幼兒教學的總結6篇

1、幼兒教學的總結6篇幼兒教學的總結 篇1 小班新生幼兒入園，哭鬧是最常見的現(xiàn)象，孩子在哭鬧的過程中基本聽不進去老師和家長的話語，那該如何讓幼兒將話語聽進心里去呢？ 首先就是制止幼兒的哭鬧心情。那該如何制止幼兒的哭鬧心情呢？有的老師會對幼兒說“好了，好了，不哭了，媽媽一會就來了?！被蛘呤恰安豢蘖?，媽媽肯定第一時間來接你?！钡鹊确绞?。我親自試驗過一個方式，感覺很好用，直到現(xiàn)在依舊在用。首先，我會對孩子說“珍寶，你究竟想要做什么事情啊？你這樣哭著對老師說，老師真的聽不懂?！贝蟛糠钟變壕蜁Ｖ购窟罂?，邊抽泣邊說話。我會再對幼兒說“你還在哭泣呢！老師還是聽不懂。這樣吧，你不哭了，把眼淚擦潔凈了，再對老師

2、說。”幼兒就會主動擦干眼淚，臨時停止哭泣。然后主動對你表達他們心中的想法。這會你要做的就是聚精會神地傾聽孩子說話，并用簡潔“恩”、“我知道了”等簡潔的回答來認同孩子的感受，讓孩子們知道老師仔細地聽了自己的訴說，也很了解自己的感受了。從而幼兒在心理上會得到小小的慰籍。接下來可以根據(jù)自己的閱歷走或者關心幼兒借助想象的空間滿意孩子的愿望，當然這個愿望最好是切合實際的，否則你會讓幼兒覺得你騙他。 老師所說過的話，盡量貼合實際，讓幼兒在腦海中有明確的概念。例如：“好了孩子，你棒棒的，媽媽會在放學的時間早早就來接你！”這其中也要和家長做好溝通，老師和家長共同給幼兒傳遞一個信息：“你只是來幼兒園學習本事，媽

3、媽肯定會來接你，媽媽不是不要你了?！北M量消退幼兒以為被“拋棄”的情感。 幼兒教學的總結 篇2 在活動開展的過程中，如何吸引幼兒的留意力，使幼兒對活動的內容感愛好也是保證 活動有效性的一個重要方面。我認為，在集體教學活動中要全程吸引幼兒留意力首先要做到以下三方面： 1、教具的用法。 教具的預備是在每一次活動開展之前就必需做好預備的，大到各種現(xiàn)代化電教設備的 運用，小到教材的用法，都必需在課前就作好全部的預備。而在這些教具的預備中，作為老師應當充分考慮什么樣的教具是幼兒最感愛好的，什么樣的東西又能促進幼兒力量的進展。我認為，實物教具和動感教具最利于吸引幼兒的留意力。孩子究竟仍處于詳細形象思維階段，

4、還不曾進展到抽象規(guī)律思維的水平，他們對事物的熟悉通常是建立在第一印象的基礎上的，因此假如用一些抽象的符號來代替某一樣物品，那么幼兒不簡單理解，而我們又怎能要求幼兒對一個他看不懂的事物產生愛好呢？信任一只活生生的兔子比一張兔子圖片對于幼兒產生的吸引力必將大許多吧！而動態(tài)的事物對幼兒來說是特別好玩的，一個活動的指偶，一個活動的課件將更利于讓幼兒產生愛好，更利于吸引幼兒的留意力。所以，在教具的預備上，我認為，這兩類應當首要考慮。 2、盡量讓幼兒動起來。 一次活動，假如單純地是老師講解并描述幼兒傾聽，那么時間一長，孩子必定會覺得無趣， 也必定產生幼兒留意力不集中的現(xiàn)象。所以，在活動的過程中，盡量加入幼

