龍?zhí)秴^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？亓鞴ぷ鹘?jīng)驗(yàn)材料201211

1、辦有靈魂的教育 有效控制流失生 龍?zhí)秴^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校控流工作總結(jié)一、基本情況。龍?zhí)秴^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（中學(xué)）是我區(qū)一所公辦學(xué)校，創(chuàng)辦于2003年，經(jīng)過(guò)全體師生幾年的努力，現(xiàn)已經(jīng)成為我區(qū)一所品牌學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有十個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生378人，教師32人，其中高級(jí)教師6人，中級(jí)教師15人，市級(jí)骨干教師8人。下面是我校2009-2010學(xué)年度79年學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)： 7-9年全校開(kāi)學(xué)總數(shù)386人，學(xué)期結(jié)束人數(shù)385人；其中轉(zhuǎn)入9人，轉(zhuǎn)出1人，復(fù)學(xué)1人，休學(xué)1人，沒(méi)有輟學(xué)學(xué)生，輟學(xué)率為0%我校2010-2011學(xué)年度79農(nóng)村輟學(xué)學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)： 7-9年全校開(kāi)學(xué)總數(shù)374人，學(xué)期結(jié)束人數(shù)387人；其中轉(zhuǎn)入12人，轉(zhuǎn)出2人

2、，復(fù)學(xué)4人，休學(xué)1人，輟學(xué)人數(shù)是0人。輟學(xué)率是0%。我校2011-2012學(xué)年度79農(nóng)村輟學(xué)學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)： 7-9年全校開(kāi)學(xué)總數(shù)394人，學(xué)期結(jié)束人數(shù)389人；轉(zhuǎn)入5人，轉(zhuǎn)出6人，復(fù)學(xué)1人，休學(xué)1人，輟學(xué)人數(shù)是0人。輟學(xué)率是0%。從以上統(tǒng)計(jì)來(lái)看:三年中，我們無(wú)一人流失，輟學(xué)率為0，所以我校在控制學(xué)生輟學(xué)方面，成績(jī)顯著。二、學(xué)校在控流方面的措施及取得成效。學(xué)校十分重視控輟工作，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從制定各項(xiàng)制度到各項(xiàng)制度的落實(shí)，我們嚴(yán)格按要求都做了大量的工作，從而確保學(xué)生流失率為零。（一） 客觀方面因素：1、地域的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處龍?zhí)秴^(qū)中心位置，學(xué)校內(nèi)的學(xué)生基本上都來(lái)自于城區(qū)。由于地處城區(qū)的關(guān)系，

3、家長(zhǎng)都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以正是因?yàn)檫@個(gè)因素，家長(zhǎng)們都給孩子的學(xué)習(xí)提供了較好的后勤保障，所以即使有部分學(xué)生成績(jī)差，但家長(zhǎng)還是能堅(jiān)持讓孩子到校學(xué)習(xí)，所以在某種程度上減少了學(xué)生流失的可能性。（二）主觀因素； 2012年，我校在以何校長(zhǎng)為首領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，將學(xué)校的特色教育定位于有靈魂的教育。隨著我們研究的不斷深入，我們教育的認(rèn)識(shí)也不斷廣泛。教育讓人變善，即豐富精神、改變氣質(zhì)、提升人格、完善道德、發(fā)展能力，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人，是教育最本質(zhì)的追求。但如果只停留在知識(shí)技能層面等行為，則是偽教育。理想教育的核心是做有靈魂的教育，有靈魂的教育體現(xiàn)在：生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴

