】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】在顯微鏡結(jié)構(gòu)中升降鏡筒的結(jié)構(gòu)是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋【解答】解：準(zhǔn)焦螺旋：在鏡筒后方有準(zhǔn)焦螺旋，包括粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度小故選：D15當(dāng)顯微鏡筒下降時，操作顯微鏡的人目光注視的部位是（）A目鏡B鏡筒C物鏡D裝片【考點(diǎn)】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】此題是一道實驗操作題，考查的是顯微鏡的使用方法可以結(jié)合顯微鏡的操作步驟和要求方面來切入【解答】解：在顯微鏡的使用方法中，眼睛觀察的部位有這樣幾種：對光

19、時，眼睛看著目鏡內(nèi)，手轉(zhuǎn)反光鏡，直到在目鏡中看到明亮的視野；使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，當(dāng)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時，為了避免損壞玻片，眼睛要看著物鏡；將鏡筒降到最低，反方向轉(zhuǎn)到粗準(zhǔn)焦螺旋，提升鏡筒時，眼睛看著目鏡內(nèi)尋找物像；找到物像并調(diào)至清晰后，兩眼睜開，左眼觀察，右眼繪圖所以使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，當(dāng)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時，為了避免損壞玻片，眼睛一定要看物鏡故選：C16科學(xué)探究的過程一般開始于（）A作出假設(shè)B得出結(jié)論C表達(dá)、交流D發(fā)現(xiàn)問題或提出問題【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】此題考查對科學(xué)研究的理解和認(rèn)識【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己

20、已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思即科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流故選：D17如圖所示是探究“食物上滋生微生物條件”的實驗，一星期后用放大鏡觀察，結(jié)果只有乙中有大量微生物生長下列有關(guān)分析錯誤的是（）A甲乙在這一對照組實驗中，自變量是水分B設(shè)置丙的母的是為了排除乙中的微生物可能來自于水C

21、通過甲乙的對照，說明微生物的生長需要水D通過乙丙的對照，說明這些微生物不能以面包為養(yǎng)料【考點(diǎn)】細(xì)菌和真菌的分布【分析】“食物上滋生微生物需要水”的探究實驗，要注意實驗設(shè)計，包括控制變量和設(shè)置對照實驗分析解答【解答】解：A在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗這種不同的條件就是變量 在甲乙這一組實驗中，除了有無水分的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同自變量是水分，正確B在乙丙這一組實驗中，除了有無面包的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同變量是面包設(shè)置對照實驗，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同這樣實驗結(jié)果的不同只能是由變量引起的使實驗

22、結(jié)果具有說服力乙中有大量微生物生長而丙中沒有微生物的原因，是由面包引起的說明微生物的生長需要營養(yǎng)，正確C分析現(xiàn)象，得出結(jié)論一星期后用放大鏡觀察，結(jié)果只有乙中有大量微生物生長甲沒有變化，說明微生物的生長需要水由B、C說明微生物的生長需要一定的條件如水分、有機(jī)物（營養(yǎng)物質(zhì)）等（病毒只能寄生在活細(xì)胞里），正確D微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒，細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的通過乙丙的對照，說明這些微生物是以面包為養(yǎng)料，錯誤故選：D18下列屬于生物的是（）A電腦病毒B玉米C煮熟的魚D生物課本【考點(diǎn)】生物的特征【分析】生物具有區(qū)別于非生物的基本特征是：生活需要營養(yǎng)；能進(jìn)行呼吸；能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

23、廢物；能對外界刺激作出反應(yīng)；能生長和繁殖；都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：電腦病毒、生物課本、煮熟的魚，都不能進(jìn)行呼吸等，不具有生物的特征，不屬于生物；玉米具有能生長和繁殖；都有遺傳和變異的特性等生物的特征，屬于生物故選：B19以下哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的（）A含羞草B真菌CH1N1病毒D花生【考點(diǎn)】病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動特點(diǎn)【分析】病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡單的微生物，身體只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成【解答】解：ABD、含羞草和花生屬于植物，真菌都是由細(xì)胞構(gòu)成的C、H1N1病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡單的微生物故選：C20在設(shè)計實驗方案時，要設(shè)計對照，下列幾組中

