詩(shī)歌鑒賞調(diào)查問(wèn)卷

1、一、  調(diào)查問(wèn)卷：1、你喜歡背誦古詩(shī)詞嗎？A、喜歡       B、不喜歡     C、一般    D、沒感覺2、你閱讀背誦古詩(shī)詞的目的是：A、應(yīng)付考試， 提高成績(jī)         B、寄托精神， 陶冶情操C、積累知識(shí) ，提高文化素養(yǎng)     D、完成任務(wù)，應(yīng)付老師檢查3、你背誦

2、一首古詩(shī)詞需要的時(shí)間大約是：   A、5分鐘     B、10分鐘      C、15分鐘   D、更多時(shí)間4、你把背誦古詩(shī)詞當(dāng)作是：A、一種任務(wù)   B、一種享受    C、一種負(fù)擔(dān)  D、一種苦差事5、你用來(lái)誦讀古詩(shī)詞的時(shí)間安排是：A、早讀誦讀   B、上課誦讀   

3、0;C、課下誦讀   D、基本不讀6、你積累的古詩(shī)大致有：A、100首       B、120首       C、150首     D、更多7、你喜歡古詩(shī)詞閱讀鑒賞課嗎？A、喜歡        B、不喜歡      C、一般 &#

4、160;     D、沒感覺8、你為什么不喜歡古詩(shī)詞鑒賞課？A、自己沒興趣             B、感覺內(nèi)容太難，理解不了C、老師講課枯燥乏味       D、投入大、收效小9、在平時(shí)考練中，古詩(shī)詞鑒賞的分值在8-12分，你的得分通常是：A、4分   B、6分   B、8分  

5、; D、12分10、古詩(shī)詞閱讀鑒賞時(shí)，你失分點(diǎn)在：A、理解詩(shī)意        B、賞析語(yǔ)言    C、分析藝術(shù)手法    D、把握詩(shī)歌感情二、結(jié)果統(tǒng)計(jì):調(diào)查數(shù)據(jù)列表          選項(xiàng)  題 號(hào)        

6、60;    A      BCD1、你喜歡背誦古詩(shī)詞嗎？40%058%2%2、你閱讀背誦古詩(shī)詞的目的是：18%17%63%2%3、你背誦一首古詩(shī)詞需要的時(shí)間大約是：38%47%10%5%4、你把背誦古詩(shī)詞當(dāng)作是：47%47%3%3%5、你用來(lái)誦讀古詩(shī)詞的時(shí)間安排是：70%21%6%3%6、你積累的古詩(shī)詞大致有：5%17%78%07、你喜歡古詩(shī)詞閱讀鑒賞課嗎？18%3%66%3%8、你不喜歡古詩(shī)詞鑒賞課的原因：22%14%2%62%9、在平時(shí)考練中，古詩(shī)詞鑒賞的分值在8-12分，你的得分通常是：

7、3%65%23%9%10、古詩(shī)詞閱讀鑒賞時(shí)，你失分點(diǎn)是：34%28%18%20%     三、問(wèn)卷分析1、學(xué)生現(xiàn)狀：從以上數(shù)據(jù)可見，學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣不夠濃厚，把背誦古詩(shī)詞當(dāng)作一種任務(wù)去完成，背誦時(shí)間主要集中在早讀和課上，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，目前積累150首古詩(shī)詞的學(xué)生占多數(shù)，大多數(shù)都是課本中接觸到的、課后要求背誦的篇目，很少主動(dòng)背誦課外篇目。對(duì)古詩(shī)詞鑒賞課更是不感興趣，缺少正確、科學(xué)的閱讀鑒賞方法，對(duì)古詩(shī)詞的理解膚淺、表面化。興趣一般，究其原因是感覺內(nèi)容太難，理解不了，所以平時(shí)考練中古詩(shī)詞鑒賞題失分較多。2、存在問(wèn)題：學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣不夠濃

