六年級(jí)家長會(huì)PPT課件40493

1、 六年級(jí)（六年級(jí)（4 4）班全體師生）班全體師生 為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使我們齊心調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使我們齊心協(xié)力，為我們的學(xué)生能順利地升入理想的中學(xué)吶喊協(xié)力，為我們的學(xué)生能順利地升入理想的中學(xué)吶喊助威?？傊痪湓挘褪侵?。總之一句話，就是“讓每一個(gè)學(xué)生成功讓每一個(gè)學(xué)生成功”，這是我們共同的，也是最根本的出發(fā)點(diǎn)。我希望也這是我們共同的，也是最根本的出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會(huì)

2、一定能夠相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！召開這次家長會(huì)的目的召開這次家長會(huì)的目的 一、家長代表發(fā)言一、家長代表發(fā)言 二、學(xué)生代表發(fā)言二、學(xué)生代表發(fā)言 三、班主任介紹班級(jí)情況及學(xué)生三、班主任介紹班級(jí)情況及學(xué)生情況。情況。 四、班級(jí)美篇欣賞四、班級(jí)美篇欣賞家長會(huì)主要議程家長會(huì)主要議程班級(jí)情況介紹班級(jí)情況介紹學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)方面：大部分孩子能認(rèn)識(shí)到六大部分孩子能認(rèn)識(shí)到六年級(jí)的重要性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，年級(jí)的重要性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而部分孩子依然缺乏主動(dòng)性！學(xué)習(xí)而部分孩子依然缺乏主動(dòng)性！學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好。風(fēng)氣還不夠好。 很多同學(xué)眼

3、睛看不清楚，建議很多同學(xué)眼睛看不清楚，建議檢查視力，該佩戴眼鏡的請(qǐng)及時(shí)佩檢查視力，該佩戴眼鏡的請(qǐng)及時(shí)佩戴！以免視力下降更加嚴(yán)重。戴！以免視力下降更加嚴(yán)重。活動(dòng)方面：活動(dòng)方面：大部分學(xué)生能積極參加大部分學(xué)生能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得不到家長的支持，不能參與學(xué)生得不到家長的支持，不能參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，導(dǎo)致他們?cè)诎嗉?jí)中校的各項(xiàng)活動(dòng)，導(dǎo)致他們?cè)诎嗉?jí)中性格顯得孤僻，做什么事情都沒有性格顯得孤僻，做什么事情都沒有激情，阻礙了他們各個(gè)方面的發(fā)展。激情，阻礙了他們各個(gè)方面的發(fā)展。1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng)。、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng)。比如

4、：作業(yè)雖然能夠按時(shí)上交，但完成作業(yè)的比如：作業(yè)雖然能夠按時(shí)上交，但完成作業(yè)的質(zhì)量不高，有些甚至以抄答案來應(yīng)付任務(wù)。預(yù)質(zhì)量不高，有些甚至以抄答案來應(yīng)付任務(wù)。預(yù)備鈴教室不能安靜下來，甚至個(gè)別同學(xué)還在聊備鈴教室不能安靜下來，甚至個(gè)別同學(xué)還在聊天。天。又如：有些同學(xué)到班比較早，但進(jìn)教室后并非又如：有些同學(xué)到班比較早，但進(jìn)教室后并非馬上學(xué)習(xí)，而是坐著聊天或者發(fā)呆，領(lǐng)讀員領(lǐng)馬上學(xué)習(xí)，而是坐著聊天或者發(fā)呆，領(lǐng)讀員領(lǐng)讀了有的學(xué)生還是靜不下來，非得等老師來了讀了有的學(xué)生還是靜不下來，非得等老師來了才開始學(xué)，他們到現(xiàn)在還覺得是為老師和父母才開始學(xué)，他們到現(xiàn)在還覺得是為老師和父母學(xué)，是老師和父母學(xué)，是老師和父母“要

5、我學(xué)要我學(xué)”，而不是，而不是“我要學(xué)我要學(xué)”，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。2、有個(gè)別同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上、有個(gè)別同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果；有的睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果；有的同學(xué)是想提高學(xué)習(xí)成績，但是方法不對(duì)又不積同學(xué)是想提高學(xué)習(xí)成績，但是方法不對(duì)又不積極主動(dòng)問老師和同學(xué)，時(shí)間一長就有放棄的心極主動(dòng)問老師和同學(xué)，時(shí)間一長就有放棄的心理。理。3、競爭意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間觀念較差，有遲到的、競爭意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間觀念較差，有遲到的現(xiàn)象。部分學(xué)生成績波動(dòng)較大，偏科現(xiàn)象較突現(xiàn)象。部分學(xué)生成績波動(dòng)較大，偏科現(xiàn)象較突出。出。六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)六年級(jí)學(xué)生的特