4、，此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃，文化對(duì)文化的潤(rùn)澤。所以我們?cè)诮逃睦砟钌细M(jìn)了一步，在對(duì)學(xué)生的教育層面，我們更加關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)面，健康成長(zhǎng)，所以，我們對(duì)學(xué)生做了大量的工作，以確保學(xué)生完成九年義務(wù)教育。1、在每學(xué)年初的三月和九月“控輟活動(dòng)月”中，我們都會(huì)通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、校會(huì)、班會(huì)等多種形式，廣泛深入宣傳義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法等有關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生對(duì)法律有一個(gè)認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們會(huì)在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初一個(gè)月，我們隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課，不僅聽(tīng)老師的常態(tài)課，更重要的是看各個(gè)班級(jí)學(xué)生的精神面貌，了解各班學(xué)生的總體情況，對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或是有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行排查，然后有針對(duì)性的提出對(duì)策。我們也會(huì)要求班級(jí)獨(dú)立

5、召開(kāi)一些有意義的班會(huì)，或是集體活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生能留在學(xué)校。2、學(xué)校與各班班主任簽訂控輟保學(xué)工作責(zé)任狀。落實(shí)責(zé)任，指標(biāo)到人。并把控輟工作作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)和教師業(yè)績(jī)的主要內(nèi)容。對(duì)控輟保學(xué)責(zé)任人考核年終工作時(shí)實(shí)行“一票否決制”。3、由學(xué)籍科進(jìn)一步完善對(duì)于輟學(xué)管理的相關(guān)制度。輟學(xué)報(bào)告制度。家訪（登記）制度?？剌z保學(xué)活動(dòng)月制度。學(xué)籍管理制度。以上各項(xiàng)制度便于隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)生源的去向了如指掌，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)做好輟學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，提供準(zhǔn)確信息，防止出現(xiàn)管理上的空區(qū)。未雨而綢繆，防患于未然。4、加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立教師眼中無(wú)差生的觀念。針對(duì)本校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合控輟保學(xué)工作，

6、學(xué)校班子重點(diǎn)抓了師風(fēng)師德建設(shè)，旨在提高教師的思想素質(zhì)，重塑教師的良好形象，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的培訓(xùn)教育，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。尤其是今年，我校提出了打造有靈魂的教育，對(duì)我們老師進(jìn)行了一次靈魂的洗禮，確立以學(xué)生為本，本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的原則，尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。使領(lǐng)導(dǎo)、教師都深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”的道理。大力倡導(dǎo)教師眼中無(wú)差生，“獻(xiàn)給學(xué)生都是愛(ài)”的觀念。特別是對(duì)四種學(xué)生更應(yīng)給以“特別的愛(ài)”，讓他們充分體味到“師之愛(ài)，校之暖”。嚴(yán)禁教師岐視、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)

7、生特別是學(xué)困生、學(xué)差生都能留戀學(xué)校，打消學(xué)生輟學(xué)的念頭。5、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，科學(xué)、全面評(píng)價(jià)學(xué)生，保證學(xué)生不流失。本學(xué)期，我們提出打造有靈魂的課堂。我們加強(qiáng)了此方面的研究。我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的改革.我們?cè)谡n堂上，改變過(guò)去的只注重知識(shí)層面的教育的做法，在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)給予學(xué)生真、善、美、公正、自由、希望和愛(ài)，就是要突出學(xué)生的主體地位，我的課堂我做主，讓學(xué)生去“經(jīng)歷”，并且“經(jīng)驗(yàn)”學(xué)習(xí)的過(guò)程才充滿生命的律動(dòng)，因律動(dòng)而感動(dòng)，因情感的介入而生動(dòng)和靈動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)我們所提倡的有靈魂的課堂。同時(shí)，我們改變了對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的在校表現(xiàn)，注重學(xué)生情感及人性的發(fā)展，使學(xué)習(xí)

