讓愛(ài)的溪流滋潤(rùn)學(xué)生的心田

1、讓愛(ài)的溪流滋潤(rùn)學(xué)生的心田1996年8月，我踏入內(nèi)江市東興區(qū)勝利中心校的第一小學(xué)的大門(mén)。十七年來(lái)，追憶往事，其間既有我對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，也有揮灑青春熱血的奉獻(xiàn)，更有耕耘后的收獲與喜悅。十七年的從教生涯，我的深刻體會(huì)是：人民教師無(wú)尚光榮。做教師，辛勤耕耘。 有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我認(rèn)為，一個(gè)人一生最幸運(yùn)的莫過(guò)于有一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙教師。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)能改變一個(gè)人的命運(yùn)，改變一個(gè)家庭、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。我常常這樣想：班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，是獲得知識(shí)的沃土。所以，作為班主任，當(dāng)一個(gè)啟蒙者，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才是我義不容辭的責(zé)任。十七年里，我中

2、途接班八次，先后送走五屆畢業(yè)班級(jí)。每一次接班既對(duì)我是一次考驗(yàn)也是一次提升，其間既有工作的辛勤，也有收獲的快樂(lè)。1997 年8月，在我畢業(yè)第二年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，讓我接二年級(jí)的一個(gè)班。當(dāng)時(shí)，全校上下對(duì)這個(gè)班級(jí)評(píng)價(jià)很差：學(xué)生上課打蔫，活動(dòng)沒(méi)人參加，考試成績(jī)年組倒數(shù)第一。家長(zhǎng)嘆氣，領(lǐng)導(dǎo)搖頭。聽(tīng)說(shuō)讓我接這個(gè)班，老師背地里告訴說(shuō)，你千萬(wàn)不能接，接了非演砸不可?？僧?dāng)時(shí)，我想，如果誰(shuí)都不愿意帶這些孩子，這些學(xué)生怎么辦呢？尤其是在孩子打基礎(chǔ)時(shí)期，沒(méi)有小學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與良好習(xí)慣，就很可能讓這批學(xué)生上初中后輟學(xué)，影響到幾十個(gè)家庭。教師的責(zé)任感讓我經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)后毅然決然地走進(jìn)了這個(gè)集體。我融入孩子們中，用心

3、去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，先后在班級(jí)中開(kāi)展 我是能人我自信”、比一比”、陽(yáng)光兒童”等系列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)后的第三個(gè)月，全體教師觀摩我們班主題班會(huì)“讓我們?cè)陉?yáng)光下長(zhǎng)大”。老師們驚奇地說(shuō)：“打蔫的小苗都活起來(lái)了?！眱赡旰螅覀冞@個(gè)班被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。在畢業(yè)典禮上，幾名學(xué)生家長(zhǎng)熱淚盈眶地說(shuō)：補(bǔ)老師，是您給了孩子信心。”是的，此時(shí)多年的付出化成欣慰的笑容定格在我從教生涯中。如果說(shuō)，教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，那么我從太陽(yáng)的余暉中感悟到教師面對(duì)學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要勇于承擔(dān)責(zé)任。一、 愛(ài)是教育的基礎(chǔ)做學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父 班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、

4、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺(jué)，在老師的身上感覺(jué)到父母的慈愛(ài)和嚴(yán)厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。在班級(jí)管理中，我把自己的愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去感化學(xué)生。用細(xì)心的呵護(hù)去感化孩子們，當(dāng)然也要用規(guī)定去約束他們。每接一個(gè)班級(jí)，我首先都要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亞待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等

5、。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因而要搞好班干部隊(duì)伍建設(shè)。一是幫助他們樹(shù)立威信，二是要給予細(xì)致的指點(diǎn)，三是要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并通過(guò)一系列的活動(dòng)盡快形成合力形成班級(jí)的凝聚力。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，是有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有粗及從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。二、平等是發(fā)展的橋梁做學(xué)生們的朋友 古語(yǔ)云：親其師，信其道。只有用愛(ài)才能教育孩子，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級(jí)工作有

6、序地落實(shí)開(kāi)展，還要盡心營(yíng)造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生年齡相對(duì)偏小的班級(jí)，學(xué)生們雖然挺聰明，但是和別的班級(jí)相比總是在各個(gè)方面落后一些，入學(xué)三年來(lái)一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我決定首先從體育競(jìng)賽入手，我?guī)ьI(lǐng)班里的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了一個(gè)月的晨練，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家刻苦拼搏，奪得了年組的第一。成績(jī)使全班同學(xué)欣喜若狂看出了自身蘊(yùn)藏的潛力，很快在班級(jí)內(nèi)掀起了一陣體育鍛煉的熱潮。我趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生刻苦練習(xí)，先后又獲得了學(xué)期長(zhǎng)繩比賽、短繩比賽、“一二·九”長(zhǎng)跑比賽三項(xiàng)年組第一名，這近似神話一樣的轉(zhuǎn)變，極大地振奮了班級(jí)士氣，學(xué)生

