班主任特色工作經驗交流材料.doc

1、班主任特色工作經歷交流材料班主任特色工作經歷交流材料一、培養(yǎng)學生的良好習慣。良好習慣的培養(yǎng)始終是教育的重點之一。因此，我從以下幾方面入手，逐步培養(yǎng)：1、在班級進展各項評比，不做個人評比，一律以小組為評比單位。評比欄上會出現各組的表現。如比作業(yè)、比測試、比勞動、比講衛(wèi)生等等，以此激發(fā)學生的上進心、學習習慣、生活習慣等。假如有哪個人在某些方面做的不夠好，不用老師去發(fā)現，小組同學會主動幫助他改正。2、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。毛澤東主席曾經指出：“紀律是執(zhí)行道路的保證?！痹趯W校，紀律是教學質量的保證。所以，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會、校會，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現哪些同學或者

2、哪個小組做得好的及時表揚，在班中樹典范，發(fā)現不良現象及時糾正。定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準條例和班風量化標準，并實行班干局部工負責，讓學生自己管理自己。經過努力，班里大局部的同學都能做好，只有幾個同學要老師教育才做好，以后還要加強教育。3、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，穿著整潔，佩戴好紅領巾，不追逐，不打逗，行為文明。由班干部和小組長共同催促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，如今同學們大多數已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們講文明禮貌，無論何時何地，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美

3、的明芽。二、以身作那么，為人師表我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。因此班主任的一舉一動，都將對學消費生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種典范和示范的作用，會對學消費生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分才能、自控才能較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”.比方，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨意丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨意丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮

4、貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響不但有益學生的開展，也為學生將來進入社會，做合格的社會人打下堅實的根底。三、加強班級管理，培養(yǎng)學生才能。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的才能。因此嘗試以下的做法：1、樹立班委機構，讓學生管學生，老師管干部。無論在紀律、在勞動上、在班級的方方面面都是如此。首先立足于班干部培養(yǎng)，把工作熱情高、才能強的同學吸收到班干隊伍中來，走好班干部培養(yǎng)“三步曲”:一是指導。發(fā)揮所長，面對面教給他們工作

5、方法、工作技巧，制定可行性方案、班規(guī)，據此進展班級管理，開展班級活動;二是放權。讓班干部充分行使職權進展班級管理，班主任充當參謀，做其后盾，協(xié)調內部關系，化解與同學之間的矛盾;三是總結。班級定期進展總結，在不斷的反思與經歷交流中，進步班干部工作才能和學生自我管理、自我教育才能。通過每周一次的班干部例會，要求班干部不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的開展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。在此根底上，又進展了小隊干部競爭上崗，逐層管理，收到較好的效果：每天的早自

6、習，都有中隊干部自主教授古詩，再由小隊長去檢查學生學習后的記憶情況;課間進展小隊管理，小隊可以開展自己喜歡的活動，小組成員互幫互助;午飯由小隊輪流為大家效勞，包括取餐、分餐、進餐等各環(huán)節(jié)，樹立學生“為大家效勞榮耀”的意識。2、班風和班訓：努力、上進、不拋棄不放棄-這是我們的班訓。也是我們每一個學生的座右銘。樹立“班榮我榮，班恥我恥”的良好班風。在班級中，不應該出現沒人管的事，也不能有不管事的人。努力做到“班級的事，事事有人干，班級的人，人人有事干”.作為班主任的我，是時時這樣告誡學生，也時時提醒我自己。一位教育家說過：“真正的教育是學生的自我教育”.所以，班級中根據每個人才能分配合適于自己的工

7、作：負責開窗通風的、洗毛巾的、擦桌子的、擺桌椅的、擦黑板的.就是在這種氣氛下，學生們每天繁忙著，快樂著。3、鼓勵學生展示自我，樹立自信小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，可以讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：比賽，成語接龍，講童話故事等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。節(jié)日制作相關的手抄報，并在班級中展示交流。這些活動，都從很大層面樹立學生的自信心。四、重視對后進生的教育工作針對每一個學生的根底和特點，進展正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的開展。由于本班男生較多，一局部男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習方案，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式進步他們的學習成績。辛勤耕耘后的成果，收獲的喜悅，這種