5、兒操作或活動的內容，讓幼兒真正地融入活動，真正地動起手來是非常必要的。幼兒訓練提倡讓幼兒在親身體會中感知和進展，那么操作類的、嬉戲類的也是必不行少的，教條式的教學根本就連幼兒的留意力也無法吸引，那么又如何去談教學的有效呢？ 3、老師語言的感染。 一次活動，幼兒是活動的主體，而老師卻是引導者，因此老師的語言是否具有感染力。 也是吸引幼兒留意力的一個重要方面，所以，在活動的過程中，老師怎樣說話，怎樣用口頭語言和肢體語言去感染幼兒也顯得非常重要，在許多時候，精彩的效果就產生在老師的一句話語背后。 當然，在教學中還有許多的方法和手段可以吸引幼兒的留意力，這就有待于我們做幼兒老師的去努力嘗試和思考了。但

6、有一點卻是完全可以確定的，幼兒的留意力是和教學的有效性成完全正比的關系的。 幼兒教學的總結 篇3 大班上學期，我們三位老師一起負責大一班的保教工作。一學期來，在上級部門的正確領導下，我們以規(guī)程訓練思想為指導，仔細執(zhí)行園和班級訓練教學，相互協(xié)作、團結協(xié)作，較好的完成了本學期的工作。幼兒在自身原有水平的基礎上都得到了不同程度的進展?，F(xiàn)將一學期以來的一些工作狀況作一總結。 一、培育幼兒良好的行為習慣。 針對一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、詳細的常規(guī)要求，并通過示范、講解的方法讓幼兒明確、把握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，幼兒的生活、學習常規(guī)較中班時又跨進了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調整自己的行為。在實際

7、工作中，我們得出以下閱歷： 1、準時打“預防針”。 在日常生活和嬉戲中，我們有意識地觀看本班幼兒在各項活動中的行為表現(xiàn)，同時也對其它班的幼兒進行觀看，若發(fā)覺問題，就準時給我班幼兒打“預防針”，告知他們，什么好、什么不好，應當怎樣做，不應當怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。 2、重視個別訓練。 日常中我們能留意依據(jù)每個幼兒的性格及接受力量，準時進行個別訓練，留意愛護幼兒自尊心。如：國烺是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發(fā)脾氣，不大愿意接受批判，當被老師批判了或自己心情不好時，經(jīng)常會打小伴侶或扔幼兒園的物品。針對這一現(xiàn)象，及依據(jù)他的性格特點（即老師對他越是批判，他的氣就越不順，越倔強。）每當他

8、心情不好時，我們就對他表示體諒并表示理解。如說：“我知道你現(xiàn)在很生氣，對不對？”使他覺得老師能理解他此時的心情，如：引導他觀看被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手，說：“多惋惜，即使補好了，也不能像新的一樣了！被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的?！眴酒鹚膬染胃?。漸漸的，國烺變得較講道理了，也能愿意接受老師的看法了。 3、對好的行為準時表揚、確定、推廣，達到以點帶面的效果。 當幼兒出現(xiàn)良好行為時，老師賜予準時的確定，嘉獎或表揚。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以強化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴仿照的榜樣，達到以點帶面的效果。 二、圍繞訓練目標創(chuàng)設班級訓練環(huán)境。 本學期，我們?yōu)?/p>

9、了使幼兒在可能的范圍內獲得最佳的進展，為了使幼兒受到較好的環(huán)境訓練，在工作中我們重視圍繞訓練目標創(chuàng)設訓練環(huán)境。開學初，我們首先討論本學期各科目領域較大的訓練內容是什么？然后確定創(chuàng)設什么環(huán)境能幫助訓練目標的實現(xiàn)。其次分析討論教室里可利用的環(huán)境有哪些？哪些地方干什么更合適？設計前做到心中有數(shù)，同時體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為主導，師生共同創(chuàng)設。將全面進展的訓練內容寓于室內（語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、感官區(qū)、常識區(qū)）四個區(qū)域環(huán)境布置之中，并在室外設計有表演區(qū)、建構區(qū)、角色嬉戲區(qū)等，同時開拓一些專欄如：新聞報道專欄、家園協(xié)奏曲專欄開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動。 另，對課室絨板畫的環(huán)境布置我們能依據(jù)訓練內