7、的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)了。學(xué)生們更在活動(dòng)中深深地懂得了一個(gè)道理：有付出才會(huì)有回報(bào)，勤奮是成功的基礎(chǔ)。此后，我充分利用一切活動(dòng)，挖掘班級(jí)的各方面人才，促進(jìn)學(xué)生能力、興趣的發(fā)展。我在校藝術(shù)節(jié)前夕專門(mén)編寫(xiě)了一個(gè)校園題材的短劇秘密會(huì)議。我還選拔了一些具有唱歌才能的女生，親自帶領(lǐng)她們排練歌伴舞臺(tái)灣校園歌曲小草。藝術(shù)節(jié)上，這一男一女兩隊(duì)組合一經(jīng)推出，立即反應(yīng)強(qiáng)烈，好評(píng)如潮，這兩個(gè)節(jié)目也前后幾次在不同場(chǎng)合表演，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。一次演出的成功，使班級(jí)的名聲大震。不僅推出了一批“小明星”，也極大地影響了班級(jí)其他同學(xué)，于是越來(lái)越多具有表演才能的同學(xué)脫穎而出。我就更是想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng)造條件：此后的合唱節(jié)上，師生

8、共同演唱讓世界充滿愛(ài)，成為壓軸節(jié)目；藝術(shù)節(jié)上，上演課本劇晏子使楚，歌舞同一首歌··這些高質(zhì)量的演出得到了全校教師的一致認(rèn)可。三、做表率，真誠(chéng)敬業(yè) 我認(rèn)為，今天的小學(xué)生是家庭的希望，是民族的希望，他們的肩上擔(dān)負(fù)著托起明天大陽(yáng)”的責(zé)任。作為班主任，應(yīng)該本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，全面教育塑造好學(xué)生，開(kāi)展多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和熏陶。十八年來(lái)，我總結(jié)出一套管理班級(jí)的模式： “一切我自己做?！奔矗喊嘤?xùn)自己定，班級(jí)自己管，活動(dòng)自己搞，進(jìn)步自己爭(zhēng)等。在活動(dòng)中培養(yǎng)了一批小標(biāo)兵、小能手、小衛(wèi)士、小作家等，形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體，全面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

9、我班有一名男孩三年級(jí)下學(xué)期從外地轉(zhuǎn)來(lái)，剛轉(zhuǎn)來(lái)一段時(shí)間，他坐不穩(wěn)，站不直，今天丟書(shū)，明天丟本，前一天發(fā)的卷紙，第二天早上便收不上來(lái)。家訪后，聽(tīng)父母介紹：孩子從小身體不好，什么事都不用他做，這么大了，每日三餐還要父母來(lái)喂。他父母讓我為孩子保密，我決心改變他的習(xí)慣。班級(jí)的活動(dòng)對(duì)他有很大影響，一年來(lái)他除自己的事情自己做之外，雙休日還幫助媽媽做力所能及的事?？鬃尤眨骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！惫ぷ髦?，我時(shí)刻以學(xué)生為本，以德育德。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。冬天上操不許學(xué)生戴手套我也不戴。到望濱德育基地參觀不許學(xué)生亂花零錢(qián)，我也不隨便買東西。今年運(yùn)動(dòng)會(huì)，在烈日炎炎的場(chǎng)地上，盡管我的皮膚怕紫

10、外線照射，可我還是和大家伺甘共苦”，一曬到底。要求學(xué)生語(yǔ)言文明，我做到?jīng)Q不說(shuō)一句傷害學(xué)生的粗話、臟話。千方百計(jì)樹(shù)立孩子們的自尊，用愛(ài)去滋潤(rùn)他們的心田。做示范，永為人梯有教育家說(shuō)，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。在北京師范大學(xué)，有學(xué)為人師，行為示范”的校訓(xùn)。作為教師，我感悟很多很多：工作中，我堅(jiān)持用愛(ài)去點(diǎn)燃希望，使學(xué)生的生活變得美好，用規(guī)范的言行影響教育我的學(xué)生。2002年秋，我教的一位學(xué)生，他父母離異，因母親精神失常，把他寄養(yǎng)在年邁的姥姥家。他散漫、曠課、打架、不完成作業(yè)還常拿同學(xué)和老師的財(cái)物，他放仟自流，別人都認(rèn)為他無(wú)藥可救。接班后我不嫌棄他，給他洗衣、洗頭、剪指甲，還把自己孩子的衣服送給他。一次，他沒(méi)來(lái)上學(xué)，我去家訪，正趕上大雨，他姥姥拉著我的手不知說(shuō)什么才好，他也滿眼淚水。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他變了，開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)了，完成作業(yè)了，也不拿別人的東西了。幾次考試成績(jī)都在80分以上。他姥姥躊姍地來(lái)到學(xué)校拉著我的手不住地表示感謝：“補(bǔ)老師，是您救了他?！笔茄剑∥疑钪逃龑W(xué)生的工作不允許“回爐”，不允許出暖品”，放棄了一個(gè)差生，就等于投向社會(huì)一個(gè)“定時(shí)炸彈”。正是這些責(zé)任，促使我盡我所能挽救每一個(gè)后進(jìn)生，讓他們上進(jìn)，讓他們成才。幾年來(lái)，我家訪過(guò)幾任班級(jí)90的家庭，數(shù)以百計(jì)，促進(jìn)了班級(jí)的工作。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，教師不僅要辛勤耕耘，真誠(chéng)敬業(yè)