認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思李燕娜

1、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表(整 時(shí))根據(jù)班級(jí)實(shí)際修改教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物鐘表，學(xué)具鐘表教學(xué)過程一、 導(dǎo)入：師：小朋友，今天是個(gè)特別的日子，我們的爸爸媽媽和我們一起來上課，老師準(zhǔn)備了一份禮物送給大家，但是老師有個(gè)小要求，你能告訴我她唱的是什么嗎？（出示課件）提醒人們?cè)缙鸫病Ｄ阒懒藛幔繋煟簩?duì)，這就是時(shí)鐘。（出示課件） 那你在哪些地方看過到鐘？ 你知道鐘有什么作用嗎？今天啊，李老師給小朋友們帶來了許多鐘，你們想看看嗎？師：

2、好！現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表二、認(rèn)識(shí)鐘表師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，說說鐘面上有些什么？ （兩根針，有112這些數(shù)，還有一些格）師引導(dǎo)：這兩根針有什么特點(diǎn)？ （一根長(zhǎng)一些細(xì)一些，一根短一些粗一些）小朋友們觀察得真仔細(xì)真棒?。悄阒滥囊桓菚r(shí)針，哪一根是分針）師總結(jié)：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針（帖分針） 跟著老師讀“分針”這根又粗又短的針叫時(shí)針（貼時(shí)針） 跟著老師讀“時(shí)針” 鐘面上有112這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格（貼12個(gè)數(shù)，貼12個(gè)格） 師：那你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？ 長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？ 短短的時(shí)針指著幾？ 師：對(duì)！長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，短短的時(shí)針指7就是7時(shí)。三、動(dòng)手操作：1、師：

3、前幾天，李老師給小明拍了幾張照片。你知道小明什么時(shí)候在干什么嗎？（出示：起床、上課、吃午飯、上體育課圖片） 2、師：同學(xué)們說得真棒！老師把幾幅鐘面都放在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同的地方？什么不同的地方？ （分鐘都指著12，時(shí)針指的不一樣。）師：說得真好！分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾。3、師：好！現(xiàn)在我要請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友上來，拿著剛才老師發(fā)下來的學(xué)具鐘表，同桌兩個(gè)人一個(gè)說幾時(shí)，一個(gè)撥鐘。其他小朋友靜靜地看，看他們撥得對(duì)不對(duì)？4、你們會(huì)撥嗎？那你們想撥嗎？（教師巡視）4、放好學(xué)具師：小朋友們其實(shí)像這樣的時(shí)間還有一種更簡(jiǎn)單的寫法。（出示課件）你們看7時(shí)還可以寫成這樣的：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前

4、面是幾就是幾時(shí)。你們看到過這樣的時(shí)間嗎？在哪里看到過？ 下面李老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來寫時(shí)間。用兩種方法寫。四、做游戲 （1） 師：知道了這些后，老師請(qǐng)一些小朋友來做游戲找朋友。（出示課件）師：我先把這些卡片發(fā)給小朋友，可要聽清楚了：卡片上時(shí)間相同的才是好朋友。千萬不要找錯(cuò)好朋友哦！找到好朋友后就手拉手站好。師：怎么你沒有找到好朋友，你的好朋友呢？（問1：00）大家?guī)退乙幌聨煟号叮銈兛?，原來在這呢。（看課件） （2） 師：好！下面俞老師有一道很難的題目要考考大家。（出示課件）再過1小時(shí)是幾時(shí)？五、小結(jié)師：誰來告訴老師今天你學(xué)會(huì)了什么？師：今天我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就

5、是幾時(shí)”（出示課件）六、布置作業(yè) 師：今天的作業(yè)是做小小鐘表設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品。（出示課件） 師：最后，老師希望我們都能做一個(gè)遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的好孩子。教學(xué)反思時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。由于時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度，因此需要大量的操作活動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了鐘面的學(xué)具，在他們認(rèn)識(shí)整時(shí)后，讓他們動(dòng)手撥撥時(shí)間，這樣可以加深學(xué)生的印象，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，同時(shí)也形象直觀地理解整時(shí)。  新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的?！睂W(xué)生在生活實(shí)踐中對(duì)鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)。如何聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采取學(xué)生感興趣的題材吸引學(xué)生的眼球與注意力