8、不太突出的孩子也看到了自己的進(jìn)步，獲得老師的贊揚(yáng)，在一定程度上也使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的依戀，有效地控制了學(xué)生的流失。6、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓孩子打消輟學(xué)念頭。中學(xué)部利用五四青年開(kāi)展“緬懷革命先烈，做新時(shí)期中學(xué)生”為主題的烈士墓祭掃活動(dòng)，春季帶領(lǐng)學(xué)生去南樓山進(jìn)行活動(dòng)，秋季， 我們還帶領(lǐng)八年級(jí)學(xué)生去龍?zhí)秴^(qū)化學(xué)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃館進(jìn)行參觀，并游覽了龍?zhí)渡竭z址公園，同時(shí)根據(jù)區(qū)德育辦的要求，開(kāi)展了一系列的校園征文，主題班隊(duì)會(huì)及月單項(xiàng)體育比賽等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，也活躍了學(xué)生業(yè)余生活，使學(xué)生對(duì)校班、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防控了輟學(xué)。7、加大資助力度，盡量解決貧困

9、生上學(xué)難問(wèn)題。 為了掌握我校貧困生的總體情況，今年初，我們對(duì)學(xué)校10個(gè)班的貧困生進(jìn)行調(diào)查，共上報(bào)貧困生20余人，學(xué)校根據(jù)各班貧困生的情況，有針對(duì)性的號(hào)召全校師生為貧困生捐款，全校師生捐款都踴躍，全體黨員教師每人捐款100元，部分學(xué)生也捐款達(dá)50元，上個(gè)學(xué)期，我們?nèi)熒簿杩?020元。根據(jù)教導(dǎo)處對(duì)部分貧困學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，我們最終確定楊炎博、朱博洋、李含瑩哲等三個(gè)學(xué)生為幫扶對(duì)象，每生捐助600元。本學(xué)期，我們又對(duì)九年三班楊炎博、八年四班關(guān)瑩進(jìn)行每人500元捐助。同時(shí)，我們還多方聯(lián)系，尋求社會(huì)愛(ài)心人士伸出授助之手。在我校教導(dǎo)主任曹儉的聯(lián)系、協(xié)調(diào)下，我校關(guān)欣等12位同學(xué)，獲得吉林市萬(wàn)通駕校校長(zhǎng)郎豐

10、文每人900元的資助，在曹主任的推薦下，我校八年二班李含瑩哲被吉林市辛文助學(xué)會(huì)，確定為助學(xué)會(huì)資助對(duì)象，以每個(gè)學(xué)期200元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資助，直至大學(xué)畢業(yè)。我們的幫助在一定程度上解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，讓部分貧困學(xué)生能安心在校讀書(shū)，有效的控制了學(xué)生的流失。三、學(xué)?？刂茖W(xué)生輟學(xué)面臨的問(wèn)題和困難。由于地理位置的原因，加之學(xué)校這幾年增大了投入力度，辦學(xué)條件及教學(xué)質(zhì)量日益提高，越來(lái)越多的孩子選擇我校，我校的控流工作也越來(lái)越多感到壓力。1、由于某些因素，后轉(zhuǎn)學(xué)到我校學(xué)習(xí)的學(xué)生控流難以保證。隨著我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，很多學(xué)生也是慕名而來(lái)，其中也不乏一些在原來(lái)學(xué)校因?yàn)榇蚣堋⒒蚴菍W(xué)習(xí)困難而想換換環(huán)境的學(xué)生。由于我校的老師對(duì)學(xué)生十分負(fù)責(zé)，從生活到學(xué)習(xí)，關(guān)懷備至，所以學(xué)習(xí)困難的孩子會(huì)在某各程度的感到壓力，可能會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)生念頭。同時(shí)有部分學(xué)生在原來(lái)學(xué)校就是因?yàn)榇蚣芑蚴撬枷胗袉?wèn)題而轉(zhuǎn)學(xué)的，加入到我校后，在某種程度上沒(méi)有了這種環(huán)境，很可能會(huì)產(chǎn)生“失落感”，從而有輟學(xué)的可能。這樣，在某種程度上就增大了我們控流的難度。2、隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始外出務(wù)工，這樣留守兒童的數(shù)量也直線增加。孩子只能跟隨著爺爺奶奶一起生活，接受照顧。由于老人歲數(shù)較大，觀念不能及時(shí)更新，對(duì)于孩子的照顧也只能限于起居生活，也有逐漸