6、點(diǎn) 1 1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了?，F(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了?，F(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課不認(rèn)真聽講度不夠端正，上課不認(rèn)真聽講, ,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，因此作業(yè)無法完成，分析原因，有客觀的現(xiàn)象，因此作業(yè)無法完成，分析原因，有客觀的：由于智力等因素不會(huì)做。但更主要的是上課不：由于智力等因素不會(huì)做。但更主要的是上課不注意聽講，老是開小差，對(duì)老師布置的作業(yè)就一注意聽講，老是開小差，對(duì)老師布置的作業(yè)就一籌

7、莫展了?；I莫展了。 2 2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化漸發(fā)生變化，有的孩子進(jìn)入了青春期有的孩子進(jìn)入了青春期，有叛逆的，有叛逆的心理，心理，受不得直接批評(píng)教育受不得直接批評(píng)教育，往往有頂撞家長的，往往有頂撞家長的行為。由于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、行為。由于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助他們舒緩。這害怕，羞澀之中又希望有人能幫助他們舒緩。這種情況下，對(duì)很多事他們都處于好奇階段，似懂種情況下，對(duì)很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。3、思

8、想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己的意向，不再什么話都與，開始有自己的意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和小秘密，父母說了，有了自己的世界和小秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來，要是家長翻看了，往往會(huì)十分責(zé)怪、，要是家長翻看了，往往會(huì)十分責(zé)怪、甚至表現(xiàn)憤怒。甚至表現(xiàn)憤怒。但但是他們是非辨別能力是他們是非辨別能力差，不知道哪差，不知道哪些事能做，些事能做，哪些事不能做哪些事不能做，尤其是法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)都，尤其是法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)都不知道，需要我們老師、家長聯(lián)合起來不知道，需要我們老師、家長聯(lián)

9、合起來正確引導(dǎo)。正確引導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣包括兩方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下兩學(xué)習(xí)習(xí)慣包括兩方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)： 第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來說是比較抽象的。家長若不、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看

10、電視一邊做作業(yè)，玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做晨讀間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做晨讀，放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后讀書等等，都應(yīng)該，放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。逐漸成為習(xí)慣。 第二、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第二、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法

11、比較消極、被動(dòng)，家長應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成家長應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)： 課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。完成這四步。 關(guān)于作業(yè)關(guān)于作業(yè)我們語文的家庭作業(yè)一般都是對(duì)當(dāng)天知識(shí)的鞏固和檢測，需要孩我們語文的家庭作業(yè)一般都是對(duì)當(dāng)天知識(shí)的鞏固和檢測，需要孩子認(rèn)真獨(dú)立完成，但是孩子們的作業(yè)情況不佳：子認(rèn)真獨(dú)立完成，但是孩子們的作業(yè)情況不佳：1、有的同學(xué)寫、有的同學(xué)寫作

12、業(yè)，本應(yīng)作業(yè)，本應(yīng)15分鐘寫完的作業(yè)分鐘寫完的作業(yè)7、8分鐘就寫完了，結(jié)果都是錯(cuò)題。分鐘就寫完了，結(jié)果都是錯(cuò)題。2、有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補(bǔ)或抄襲的情況。、有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補(bǔ)或抄襲的情況。 3、還有極特殊的孩子不寫作業(yè)。、還有極特殊的孩子不寫作業(yè)。 針對(duì)這些問題，我們和家長反映溝通，大多數(shù)家長積極配合針對(duì)這些問題，我們和家長反映溝通，大多數(shù)家長積極配合我們監(jiān)督孩子完成作業(yè)，個(gè)別家長反映沒有輔導(dǎo)能力，還有的家我們監(jiān)督孩子完成作業(yè)，個(gè)別家長反映沒有輔導(dǎo)能力，還有的家長顧慮太多，生怕和老師講解的方法不同誤導(dǎo)孩子。其實(shí)，這是長顧慮太多，生怕和老師講解的方法不同誤導(dǎo)孩子。其實(shí)，