10、容、節(jié)日、季節(jié)的變換而更新，讓環(huán)境圍繞訓練目標發(fā)揮作用。如這學期我們布置的主題畫有：9月份：“老師，我愛你”；10月份：“祖國媽媽，生日歡樂！”11月份：“嗨，開心的郊游?！?2、1月份：“我的新年愿望?！蓖ㄟ^讓幼兒大膽創(chuàng)新，使幼兒成為活動室的真正仆人，讓這有限的空間為幼兒無限的進展供應了良好服務。 后來，11月份開展主題教學活動我愛中山，活動室的環(huán)境布置更是隨著主題活動的不斷深化而不斷的豐富多彩起來。 三、在教研活動中，嘗試開展方案教學。 本學期，在訓練教學中，我們嘗試進行改革，開展方案教學。從理論學問的預備到實踐工作的開展，我們都做了大量的工作，首先依據(jù)幼兒的生活閱歷和愛好確定了活動的主題

11、我愛中山，然后以該 主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡包括有（中山的歷史、建筑物、特產、旅游景點、公路、燈等），讓幼兒通過自己的學習探究概念的內涵。我愛中山主題進行了四周，老師與幼兒是在不斷實踐、觀看、發(fā)覺、思索和爭論中完成了主題的探究學習。在這四周的活動，幼兒對中山的熟悉由模糊到較深化地了解，從而也拓展了幼兒的學問面。 在開展主題教學活動中，不但激發(fā)了幼兒學習的主動性和主動性，也加深了我們老師對方案教學理念的理解，更進一步的體會了新的訓練理念，老師應成為幼兒活動的支持者、合、引導者的精神，初步形成了合作式的師生互動；同時發(fā)揮了家長效應，促進家園的緊密聯(lián)系與溝通。 但在開展主題教學中也存在著肯定

12、的困難和問題： 第一、在家長方面，他們的文化水平和熟悉水平差異較大，未能很好地幫助孩子收集材料和引導孩子學習； 其次、師生關系，一方面表現(xiàn)在未建立起較深厚的民主、公平、相互敬重以及和諧的精神環(huán)境，另一方面表現(xiàn)在老師扮演的老師較為單調等。 因此，在日后，我們必需從多角度開展家長工作，如通過調查準時向家長征求看法，仔細了解和分析家長的現(xiàn)實需要，從不同角度進行有效的指導等等；其次，是在日常生活中，加強師生之間的關系，能真正做到民主、公平、相互敬重。 幼兒教學的總結 篇4 時間飛逝轉瞬一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成各項班

13、務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，由于這是幼兒園學習的最終一年，是幼兒園與學校相互連接的一年，幼兒將來能否較快適應學校生活關鍵還在于大班的學習生活。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將綱要精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。 現(xiàn)將本學期工作總結如下： 不斷學習提高自身素養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的訓練事業(yè)的責任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學本事。本人在本學期中，主動參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保

14、教工作。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結全都地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有方案，教學工作推陳出新。 教學工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對于大班來說。家長是特別重視的。這一學期中，我們仔細認真地備好每一節(jié)訓練活動，并在每一節(jié)訓練活動的設計上力求創(chuàng)新，引導幼兒主動學習。在拼音與數(shù)學的教學上，我們多方查閱資料，并與其他老師溝通，保證學問的正確性。我們還認

