部編人教版小學(xué)一年上冊語文第二單元《漢語拼音一》教案

1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容漢語拼音 語文園地二教材分析安排了4 個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“識字加油站”：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級課程表，星期一至星期五每天安排了4 到6 節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實(shí)踐”等課程名稱，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5 個(gè)生字。第二板塊“用拼音”安排了5 項(xiàng)內(nèi)容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么。”此題的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了23 個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性?！斑€能擺什么?快來試試看?！北绢}讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形

2、體?！氨纫槐?，讀一讀?！睂π谓暷浮癰-d”“p-q”“f-t”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6 個(gè)音節(jié)詞。“讀一讀，做動(dòng)作。”本題要求學(xué)生拼讀6 個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂趣?！鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾??！北绢}要求學(xué)生拼讀8 個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色。第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了2 項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，連一連?！北绢}旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12 個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語拼音?！白x一讀，在圖里找一找。”本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊“和大人一起讀”：編

3、排了一首兒歌剪窗花，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀剪窗花，感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)識記1. 借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等5個(gè)生字。2. 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母以及之前認(rèn)識的生字；記憶聲母表的順序，鞏固聲母的音和形。3. 在大人的幫助下，能正確朗讀剪窗花。理解解釋4.通過比較，正確區(qū)別形近字母。應(yīng)用5.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固拼讀音節(jié)的方法。內(nèi)化在觀察并聯(lián)系生活實(shí)際舉一反三，字詞句遷移運(yùn)用。情感初步感受傳統(tǒng)民俗的情趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)3.若干小棒、短線繩、橡皮泥。(學(xué)生)教學(xué)時(shí)間2課

4、時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)引學(xué)談話引入 小朋友們，今天這節(jié)課，王老師和你們一起來玩一個(gè)闖關(guān)的游戲。開開心心去闖關(guān)，你們喜歡嗎？現(xiàn)在讓我們深吸一口氣，進(jìn)入第一關(guān)。識字加油站導(dǎo)學(xué)課件：第一關(guān) ，爭創(chuàng)識字大王我們平時(shí)都要上哪些課呢？學(xué)生回答時(shí)這就是我們一（2）班的課程表，你能正確告訴大家我們每天要上的課嗎？下面讓我們來比一比，誰是我們班級的識字大王。王老師請大家來開火車。開火車：每個(gè)同學(xué)讀一節(jié)課的名字，看誰讀得又快又對。自學(xué)開小火車（兩組）講學(xué)1、我們的星期三課程我們班星期三的課程是怎樣的，誰能來告訴大家。進(jìn)行說話訓(xùn)練。有條理、有次序地說。（星期三第一節(jié)是第二節(jié)是）2、根據(jù)學(xué)生回答在黑板上張貼生字卡片。學(xué)習(xí)

5、5個(gè)生字。wén  shù xué  yn yuè文 數(shù)   學(xué) 音 樂1 2 3 4 51）小朋友這上面的五個(gè)字，你都認(rèn)識嗎？指名學(xué)生讀，學(xué)生幫忙糾正音。2）學(xué)習(xí)“文”。A、這個(gè)“文”，你在哪里見過？（語文書上）教師拿語文書。B、出示詞語：語文 語文書 跟老師念C、除了語文、語文書，你還知道它有那些朋友嗎？（文字、文學(xué)）3）學(xué)習(xí)：“數(shù)學(xué)”A、這個(gè)詞語寶寶藏在我們課桌里呢？不信，你們拿出來看看。拿出數(shù)學(xué)書。B、出示詞語：數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)書 C、除了數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)書，你還知道它有那些朋友嗎？（數(shù)字、數(shù)目、數(shù)數(shù)）4）學(xué)習(xí)“音樂”

6、 小朋友，星期三第三節(jié)是什么課??？出示:音樂。指名讀，糾正。 你能給音和樂找找朋友嗎？ 配圖出示：拼音、音節(jié)、聲音 樂器、樂曲、聲樂3、開火車讀生字。4、齊讀3遍。拼音風(fēng)火輪導(dǎo)學(xué)恭喜你們闖過了第一關(guān)，下面我們進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)連一連（一）連線成海豚，按照聲母順序連一連。小朋友們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請來了。一起和他們打打招呼吧！這23個(gè)聲母寶寶就組成了聲母表，你能不看大屏幕，準(zhǔn)確背誦嗎？指名背。你有什么小訣竅？指名說教師歸納：1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：四個(gè)一組，三個(gè)一組，兩個(gè)一組 2、聲母表將平舌音放在翹舌音之后，把YW放在最后。自學(xué)1、 現(xiàn)在請你自由背誦聲母表，看誰背得正確、

