閱讀理解專題訓練二

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上閱讀理解專題訓練二：品味語句 賞析語言方法點撥 看修辭手法：比喻、擬人、反復等。1、把握語言特點 看表達方式：描寫、議論、抒情等。 看關鍵詞語：動詞、形容詞等。2、 分析表達效果 ：結合語境分析妙處：生動形象地寫出了（內容）3、 揭示深刻內涵：聯(lián)系主旨答作用：表達了的看法，抒發(fā)了情感，突出了中心。答題模式：語言特點+表達效果+深層內涵（一）枯萎的蒲公英 葉子冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但

2、還是透著鐵一般的綠?！続】葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經在不遠處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。來源:Zxxk.Com我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經霜的婆婆丁(蒲公英的俗稱)能消炎敗火，你這嗓子，應該吃點?！彼牍?，在

3、衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓下腰，用那曾經豐腴飽滿而今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳?。榱俗尯⒆觽冋５剡M入學校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅北風，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧?！綛】風，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就

4、去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們如何把一個面如花、發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風在樓下，母親在樓下。如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼里就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心里最柔軟的角

5、落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。一陣風吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。1、文章第段的描寫突出了蒲公英_的特點。(3分)2、文章兩次提到“我”的心“疼”，結合全文說一說為什么“疼”。(5分) 3、 請從文中畫線的【A】【B】兩處任選一個句子從修辭的角度進行賞析。(4分) 4、試分析文章最后兩段在全文中的作用。(4分) （二）那年花開 錢海燕 夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨

6、著這清新的梔子花香彌漫開來。 初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。 “這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。 “老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的”我吞吞吐吐地說。 “作業(yè)做完了，再做其它的練習題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。 “老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒

7、展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。 誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來。 在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。 “喝杯茶吧?！?徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶

8、遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧模o你講個故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。 “在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。”聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。 “建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。” “這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 “是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生

9、中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來 在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！（選自中學生閱讀2016年第 2期，有刪改）1、根據文意，說說文題“那年花開”的含義。（2分） 2、文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。（2分） 3、結合語境，品讀下面的

10、兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（4分）“都是在作業(yè)做完了以后再寫的”我吞吞吐吐地說。 徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來 4、 文中的徐老師是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。（4分） （三）三角梅劉成章那天春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希圖無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，天天都給它們澆水，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花

11、時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比初栽下時還少了好多，病懨懨的，一派要死不活的樣子。我和老伴對它幾平不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會死去的。去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有，于是我和老伴多次站在它的面前嘆喟，皺眉，甚至責罵。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也暑這樣的觀點。至此，全家的意見

12、都一致了，欲除之而后快。然而，就在我們說這話后的不長時間，卻出現(xiàn)了意想不到的變化。我們驚喜地看見，三角梅的可憐兮兮的枝葉間，第一次抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，而且在那新條上旁逸斜出，又生出了好幾條側枝。我們高興極了。但為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們關于要挖掉它的議論被它聽懂了吧!如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，終于把生命的力量給搏出來了。它好像每天太陽一出來，就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機和生氣，非常生動地展示在藍天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好幾年的毛毛蟲，終于要開始向著花

13、蝴蝶的方向嬗變了。又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出個妙齡女子的臉，靜靜地望著我，她的身子還隱在墻后，恍恍惚惚似真似假，是鄰家的客人嗎？我終于從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的！1

14、、寫出作者對三角梅情感態(tài)度變化的過程。（4分）A B C D 2、本文的節(jié)寫了什么？在文中起什么作用？（2分） 3、 “老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。為什么？（2分） 4、請從描寫的角度和修辭手法兩方面賞析下面的句子。（5分）太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。 5、 文章第9段，作者發(fā)出了“生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能”的慨嘆。請簡要分析這一段在全文中的作用。（4分） （四） 仙人掌花      &

15、#160;             曹乾石     看見別人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市場陸續(xù)買了一些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹開始還能記著澆水、松土、施肥，但終究是很難堅持，結果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識到，養(yǎng)花并非只是閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個愚漢、懶漢無緣。 例外的是，只有一盆仙人掌活了下來。    不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何

16、枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。    可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也這樣易于生存該有多好啊。對于仙人掌的存在，我也不再關心。 許久后的一個黃昏，我倚著陽臺觀望，無意中又瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。     不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，活像一張老人的臉。&#

17、160;    我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著都困難。這可怕的東西！     我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了。一個雨后的清晨，我推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我發(fā)現(xiàn)那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折映的太陽嗎？我定睛一看，什么？竟然是花。    是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。12個金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃

18、爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒 這是我看過的最美的花！    此刻，仙人掌正驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花朵，能不傾注全部心血嗎？    可以想象，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強。正是有了這冷峻和堅強，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花之后，我們還能欣賞到仙人掌神奇的金色花。    它絕非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者肅然起敬。    美，一旦與頑強

19、結合，就是不可摧毀的。1、第2段“例外的是，只有一盆仙人掌活了下來”一句在文中的作用是什么？（2分） 2、賞析第3段劃線的句子。（3分） 3、“它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來?！蔽覟槭裁磿笮δ兀浚?分） 4、結合上下文說說第8段中 “誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了”一句中“奇跡”一詞指的是什么？（2分）_5、 本文表達了作者怎樣的思想感情？（2分） 專題訓練二 答案一、1、剛強堅毅(生命力頑強)點撥：從“透著鐵一般的綠”“葉們努力地貼向地面”“霜一次又一次從天而降”“剛強”等詞句可以看出蒲公英的剛強堅毅。2、為母親的付出而心疼；為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。3

20、、示例一：【A】運用擬人的修辭手法，將蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來。示例二：【B】運用比喻的修辭手法，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，生動形象地描寫了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。點撥：答題時應注意題目要求，“從修辭的角度進行賞析”，須先點明使用的修辭手法，再分析表達效果。4、由聯(lián)想回到現(xiàn)實，在結構上與開頭照應；升華主旨，贊美母親剛強堅毅、無私奉獻的品質；表達對母親深深的思念。點撥：結尾的常見作用有：總結上文、照應上文、卒章顯志、點明中心、升華主旨等，可從以上方面思考。二、（1）答：“那年花開”指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功（或：“我” 重

21、拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分）（2）答：徐老師用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我” 化挫折為成功的動力（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力） （意思相近即可）（3）（1）答：“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心理（2）答：“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內心的喜悅和興奮 （意思相近即可）（4）從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發(fā)展的好老師；從