15、真了解每個孩子的性格特點及學習狀況，針對他們不會的、把握不好的，加以輔導與練習。 平安工作不容忽視 生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內的平安，我們要加強幼兒園的各方面平安工作，對幼兒進行平安訓練，提高幼兒的平安意識及自我愛護的力量，并深化進行平安訓練及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防平安意識，熟識滅火、應急疏散平安常識，嫻熟把握滅火、疏散的組織程序以及火場逃命和自救互救的基本力量，增加組織實施撲救初期火災的力量以及引導人員疏散的技能，建設平安校內構建和諧.，制造平安的訓練環(huán)境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于20xx年12月11日下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防

16、演習活動。參與消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新學問、新方法，嫻熟把握了用法滅火器的要領，增加了消防平安意識，還為保證幼兒園消防平安奠定了堅實的基礎，達到了預期目的。 幼兒教學的總結 篇5 “一課三研”在老師們的努力下結束了。它作為幼兒園教研組的一種活動形式，使我們老師學到了好多看到了好多，凝聚了老師的才智，“一課三研”的活動讓我們老師在實踐、研討中學會反思，在反思中漸漸改進自己的訓練理念和教學行為。我們發(fā)覺通過這樣一個活動的過程，每一個老師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機會，對培育老師的專

17、業(yè)力量、促進老師的專業(yè)進展，起到了較好的作用。使老師在研討的過程中，強化了理論與實踐的結合，加強組內成員之間的合作，促進了老師自主地進展。 本學期，老師們通過兩次的“靶子課”和“示范課”的一層深一層的反思，不斷發(fā)覺問題，改進問題。在一研中，我們依據(jù) “地球，我們的家園”的主題，設計了學習活動臟水變潔凈了，在第一次實踐后的二研中，我們發(fā)覺活動的重點是讓孩子懂得要削減水污染，愛護水資源，而老師的重點放在了孩子的操作中水的過濾；在其次次實踐的三研中，我們找到問題的根本，讓孩子操作，是讓孩子知道水污染后，要讓它變潔凈，是很難的，從而懂得愛護水資源，于是我們重新修改了目標，同時調整了供應操作的材料。第三

18、次的實踐活動中，老師通過兩杯水的比較，讓孩子知道水污染后，要讓它變潔凈，是很難的.，再通過水的旅行、哈爾濱水污染停水三天、污染的水與漂亮的大海比較的PPT，提出多種問題，如：哈爾濱怎么會停水的？停水對我們有哪些不便利？讓孩子們爭論，使孩子了解到自來水要工人叔叔經(jīng)過這么多的工序以后才能讓它變潔凈，才能讓我們人用法的。真辛苦??！知道了水污染引起的不良后果，提高了愛護水資源的意識，收到良好的效果。在三研中，老師們的感受很深，老師們談了自己的感想： xx老師：我們這次的一課三研能圍繞主題“地球、我們的家園”開展，設計了一節(jié)綜合性的活動臟水變潔凈了，通過三實踐、三研討，找準了目標，知道了重點在哪里，如何

19、削減水污染，愛護水資源。同時使老師的教學等力量有很大的提高。 XX老師：通過三研，老師的訓練目標漸漸清楚，提示了幼兒環(huán)保意識，一研比一研更貼近幼兒生活，更能為幼兒接受，從而使孩子能達到活動目標。 XX老師：訓練觀念從孩子單純的活動，轉變到訓練是漸漸提高孩子的力量學問活等，養(yǎng)成了良好的行為習慣。 XX老師：在一課三研活動的爭論中，特殊是像我這樣的青年老師得到了很大的提高，通過目標的認真修改，體現(xiàn)了孩子的個體化進展。 XX老師：開頭 的側重點錯誤，得到的效果如一期課改的技能技巧性的力量培育，這與二期課改 的精神不符，經(jīng)過二研、三研，轉變了側重點，漸漸增加了孩子的學問面，從而更體現(xiàn)幼兒的生活。 XX