24、不能形成對照的一組是（）A缺氧與缺水B潮濕與干燥C高溫與低溫D光照與黑暗【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】此題考查的知識點(diǎn)是對照實驗的單一變量據(jù)此解答【解答】解：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗這種不同的條件就是實驗變量一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能在四個選項中，只有選項A不是單一實驗變量，選項A不能作為一組對照實驗的變量故選：A二、綜合題：共30分21分析圖片，回答下列問題：（1）圖中的生物有樹、草、鹿等（2）圖中的非生物有

25、光、溫度、空氣等（3）生物與非生物的區(qū)分理由是：樹、草、鹿、魚、腐生細(xì)菌和真菌等具有生物的特征，屬于生物；光、溫度、水、空氣不具有生物的特征，不屬于生物【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【分析】由我們所學(xué)的知識可以知道：（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成（2）生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能夠進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)5、生物能夠生長和繁殖6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者

26、和分解者圖中的樹、草、鹿、魚、腐生細(xì)菌和真菌等都屬于生物（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，非生物成分包括：光、溫度、水、空氣等（3）生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能夠進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)5、生物能夠生長和繁殖6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的圖中的樹、草、鹿、魚、腐生細(xì)菌和真菌等具有生物的特征，屬于生物；光、溫度、水、空氣不具有生物的特征，不屬于生物故答案為：（1）樹；草；鹿；（2）光；溫度；空氣；（3）樹、草、鹿、魚、腐生細(xì)菌和真菌等具有生物的特征，屬于生物；光、溫度、水、空氣不具有生物的特征，不屬于生物22如圖是生物與

27、環(huán)境的關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）影響生物生活的因素可以分為生物因素和非生物因素，圖中的陽光、空氣、水等是非生物因素，魚、樹、鳥等是生物因素（2）在圖中影響樹生活的非生物因素有水、溫度、陽光等因素（3）若河塘中的水的溫度過高，魚則會死亡，然而湖水也會被污染，這種現(xiàn)象說明：生物體能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系【解答】解：（1）影響生物生活的因素可以分為 生物因素和 非生物因素，圖中的陽光、空氣、水等是 非生物因素，

28、魚、樹、鳥等是生物因素（2）在圖中影響樹生活的非生物因素有水、溫度、陽光等因素（3）若河塘中的水的溫度過高，魚則會死亡，然而湖水也會被污染，這種現(xiàn)象說明：生物體能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境故答案為：（1）生物因素；非生物因素；生物因素；非生物因素（2）水；溫度（3）生物體能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境23如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）寫出下列符號所代表的結(jié)構(gòu)：目鏡 鏡筒 物鏡 反光鏡（2）用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器和反光鏡（3）轉(zhuǎn)動時，使鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是12細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（4）接近觀察物的鏡頭是物鏡【考點(diǎn)】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】顯微鏡的基本構(gòu)造如圖：目鏡

29、、鏡筒、轉(zhuǎn)換器、物鏡、載物臺、通光孔、遮光器、壓片夾、反光鏡、10鏡座、11粗準(zhǔn)焦螺旋、12細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、13鏡壁、14鏡柱【解答】解：（1）圖中目鏡，鏡筒，物鏡，反光鏡（2）反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來其兩面是不同的：光強(qiáng)時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱（3）粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都可以調(diào)節(jié)鏡筒，粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒較大幅度地上升或下降，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時鏡筒升降的幅度較小用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像，讓細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰（4）物鏡在轉(zhuǎn)換器上，與目鏡相比，物鏡的鏡頭接近于玻片標(biāo)本故答案為：（1）目鏡；鏡筒；物鏡；反光鏡；（2）遮光器和反光鏡；（3）12細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；（4）物鏡24如圖為洋蔥表皮細(xì)