7、熟練。2、 同桌互背：你背我聽，我背你聽。講學(xué)1、分小組背誦：第一大組第三大組 二、四組2、你們背得可真棒，聲母寶寶可開心了，他們蹦蹦跳跳來到了這里，你能給他們排好隊(duì)，拉好小手嗎？出示：請你們按照聲母順序連一連。3、教師示范怎樣練。注意：兩個(gè)點(diǎn)之間連。學(xué)生齊背，教師連。4、 學(xué)生動(dòng)筆連線。5、同桌檢查。導(dǎo)學(xué)（二）第三關(guān)：拼音風(fēng)火輪我擺你猜小朋友們，你們就像一只只活潑可愛的小海豚在知識的海洋里快樂地學(xué)習(xí)。恭喜你們闖過第二關(guān)。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。歡迎大家來到第三關(guān)?，F(xiàn)在，我們要用集體的智慧來動(dòng)動(dòng)我們的小手。出示活動(dòng)的要求四人小組合作要求：第一步：每個(gè)小朋友在組長那里

8、拿一塊橡皮泥，捏一個(gè)拼音字母，捏好放在盤子里。第二步：小組里面練習(xí)說話：我們小組擺出了什么字母？請你來猜一猜。第三步：選一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備上臺展示，并讓大家來猜。自學(xué)根據(jù)以上要求進(jìn)行活動(dòng)。講學(xué)1、 指名三組上臺展示。我們小組擺出了什么字母？請你來猜一猜。2、 小朋友，我們不僅可以用橡皮泥擺出不同的字母，還可以用繩子、小棒等其他的東西擺出各種字母來呢？瞧，小朋友的小手多么能干?。∥覀兓丶液笪覀兛梢栽偃ピ囋?。評學(xué)恭喜大家闖過了三關(guān)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)呢？讓王老師來考考你。2、作業(yè)：課堂作業(yè)本第1、2題。教學(xué)反思部編一年級上冊語文園地二安排了4 個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“識字加油站”，第二板塊“用拼

9、音”（安排了5 項(xiàng)內(nèi)容“按照聲母順序連一連，看看這是什么?！?“還能擺什么?快來試試看?！?“比一比，讀一讀?！?“讀一讀，做動(dòng)作?！?“把同類的事物涂上相同的顏色?！保?，第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了2 項(xiàng)內(nèi)容， 第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌剪窗花。我上的是第一課時(shí)。一磨的時(shí)候，我安排了前面兩大板塊內(nèi)容“識字加油站”和“用拼音”（安排了5 項(xiàng)內(nèi)容“按照聲母順序連一連，看看這是什么?！?“還能擺什么?快來試試看?！?“比一比，讀一讀?！?“讀一讀，做動(dòng)作?！保?。課上下來后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)。因?yàn)橐恢痹谮s時(shí)間，也忽視了低段教學(xué)的趣味性，課堂顯得不生動(dòng)、活潑，雖然關(guān)注

10、了重點(diǎn)、難點(diǎn)，但還是沒有很好地突破。經(jīng)過組內(nèi)成員的認(rèn)真討研討，大家群策群力后，我重新調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容減少了兩塊。在教學(xué)思路不變的前提下，重新設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)：1、 游戲規(guī)則要求明確，游戲過程盡量富有童真童趣，努力調(diào)動(dòng)全體孩子的參與積極性。2、 降低識字的難度，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，引領(lǐng)孩子們在生活情境中識字。3、 重點(diǎn)、難點(diǎn)，要有所突破，多關(guān)注細(xì)節(jié)，作業(yè)的精心指導(dǎo)，如聲母連線的規(guī)范。4、 注意小組合作的培養(yǎng)，小組合作有序、有味，更好地發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的智慧與力量。 二磨，相比一磨有明顯的進(jìn)步。每個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)了許多，但也存在一定的問題：1、 游戲環(huán)節(jié)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的注意力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些朗朗上口的集體行動(dòng)的口訣等，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來。2、 四人小組學(xué)習(xí)后，在匯報(bào)的過程中，除集中匯報(bào)的孩子外，對組內(nèi)成員和下面在做的孩子分配任務(wù)，讓每個(gè)孩子都有事可做。3、 識字的途徑還要更為廣闊，盡量帶領(lǐng)孩子在生活情境中識字，如本堂課中生字的教學(xué)，就可以引導(dǎo)孩子找找教室里有沒有這些字。