20、老師：通過多種課件及二種水的比較，使幼兒清晰地懂得水弄臟后，想把它變潔凈是很難的，所以我們要愛護水資源，削減水污染。 總之，“一課三研”活動的開展，有效地激發(fā)了老師投身訓練教學改革的主動性、主動性，形成了老師間團結合作和相互信任、支持的工作氛圍，有利于老師群體的進展；有效地溝通了訓練理念與訓練實踐的聯(lián)系，轉變了老師的觀念，實現(xiàn)了理念向行為的轉化；有效地發(fā)揮了集體的力氣，通過集體反思，引發(fā)老師對自己教學過程的重新端詳，從而慢慢養(yǎng)成了反思的習慣，培育了老師實踐反思的力量，促進了老師的自主進展。 大班組 20xx、1 幼兒教學的總結 篇6 短短的一學期又過去了。聽著孩子們唱著畢業(yè)歌，意味著他們就要畢

21、業(yè)了，看著他們一步一個腳印的向前奮進，獲得了不同程度的進步，我感到無比的欣慰，而回顧這學年的訓練歷程，我也記憶猶新。 一、訓練教學工作 幼兒園大班升入學校是訓練過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對學校訓練質量影響很大，因此，在本學期教學過程中，我主動做好提前備課，寫好教案，備課時仔細鉆研教材、教具，學習好大綱，虛心向有閱歷的老師學習、請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際動身，留意調動同學學習的主動性和制造性思維，更留意幼兒的嬉戲性，使幼兒覺得上課就是玩嬉戲，在玩中學，在學中玩。因材施教，使每個幼兒在

22、原有水平上都有肯定的進展。依據(jù)幼兒不同的個性與愛好，實行不同的訓練方法，認真觀看，發(fā)掘小伴侶的優(yōu)點。在活動時，我鼓舞幼兒踴躍發(fā)言，主動開動腦筋；繪畫、寫字時，都要求幼兒養(yǎng)成寧靜的作業(yè)習慣，還培育幼兒能英勇地在成人及集風光前發(fā)言、說兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培育了幼兒良好的衛(wèi)生習慣，用餐習慣和良好的午睡習慣。在上課時要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴溝通時的語言、行為習慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進入學校做好預備。 二、突出重點“幼小連接” 本學期，我結合大班的年齡特點，在“幼小連接”的工作上面。孩子從幼兒園走向學校訓練這個過程也就是幼小連接。依據(jù)班級幼兒的實際

23、進展水平，有目的、有方案地將訓練教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域，我重點對幼兒進行了規(guī)章意識、任務意識、自我服務力量以及合作力量的培育，經(jīng)過一學期的努力，我認為：班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒.交往力量。與家長共享入學前最重要的兩件事：學習習慣早培育；力量培育最重要。 1、學習習慣早培育。良好的學習習慣包括： （1）仔細傾聽老師和家長的要求。如家長給孩子講了故事后可以請孩子復述，可以訓練孩子的記憶、理解力量。 （2）教孩子理解老師和父母的要求。 （3）提高孩

24、子的留意力。 （4）避開做事拖拉。 （5）養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。 2、五大力量培育最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。 （1）語言與專注力：通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音洪亮，吐字清楚。 （2）區(qū)分玩具與學習：通過區(qū)分嬉戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關系。 （3）課堂行為：通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，根據(jù)正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習。 （4）時間觀念：通過時間觀念的訓練，使孩子學會熟悉時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學習和生活進度表。削減和避開磨蹭、做事拖拉的壞毛病。 （5）作業(yè)行為與任務意識：通過作業(yè)行為的訓練，使孩子了解什么是作業(yè)，學會正確的握筆姿態(tài)與寫字姿態(tài)完成作業(yè)內容。根據(jù)正確的流程進行聽作業(yè)、記作業(yè)、寫作業(yè)、檢察作業(yè)的訓練。通過任務意識的訓練，可以訓練孩子的力量。 三、家長溝通方面 我更加深深地熟悉到幼兒園和