8、厚，誦讀古詩(shī)詞處于半自覺狀態(tài)，主要靠老師的催促，學(xué)生誦讀的時(shí)間主要集中在早讀。學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的范圍較窄，以讀教科書上的古詩(shī)詞為主。學(xué)校很少開展古詩(shī)詞方面的活動(dòng)，學(xué)生也沒有做筆記的習(xí)慣。學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣不夠濃厚，在古詩(shī)詞閱讀鑒賞中，學(xué)生遇到的最大困難是把握不了詩(shī)歌的感情，不能準(zhǔn)確地分析詩(shī)歌的意境和表現(xiàn)手法。學(xué)生希望老師在平時(shí)的授課中穿插古詩(shī)詞積累方面的知識(shí)，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌感情，分析表現(xiàn)方法，從而提高古詩(shī)詞鑒賞能力。3、原因分析：學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣一般，究其原因是，古詩(shī)詞距我們年代久遠(yuǎn)，其語(yǔ)言往往具有“用意十分，下語(yǔ)三分”的特點(diǎn)，凝練而含蓄，言盡而意無(wú)窮，具有很強(qiáng)的時(shí)代意義，學(xué)生感覺古詩(shī)詞

9、太難，理解不了，平時(shí)考練中古詩(shī)詞鑒賞類題目得分較少，逐漸對(duì)古詩(shī)詞失去興趣。另外，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒有時(shí)間誦讀都是影響學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力的因素。 四、改進(jìn)的方法與措施1、詩(shī)讀百遍，其義自見進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生多讀，可齊讀、自由讀、個(gè)體讀、分組讀等，通過(guò)讀去體味詩(shī)詞中的韻味。教師指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意注意以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生朗讀時(shí)要放得開，盡情投入；二是要讀出詩(shī)詞的節(jié)奏，教師可講解詩(shī)詞節(jié)奏的知識(shí)；三是熔入感情，讀出作者要表達(dá)的情感。2、開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣?，F(xiàn)在的高中生，大部分都有愛表現(xiàn)的欲望，他們強(qiáng)烈地需要?jiǎng)e人對(duì)他們能力的贊揚(yáng)與肯定，所以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境很重要。古詩(shī)詞一般

10、篇幅短小、朗朗上口、易于背誦，可根據(jù)古詩(shī)詞的這一特點(diǎn)和學(xué)生的興趣進(jìn)行朗讀比賽、背誦比賽、默寫比賽等。這樣，學(xué)生賽得開心，古詩(shī)詞背誦、默寫的效果明顯。3、分門別類，輯錄古詩(shī)從小學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生積累的古詩(shī)詞不少，可讓學(xué)生以“古詩(shī)中的          ”為題，圍繞選定的專題，把所記得的和能夠查閱到的相關(guān)古詩(shī)輯錄到一起，編成一本專題詩(shī)集。如古詩(shī)中的離情別緒、古詩(shī)中的豪情壯志、古詩(shī)中的春夏秋冬、古詩(shī)中的風(fēng)花雪月、古詩(shī)中的山水風(fēng)光、古詩(shī)中的名勝古跡等等，并為自己編輯的詩(shī)集起一個(gè)新穎別致的名字，為每一首詩(shī)做一

11、個(gè)題解，說(shuō)明作者、朝代，并對(duì)原詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，對(duì)摘錄的詩(shī)句加以點(diǎn)評(píng)。4、形式多樣、品讀古詩(shī) 詩(shī)歌與很多藝術(shù)形式之間都有相通之處。我國(guó)古代詩(shī)歌一致追求詩(shī)情畫意，根據(jù)這一點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試為一首詩(shī)配一幅畫，配一段背景音樂，或譜上曲吟唱，或根據(jù)音樂和詩(shī)的意境編一段舞蹈，喜歡書法的學(xué)生可以把古詩(shī)寫成書法作品，如果有條件，還可以利用古詩(shī)的內(nèi)容和意境錄制電視短片或制作電腦動(dòng)畫。如可為孟浩然的夜歸鹿門歌畫一幅畫，可唱李煜的虞美人并編舞蹈?？傊梢杂酶鞣N形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生品味到古詩(shī)詞的美。5、改變體裁，想象體會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行體裁的改變，用散文化的語(yǔ)言把詩(shī)詞中描繪的東西串成一篇優(yōu)美的散文，通過(guò)對(duì)改變后的散文體會(huì)，再與原詩(shī)進(jìn)行對(duì)照品讀，講解詩(shī)詞語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)生能突破狹隘的詞意空間，得到一番美的重陶。如春江花月夜。