13、這是大可不必?fù)?dān)心的，對(duì)于學(xué)生們做起來較難的題，第二天上課我們大可不必?fù)?dān)心的，對(duì)于學(xué)生們做起來較難的題，第二天上課我們還會(huì)訂正，只要孩子認(rèn)真聽講都能學(xué)會(huì)，關(guān)鍵看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，還會(huì)訂正，只要孩子認(rèn)真聽講都能學(xué)會(huì)，關(guān)鍵看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果孩子肯學(xué)，就不會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題了，當(dāng)然要想讓每一如果孩子肯學(xué)，就不會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題了，當(dāng)然要想讓每一個(gè)孩子都能自主積極的學(xué)習(xí)，就需要各位家長的大力支持和配合。個(gè)孩子都能自主積極的學(xué)習(xí)，就需要各位家長的大力支持和配合。 家長要注重培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。應(yīng)該從以下家長要注重培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。應(yīng)該從以下幾方面著手：（幾方面著手：（1

14、）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率；有的孩子在業(yè)必須當(dāng)天完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率；有的孩子在家欺騙家長，在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時(shí)按量完成，這樣家欺騙家長，在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時(shí)按量完成，這樣下去知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)語文就下去知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)語文就失去了興趣，所以成績就落后了。（失去了興趣，所以成績就落后了。（2）培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)）培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問題時(shí)，家長要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多

15、讀題，孩子在作業(yè)中遇到問題時(shí)，家長要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題，不要直接講解，避免孩子形成依賴；有時(shí)也可以讓孩子給家長講一不要直接講解，避免孩子形成依賴；有時(shí)也可以讓孩子給家長講一講他的解題思路，家長可以從中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解講他的解題思路，家長可以從中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解題。（題。（3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子在考試中不）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子在考試中不一定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。所一定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。所以要教育孩子，把每次家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認(rèn)真檢查。久而以要教育孩子，

16、把每次家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認(rèn)真檢查。久而久之，孩子寫作業(yè)就會(huì)很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然的養(yǎng)成。久之，孩子寫作業(yè)就會(huì)很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然的養(yǎng)成。 我的學(xué)生你的孩子需要我們共同督促和提醒，才能不斷進(jìn)我的學(xué)生你的孩子需要我們共同督促和提醒，才能不斷進(jìn)步。學(xué)語文，并不是為了讓孩子們會(huì)做題，而是在聽課，做題，步。學(xué)語文，并不是為了讓孩子們會(huì)做題，而是在聽課，做題，思考中，讓孩子的頭腦變得更加靈活和聰明。本著這樣的認(rèn)識(shí)，思考中，讓孩子的頭腦變得更加靈活和聰明。本著這樣的認(rèn)識(shí)，我著力打造一種我著力打造一種“真實(shí)、高效真實(shí)、高效”的語文課堂，轉(zhuǎn)眼期中考試已的語文課堂，轉(zhuǎn)眼期中考試已過，我發(fā)現(xiàn)

17、大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了良好的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成過，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了良好的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有很大的提高。績也有很大的提高。 期中考試優(yōu)秀的孩子有：期中考試優(yōu)秀的孩子有：上課積極發(fā)言，善于思考的孩子有：上課積極發(fā)言，善于思考的孩子有： 嚴(yán)佳俊、邱家麗、何伊嚴(yán)佳俊、邱家麗、何伊琎、張誼成、王思雨、邱倚天、黃雅玲琎、張誼成、王思雨、邱倚天、黃雅玲 學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，進(jìn)步較快的孩子有：學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，進(jìn)步較快的孩子有： 其實(shí)每個(gè)孩子的資質(zhì)都差不多，但是隨著年級(jí)的升高，有些孩子其實(shí)每個(gè)孩子的資質(zhì)都差不多，但是隨著年級(jí)的升高，有些孩子在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級(jí)越高，分化的越明顯。這在學(xué)習(xí)

18、上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級(jí)越高，分化的越明顯。這很正常。我分析主要原因還在于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。表現(xiàn)在上很正常。我分析主要原因還在于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。表現(xiàn)在上課不注意聽講，作業(yè)錯(cuò)誤多，做事懶散，能拖則拖，能少做就少做，課不注意聽講，作業(yè)錯(cuò)誤多，做事懶散，能拖則拖，能少做就少做，能不做就不做，家庭作業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久能不做就不做，家庭作業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久而久之，形成了他們糊弄的壞習(xí)慣。很多時(shí)候作為老師的我們是有心而久之，形成了他們糊弄的壞習(xí)慣。很多時(shí)候作為老師的我們是有心無力，所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子，不要因?yàn)楹⒆拥囊粺o力，

