運用知識結(jié)構(gòu)圖提高復習效果

1、“運用結(jié)構(gòu)圖提高課堂教學效果”課題研究方案初三思想品德組一、課題名稱：運用結(jié)構(gòu)圖提高課堂教學效果二、課題提出的背景1、貫徹教育部中小學教師專業(yè)標準化和省市關于加強中小學教師隊伍骨干體系建設的的精神，落實縣局開展運用知識結(jié)構(gòu)圖提高課堂教學效教學實踐活動的要求。2、我校教學模式為“三導兩展一反思”，此模式注重教師和學生的雙邊活動，而知識結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建恰恰是教師和學生雙邊活動的有效方式，如果能將這兩者統(tǒng)一起來將會大大提高課堂教學效果。3、建立并運用知識結(jié)構(gòu)圖進行教學習的過程，既是促進教師教師專業(yè)化發(fā)展的過程，又是學生作為學習的主體對原有的知識經(jīng)驗進行聯(lián)想、分析、歸納、概括后達到同化、吸收，形成自己新的

2、認知結(jié)構(gòu)并進行存貯記憶的過程，而這正是現(xiàn)代學習理論所倡導的。三、課題研究的目標和內(nèi)容（一）課題研究的目標1、結(jié)合我?！叭龑烧挂环此肌?#160;教學模式，探索一條有利于教師專業(yè)化發(fā)展和學生自主探究學習的有效的教學方式。2、創(chuàng)造條件讓學生在主動地把知識掌握扎實的基礎上，進一步培養(yǎng)學生掌握知識間的前后聯(lián)系，加強縱向聯(lián)系和橫向比較，把各知識點進行有機整合積累，使原本較為分散的知識串成線、連成片，構(gòu)建知識板塊，使每個學生在不同程度上獲得對自己終身發(fā)展有幫助的知識和能力。3、通過課題研究，全體教師積極更新教育觀念，迅速轉(zhuǎn)變教學方式，提高專業(yè)技能，形成一支具有較高業(yè)務能力和先進教育思想的高素質(zhì)教育隊伍，

3、全面提升學校素質(zhì)教育的實施水平。4改善教與學的方式，使學生主動地學習。（1） 鼓勵學生積極參與教學活動，包括思維和行為的參與；（2） 加強幾何直觀，鼓勵學生借助直觀進行思考；（3） 不僅要注意形式化的表達，更應注意揭示數(shù)學的本質(zhì)；（4） 對不同的內(nèi)容，可采用不同的教學和學習方式；（5） 給學生留有適當?shù)耐卣?、延伸的空間和時間，對有關課題作進一步探索、研究；（6） 尊重學生及其在數(shù)學學習上的差異，采用適當?shù)慕虒W方式，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)；（7） 教師應不斷反思自己的教學，改進教學方式，提高自己的教學水平，形成個性化的教學風格

4、。（二）課題研究的內(nèi)容結(jié)合我?！叭龑烧挂环此肌?#160;教學模式，重點探索知識樹、思維導圖、主題網(wǎng)狀圖、概念圖、層級圖、魚骨圖、順序圖、流程圖、因果圖、k-w-l-h表格圖、括號圖、韋恩圖、對比矩陣圖、循環(huán)圖等多種知識結(jié)構(gòu)圖形式在教材內(nèi)容分析、教學活動設計、課堂教學活動、學生學習策略等四個方面的應用。數(shù)學教研組承擔的內(nèi)容為多種知識結(jié)構(gòu)圖形式在教學活動設計、課堂教學活動兩個方面的應用研究。具體為：1、教學活動設計：根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標設計教學過程，一是運用層級圖對本單元或本節(jié)課重點教學目標進行任務分析，確定教學內(nèi)容順序；二是運用順序圖、教學流程圖展示本節(jié)課教學各環(huán)節(jié)順序，有效優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。

5、2、課堂教學活動：在預習活動（課）、新授課、練習課、復習課這四種課型中，一是根據(jù)理解課文內(nèi)容需要的思維方法，選擇相宜的知識結(jié)構(gòu)圖形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導學生理解教材內(nèi)容；二是引導學生用結(jié)構(gòu)圖對教材內(nèi)容進行重新組織，加強理解和記憶。四、課題研究的方法1、行動研究法：制定研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的文字。2、資料收集法：深入班級，深入學生個體，對學生現(xiàn)狀進行調(diào)查，利用不同的資源進行收集，找準問題所在，明確研究對象 3、學生帶動法：通過一小部分學生先學、先走，在帶動、感染他周圍的學生也來學習。4、教育實驗法：立足于自己的所在的教

6、學班級，通過實驗前、后學生科學學習的變化，找到適合學生科學素養(yǎng)發(fā)展的方案。5、經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)教育實踐所提供的事實，找出實際經(jīng)驗中運用知識結(jié)構(gòu)圖的方法和規(guī)律；從而更好地更好地改進自己的教學。  五、課題組織機構(gòu)和人員分工1、課題組織機構(gòu)課題負責人：課題組成員：數(shù)學組全體成員2、課題組人員具體分工研究范圍研究任務人員分工目標與研究材料教學活動設計教學任務分析1、用層級圖分析對五篇教材技能性教學目標進行分析。2、按照層級分析結(jié)果為每篇設計出教學內(nèi)容安排方案。3、提供一篇闡述教學任務分析對教師教學指導意義的體會文章教學過程設計1、用教學流程圖畫出五篇教材教學過程2、提供一篇闡述教

7、學流程圖對教師教學指導意義體會文章課堂教學活動教師或?qū)W生圖解課文 1、上三節(jié)課，提供三篇教學設計、教后反思，其中精選一節(jié)課進行錄音或錄像，整理出一篇教學實錄（文字稿）、配套學生結(jié)構(gòu)圖作品若干；組織教師、學生座談，整理反饋意見文字稿。2、圍繞三節(jié)課撰寫一篇課堂運用知識結(jié)構(gòu)圖的經(jīng)驗文章六、課題研究的步驟第一階段：準備階段（2014年10月份）。搜集有關知識網(wǎng)絡圖的相關資料，為課題的順利進行打下基礎。落實實驗班級和教師，做好相關調(diào)查；組織教師學習相關理論，并制訂出實驗方案和計劃安排。組織課題組成員聽課、討論，為形成知識網(wǎng)絡圖的具體模式做好準備。第二階段：課題實施研究階段（2014年11月2015年1月）。一是上報數(shù)學教研組課題研究方案；二是形成構(gòu)建知識網(wǎng)絡圖的具體流程，并應用于課堂教學。分以下三個階段進行有效組織：課前組織、課堂組織、課后組織，三者既各自獨立，又有機聯(lián)系，渾然一體，循環(huán)往復。三是完成本組教師知識結(jié)構(gòu)圖競賽和學生知識結(jié)構(gòu)圖作品展評活動；四是上報本組優(yōu)秀教師名單及相關資料五是參加學校知識結(jié)構(gòu)圖