19、所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子，不要因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)進(jìn)步就認(rèn)為孩子可以不管了，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判?，時(shí)進(jìn)步就認(rèn)為孩子可以不管了，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判模荚嚪謹(jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。我不惟分?jǐn)?shù)考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。我不惟分?jǐn)?shù)論，但是分?jǐn)?shù)背后反映的卻是孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)絕大部分論，但是分?jǐn)?shù)背后反映的卻是孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)絕大部分孩子來說分?jǐn)?shù)還是可以起到衡量的作用的。孩子來說分?jǐn)?shù)還是可以起到衡量的作用的。 與其說困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱與其說困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱 ，你弱它就強(qiáng)。倒不如說孩子像彈簧，你你弱它就強(qiáng)。倒

20、不如說孩子像彈簧，你松他就弱，你壓他就強(qiáng)。孩子是小樹松他就弱，你壓他就強(qiáng)。孩子是小樹 ，小樹得砍，才能參天，孩子得管方可成小樹得砍，才能參天，孩子得管方可成才。希望我們家長能陪孩子一起站好小才。希望我們家長能陪孩子一起站好小學(xué)生涯的最后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自學(xué)生涯的最后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自信心、自強(qiáng)心、自立心，讓他們以愉悅信心、自強(qiáng)心、自立心，讓他們以愉悅的心情輕松步入中學(xué)，做到孩子舒心，的心情輕松步入中學(xué)，做到孩子舒心，家長放心家長放心! 我的希望：我的希望：*每天檢查孩子的家庭作業(yè)，每天檢查孩子的家庭作業(yè)，不管你有多忙。不管你有多忙。*所有的家庭作業(yè)都需要你的所有的家庭作業(yè)都需要你的簽字

21、。（署名、日期）簽字。（署名、日期）*注意孩子的勞逸結(jié)合。閑暇注意孩子的勞逸結(jié)合。閑暇時(shí)間多看書，書的內(nèi)容要時(shí)間多看書，書的內(nèi)容要廣泛。廣泛。*每天必須佩戴紅領(lǐng)巾每天必須佩戴紅領(lǐng)巾*嚴(yán)格要求孩子放學(xué)，嚴(yán)格要求孩子放學(xué)，按時(shí)回家，有事請(qǐng)假按時(shí)回家，有事請(qǐng)假。前蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基說：說： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者家庭和學(xué)校家庭和學(xué)校，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還

22、是手段上，都不要發(fā)生分歧。，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！?盧勤（知心姐姐）：盧勤（知心姐姐）：過高期望讓孩子絕望過高期望讓孩子絕望 過度保護(hù)讓孩子無能過度保護(hù)讓孩子無能 過分溺愛讓孩子無情過分溺愛讓孩子無情 過多干涉讓孩子無奈過多干涉讓孩子無奈 過多指責(zé)讓孩子灰心過多指責(zé)讓孩子灰心 讓我們謹(jǐn)記下列名言，以此共勉，用愛托起讓我們謹(jǐn)記下列名言，以此共勉，用愛托起明天的太陽！明天的太陽！ * 好父母都是學(xué)出來的、好孩子都是教出來的好父母都是學(xué)出來的、好孩子都是教出來的 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的、好成績都是幫出來的好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的、好成績都是幫出來的好溝通都是談出來的、好成就都是比出來的好溝通都是談出來

23、的、好成就都是比出來的 *你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。 *一個(gè)好父親（母親）勝過一百個(gè)好老師。一個(gè)好父親（母親）勝過一百個(gè)好老師。（1）監(jiān)督自己的孩子下課）監(jiān)督自己的孩子下課后要按時(shí)回家，不要在學(xué)校后要按時(shí)回家，不要在學(xué)?；蚱渌胤蕉毫簟；蚱渌胤蕉毫簟＃?）注意孩子的外出，家）注意孩子的外出，家長一定要過問，不讓孩子參長一定要過問，不讓孩子參與一些危險(xiǎn)的活動(dòng)。與一些危險(xiǎn)的活動(dòng)。（3）請(qǐng)各位家長做好孩子）請(qǐng)各位家長做好孩子的安全教育工作，包括交通的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、交友安全、安全、食物安全、交友安全、防火安全等。防火安全等。了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)